Scenariusz zajęć logopedycznych wstępnych

jedno dziecko, zajęcia będą odbywać się 2 razy w tygodniu, każde zajęcia będą trwały ok. 30 minut.
L.p
Nazwa ćwiczenia
Przebieg ćwiczenia
Cel ćwiczenia

Pomoce

1.
Dmuchajka
z piłeczką
Dziecko otrzymuje drewnianą dmuchajkę z piłeczką oraz słomkę. Logopeda demonstruje ćwiczenie, a dziecko na swojej dmuchajce stara się wykonać prezentowane ćwiczenie:
- wolne wydmuchiwanie powietrza przez słomkę, aby piłeczka tylko delikatnie się kręciła,
- szybsze wydmuchiwanie powietrza – piłeczka unosi się do góry,
- dmuchanie na zmianę szybko i wolno.
Utrwalenie prawidłowego toru oddechowego u Kasi, która potrafi i w przez większość czasu oddycha wciągając powietrze przez nos.
drewniana dmuchajka z piłeczką, słomka
2.
Marsz paluszków
Pokazujemy dziecku marsz jaki wykonują palce – dłoń leży na stole, nie patrząc na palce kolejno unosimy palce i opuszczamy. Następnie prosimy o samodzielne wykonanie ćwiczenia.
Sprawdzenie czy odruch Babkina został u Kasi zintegrowany.
Jeżeli dziecko nie wykonuje prawidłowo ćwiczenia należy pracować na następnych spotkaniach nad integracją odruchu.

3.
Podnosimy misia
Dziewczynka kładzie się na materacu. Na wysokości przepony kładziemy maskotkę misia. Zadaniem jest nabieranie powietrza nosem i wolne wypuszczanie go ustami – podczas wdechu miś powinien unosić się do góry, a podczas wydechu na dół.
Utrwalenie prawidłowego toru oddechowego
materac, maskotka

4.
Bujamy się
Stajemy za dzieckiem, które stoi na materacu i bujamy nim do przodu i do tyłu – nagle puszczamy dziecko sprawdzając jego reakcję.
Następnie dziecko siedzi na krześle, aby się nie bało możemy opowiadać w tym czasie jakąś historię – zaczynamy bujać krzesłem na jego tylnych nogach; nagle puszczamy krzesło – sprawdzamy reakcję dziecka.
Sprawdzenie czy odruch Moro został u dziecka zintegrowany. Jeżeli odruch nie został u dziecka prawidłowo zintegrowany na następnych zajęciach należy z dzieckiem ćwiczyć integrację odruchu poprzez rytmiczne maszerowanie w miejscu, robienie wiatraczków, podnoszenie głowy w pozycji leżącej do koszyczka z dłoni osoby dorosłej, która kładzie swoją rękę wzdłuż kręgosłupa dziecka, „żuczki”. Prosimy rodziców, aby również
krzesło
ćwiczyli z dzieckiem w domu, po zapoznaniu ich z ćwiczeniami.

5.
Co czujesz?
Dziecko siada na materacu w siadzie płaskim. Przejeżdżamy palcem od pięty ku górze i obserwujemy reakcję dziecka. Dziecko może w tym czasie opowiadać o tym co czuje, aby nie czuło atmosfery badania.
Następnie dziecko kładzie się bokiem na materacu z ugiętymi nogami i rękoma schowanymi pod głowę - przejeżdżamy palcem po plecach dziecka najpierw z jednej strony, a następnie z drugiej – sprawdzamy reakcję dziecka na bodźce.
Sprawdzenie czy odruch Babińskiego oraz odruch Galanta zostały zintegrowane.
Jeżeli nie pracujemy na następnych zajęciach oraz w domu podczas codziennych czynności (po wspólnych zajęciach z rodzicami) nad ich zintegrowaniem:
- odruch Babińskiego – praca na stopach dziecka,
- odruch Galanta – odpowiedni ubiór, przytulanie, stanowcze ruchy podczas dotyku dziecka, stosowanie gąbek o różnych fakturach do kąpieli, odpowiedni masaż dziecka integrujący odruch Galanta.
materac

6.
Ruch rytmiczny Haralda Blomberga
Dziecko kładzie się swobodnie na plecach na materacu. Prowadzący wprowadza dziecko w rytmiczny ruch podając bodziec ruchowy (chwytając w odpowiedni sposób stopy dziecka, kolana lub biodra).
Stymulowanie zmysłów, kinestetyki, dotyku, priopercepcji, systemu przedsionkowego; ćwiczenie to ma za zadanie: wyregulować napięcie mięśni brzucha, regulować napięcie mięśni podgnykowych, pionizację języka, zmiany napięcia mięśniowego policzków, tylnej ściany podniebienia miękkiego, gardła oraz rzedniej część warg.
materac

7.
Bąble w wodzie
Prosimy dziecko, aby w domu ćwiczyło prawidłowy oddech w formie zabawy z siostrą np. robiąc bąble poprzez dmuchanie przez słomkę do szklanki lub miseczki z wodą wciągając powietrze przez nos. Dziewczynki mogą np. sprawdzić, która dłużej będzie robiła bąble na jednym wydechu.
Utrwalenie prawidłowego toru oddechowego
słomka, szklanka lub miseczka, woda