X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 27581
Przesłano:
Dział: Logopedia

Wywołanie głoski cz i utrwalanie w sylabach i wyrazach. Scenariusz zajęć grupowych logopedycznych

SCENARIUSZ ZAJĘĆ GRUPOWYCH LOGOPEDYCZNYCH
Temat: Wywołanie głoski cz i utrwalanie w sylabach i wyrazach.
Forma pracy – grupowa.
Czas trwania: 60 minut.
Uczestnicy: 8 dzieci z zaburzeniami mowy.
CELE :
• utrwalanie imion uczestników,
• utrwalanie słów na powitanie i pożegnanie,
• rozwijanie pamięci słuchowej,
• usprawnianie narządów artykulacyjnych
• wywołanie głoski cz
• utrwalenie głoski cz w izolacji, sylabach i wyrazach.

METODY:
• ćwiczenia oddechowe,
• ćwiczenia artykulacyjne,
• ćwiczenia słuchowe,
• naśladowania,
• autokontroli słuchowej,
• gry i zabawy

POMOCE: lustro, piórka, maskotka, tekst zabawy: „ Porządki w buzi”, ilustracje, szpatułki, chrupki, obrazki, gra „ Logopedyczny Piotruś z głoską cz”.
I. Rozpoczęcie zajęć :
• Uczestnicy biegają po sali na sygnał ( klaśnięcie) - zatrzymują się.
• Uczestnicy siadają w kole. Witają się stopami, dłońmi, paluszkami, ramionami ( dzień dobry ).
• Przedstawienie uczestników zajęć i przywitanie piosenką ( „Witaj Aniu...”)
• Przekazywanie maskotki osobie siedzącej obok i wypowiadanie jej imienia.

II. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne, oddechowe:
• dmuchanie na piórko ( nosek robi wdech a buzia - wydech),
• „zabawa kołysanie misia” - dzieci kładą się na dywanie a na brzuszku kładą sobie „pluszaka”, oddychają przeponowo, obserwując jak miś unosi się do góry i opada w dół,
• dzieci patrząc w lustro szeroko otwierają usta i czubkiem języka oblizują wargi ( dolną i górną),
• każdy uczestnik otrzymuje kawałki chrupki na talerzyku, które zbiera czubkiem języka),
• dzieci naśladując logopedę oblizują czubkiem języka zęby górne i dolne,
• uczestnicy naśladując logopedę robią ryjek i uśmiech
• „malują” podniebienie czubkiem języka.
• zabawa: „ Porządki w buzi”
Pewnego dnia języczek sprzątał swój domek (buzia). Najpierw umył podłogę (język przesuwa się po wardze dolnej), potem wyczyścił komin ( język sięga do nosa, umył okna ( język dotyka każdy ząbek na górze i na dole), wyczyścił sufit ( język maluje podniebienie), zamiatał długi korytarz( czubek języka przemieszcza się wzdłuż łuku zębowego szczęki i żuchwy od wewnątrz), zamiótł śmieci na szufelkę ( język robi miseczkę). Na koniec wytrzepał dywany ( język wysuwamy i chowamy do jamy ustnej).

III. Ćwiczenia słuchowe:
• słuchowe różnicowanie głosek: cz-c ( logopeda wymawia głoski: cz, c, a dzieci naśladują ruch pociągu jak usłyszą cz i kucają jak usłyszą c).

IV. Ćwiczenia artykulacyjne:
• wyraźne wymawianie samogłosek (pojedynczych i po 2, 3, np. a-o-e, i-u)
• wielokrotne wymawianie głoski t z uniesieniem czubka języka do wałka dziąsłowego
• obserwacja ułożenia artykulatorów w czasie wymawiania głoski cz
• próby wymawiania głoski cz – robimy dźwięk pociągu: cz cz.....
• wymawianie sylab otwartych: cza, czo, cze, czu, czy i zamkniętych; acz, ocz, ucz, ecz, ycz.
• powtarzanie nazw obrazków z głoską cz w nagłosie, wygłosie i śródgłosie wyrazu
• wyodrębnianie głoski cz w nagłosie, wygłosie, śródgłosie ( powiedz gdzie słyszysz głoskę cz, na początku, na końcu czy w środku wyrazu)
• logopeda kładzie przed dziećmi osiem obrazków z głoską cz, dzieci mają zapamiętać ich nazwy, następnie dzieci zamykają oczy a logopeda odwraca jeden obrazek, dzieci otwierają oczy odgadują nazwę obrazka. Za każdy odgadnięty obrazek otrzymują punkt w postaci naklejki.
• gra „ Logopedyczny Piotruś z głoską cz”- szukanie par obrazków, nazywanie ich.
• logopeda rozkłada obrazki w kole, tak, aby nie było widać, co na nich jest. Dziecko losuje obrazek i zadaje zagadkę nierymowaną, pozostali odgadują je. Po zakończonej zabawie rysują obrazki, które odgadli.

V. Ćwiczenia poprawności gramatycznej:
• nazywanie obrazków w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz odpowiadanie: czego nie ma? ( jeden pies- dwa psy; kot - czego nie ma?- kota) ze szczególnym zwróceniem uwagi na końcówki fleksyjne,

VI. Zakończenie zajęć:
• pożegnanie w kole ( żegnają się rączki, nóżki, ramionka) - do widzenia.
• rodzice dzieci otrzymują wskazówki oraz materiały do pracy z dzieckiem w domu.
Opracowała: Anna Nowosielecka – Hypiak

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.