X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 26947

Dobre zachowanie - kształtowanie postaw prozdrowotnych. Scenariusz zajęć

KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROSPOŁECZNYCH „DOBRE ZACHOWANIE”
SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Temat: Dobre zachowanie.
Uczestnicy: uczniowie klas I-III
Prowadzący: wychowawca świetlicy: Renata Mendel
Czas trwania zajęć: 2 godz. lekcyjne
Miejsce: Świetlica Szkolna Szkoły Podstawowej nr 25 im. Stefana Żeromskiego w Dąbrowie Górniczej
Cele zajeć:
-zwiększenie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci przebywających w świetlicy szkolnej
- określenie sytuacji trudnych i zagrażających bezpieczeństwu uczniów oraz sposobów chronienia się przed nimi
- zapobieganie zachowaniom niepożądanym (agresji, przemocy)
- kształtowanie u uczniów umiejętności przewidywania konsekwencji własnych zachowań
- propagowanie bezpiecznych form spędzania czasu wolnego poprzez działania rozwijające intelekt oraz zainteresowania i uzdolnienia manualno – artystyczne
Formy pracy: gry integracyjne, burza mózgów, drama, praca indywidualna
Pomoce:
Załącznik 1: rymowane zasady
Załącznik 2: kolorowanki
buźki, znaki drogowe, kierownica samochodu, kredki, flamastry
Dokumentacja zajęć:
fotorelacja, film ze zdjęć w programie Movie maker


Przebieg zajęć:
1. Powitanie
a) Nauczyciel wyjaśnia zasadność zabawy:
Chcę, abyście uczestnicząc w tej zabawie, dbali o kolegę/koleżankę stojących obok - żeby przekazywana iskierka była przyjemna, a nie bolesna.
b) Uczniowie stają w kręgu, trzymają się za ręce, wychowawca świetlicy podaje komendę:
Powitalną iskierkę puszczam w krąg, niech powróci do moich rąk, lekko ściska dłoń ucznia stojącego po prawej stronie.
Uczniowie w milczeniu przekazują sobie kolejno uścisk dłoni, aż do momentu, kiedy ostatnia osoba uściśnie lewą dłoń nauczyciela.
2. Przypomnienie opracowanego regulaminu bezpiecznego pobytu w świetlicy.

a) Uczniowie przygotowują scenki przedstawiające przykłady właściwego zachowania.

3. Znaki drogowe.
Dzieci siadają na dywanie. Nauczyciel pokazuje znaki drogowe.
Dzieci odpowiadają na pytania:
a) Co oznaczają poszczególne znaki? O czym informują?
b) Po co są znaki drogowe?
c) Co by się stało, gdyby nie było przepisów ruchu drogowego?
d) Dlaczego musimy przestrzegać Regulaminu Świetlicy Szkolnej?

4. Zabawa w kierowców.

a) Kilkoro dzieci otrzymuje znaki drogowe i staje w różnych miejscach sali, mają służyć jako znaki dla innych. Ich zadaniem jest równocześnie obserwowanie ,czy pozostali uczniowie, którzy wcielają się w rolę kierowców samochodów, stosują się do przepisów ruchu drogowego.
b) „Samochody” poruszają się swobodnie, ale w sposób bezpieczny, nie powodując kolizji i przestrzegając zasad, o których informują stojące znaki.
c) Podsumowanie zabawy, zebranie informacji od uczniów na temat przebiegu ćwiczenia.

5. Rymowane zasady

a) Nauczyciel, chętni uczniowie odczytują rymowane zasady dotyczące bezpiecznego i przyjaznego zachowania się w świetlicy szkolnej. (zał.1)
b) Uczniowie odpowiadają na pytania:
- Jak rozumiecie tę zasadę?
- Dlaczego jest ważne, żeby jej przestrzegać?
- Jakie zachowania dzieci będą świadczyć o tym, że ktoś tej zasady przestrzega, a jakie o tym, że ktoś ją łamie?
- Wymień zasady, których przestrzegasz w świetlicy. Podaj przykłady.

6. Kolorowanki – dobre zasady.

a) Uczniowie otrzymują kolorowanki (zał. 2) dotyczące zasad postępowania w świetlicy szkolnej. Starsi uczniowie mogą stworzyć własne rysunki i podpisać je rymowanymi zasadami.
b) Wyjaśnienie uczniom, że praca, którą wykonują, jest równocześnie ich „podpisem pod umową”.
c) Podpisanie prac przez uczniów i powieszenie na gazetce „Dobre Zachowanie” w świetlicy szkolnej.

7. Podsumowanie zajęć.

a) Wyliczenie dobrych zasad przez uczniów.
b) Podziękowanie dzieciom za aktywny udział w zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.