X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 29579

Kolorowe dni - brązowy. Scenariusz zajęć integracyjnych dla grup rewalidacyjno - wychowawczych

Scenariusz zajęć integracyjnych w grupach rewalidacyjno- wychowawczych.

Zajęcia realizowane w ramach Programu „ W świecie zmysłów- patrzę, czuję, słyszę, smakuję ”.


Termin: 15.10.2015 r.
Nauczyciel prowadzący: Agnieszka Łukasik
Temat zajęć: Kolorowe dni- brązowy.
Rodzaj zajęć: rewalidacyjno- wychowawcze
Czas trwania zajęć: 60 min.
Liczba uczestników zajęć: max.12 ( 2-3 rewalidacyjno- wychowawcze )
Cele szczegółowe zajęć:
- dostarczanie optymalnej ilości bodźców stymulujących poszczególne zmysły
- zdobywanie nowych doświadczeń zmysłowo-ruchowych
- niwelowanie lęku przed czymś nieznanym ( nieznane przedmioty, faktury, rodzaj dotyku, forma aktywności itp.)
- oswajanie z nowymi, nieznanymi lub budzącymi lęk dźwiękami, odgłosami, wrażeniami
- usprawnianie percepcji wzrokowej, dotykowej, węchowej, smakowej
- doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej
- zwiększanie sprawności motorycznej rąk
- wydłużanie czasu manipulowania przedmiotami
- rozwijanie spostrzegania
- wydłużanie czasu koncentracji uwagi
- zaspokajanie potrzeby kontaktu z drugą osobą, umożliwienie kontaktu
z rówieśnikami
- poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie
-wywoływanie pozytywnych emocji.

Metody pracy: praktycznego działania, zabawowa, elementy Metody Porannego Kręgu, elementy muzykoterapii
Formy pracy: zindywidualizowana
Pomoce dydaktyczne: płyta i odtwarzacz CD, lampa ledowa emitująca kolorowe światło, orzechy włoskie, kasztany, suszone liście, plastikowy pojemnik lub miska, folia zwykła (duży kawałek), spryskiwacz, suszarka do włosów, czekolada ( Nutella), musztarda, plastikowe łyżeczki lub patyczki.
Miejsce: Sala Doświadczania Świata


Przebieg zajęć:
Powitanie: wszystkich uczestników zajęć ustawiamy ( dzieci w wózkach) lub sadzamy w kręgu, zaciemniamy pomieszczenie ( opuszczamy rolety, gasimy światła), włączamy płytę z nagraną piosenką „ Chodź, pomaluj mój świat na żółto i na niebiesko” i w tym samym czasie uruchamiamy lampę ledową emitującą kolorowe światełka, które przez cały czas trwania piosenki „tańczą’’ po ścianach zaciemnionego pomieszczenia. Podczas piosenki zachowujemy się cicho, umożliwiając dzieciom jej słuchanie i obserwowanie kolorowych światełek.
Po zakończeniu utworu, podnosimy rolety, włączamy światło i witamy się z wszystkimi dziećmi, wymieniając imię każdego z nich, podając rękę lub dotykając, głaszcząc. W miarę możliwości dzieci mogą się przywitać ze sobą nawzajem.
Stymulacja poszczególnych zmysłów:
- każdemu z uczestników zajęć po kolei podajemy pojemnik wypełniony kasztanami, a potem orzechami włoskimi umożliwiając im oglądanie, wąchanie, dotykanie pojedynczo lub zanurzanie dłoni w wypełnionym nimi pojemniku, przesypywanie, mieszanie, stukanie nimi o siebie nawzajem lub pojemnik. Zachęcamy dzieci do samodzielnego ich badania, a mniej sprawnym ruchowo pomagamy w manipulacji.
- każdemu z uczestników zajęć po kolei pokazujemy różnej wielkości i kształtu suszone liście, pozwalamy oglądać, dotykać, wąchać, machać nimi i szeleścić, czy zgniatać.
- pomiędzy uczestnikami zajęć rozciągamy dużą płachtę przezroczystej folii i wykładamy na nią suszone liście, uczestniczący w zajęciach wychowawcy starają się podrzucać je do góry wprawiając w ruch i wywołując szelest liści, ale i łopotanie foli- dzieci mogą przy okazji doświadczyć powiewu wywołanego ruchem foli.
- do każdego z dzieci podchodzimy ze spryskiwaczem wypełnionym ciepłą wodą i uprzedzamy, że zaraz będzie padał jesienny deszczyk, po czym zraszamy im dłonie i delikatnie twarz, cały czas obserwujemy reakcje dziecka i dostosowujemy swoje działania do nich.
- zmoczone deszczykiem dzieci po kolei suszymy suszarką, zapowiadając wyraźnie, że teraz będzie wiał jesienny wiatr – jeśli dziecko z obawą lub lękiem reaguje na pracę suszarki, ograniczamy się tylko do wysuszenia dłoni, unikamy dmuchania dziecku w twarz, zwłaszcza z bliskiej odległości.
- każdemu z uczestników zajęć podajemy do spróbowania produkty o przeciwstawnym smaku: najpierw słodką czekoladę ( najlepiej w formie kremu np. Nutella), potem kwaśną musztardę ( oczywiście w niewielkich ilościach i tylko wtedy, gdy mamy pewność, że dziecko nie jest na nie uczulone lub nie ma innych przeciwwskazań do ich podawania). Głośno i wyraźnie nazywany oba smaki.
Zakończenie zajęć:
Na zakończenie ponownie włączmy piosenkę „ Chodź, pomaluj mój świat na żółto i na niebiesko” ( już bez efektów świetlnych) i po jej wysłuchaniu dziękujemy wszystkim uczestnikom za udział w zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.