Świat wokół nas - scenariusz zabaw kierowanych dla dzieci 5-6 letnich

Temat:Świat wokół nas
Cel główny:Poznanie przez dzieci otaczającej ich przyrody.
Cele szczegółowe:
- uzyskanie wiadomości na temat sposobu powstawania oleju
- poznanie właściwości fizycznych oleju
- poznanie właściwości fizycznych wody
- określenie przez dzieci co najmniej dwóch kształtów geometrycznych wody: okrągły i kwadratowy
- czerpanie radości z zabawy wodą
- poznanie właściwości papieru
- uzyskanie wiadomości na temat powstawania papieru
- usprawnianie mięśni dłoni
Cele operacyjne:
- dziecko wie jak powstaje olej
- zna właściwości fizyczne oleju
- zna właściwości fizyczne wody
- potrafi określić kształty geometryczne wody
- zna właściwości papieru
- wie jak powstaje papier
- usprawnia mięśnie dłoni
Metody: aktywizujące, podające, problemowe
Formy pracy:grupowa, indywidualna
Czas trwania zabaw: 15 - 20 min
Środki dydaktyczne: olej, woda, papier, łyżki, kubki, szarfy, ziarna słonecznika, oliwki, jogurty


Przebieg zabaw:
Eksperyment I
Dzieci siedzą przy stolikach i każde z nich dostaje ziarna słonecznika i oliwki. rozgniatają je za pomocą drewnianych klocków i próbują palcem płyn wydobyty z ziaren słonecznika i oliwek( płyn jest tłusty i śliski). nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że między innymi z tych ziaren słonecznika i oliwek powstaje olej jadalny.
Po określeniu przez dzieci właściwości płynu nauczyciel proponuje dzieciom, aby sprawdziły jak zachowa się olej w wodzie.Dzieci wysuwają hipotezy. Oznaką zajmowanego stanowiska jest czynność praktyczna - dzieci zakładają szarfę określonego koloru: zieloną jeśli uważa, że olej się rozpuści w wodzie lub czerwoną jeśli uważa, że się nie rozpuści.
Eksperyment II
Przelewając wodę do różnych naczyń nauczyciel pyta dzieci: Jaka jest woda?( mokra, uciekająca, rozlewająca się). Nauczyciel zadaje pytanie:Czy wodę można złapać?( aby złapać wodę należy ją nalać do szczelnego pojemnika).
Nauczyciel stawia na stole kilka przezroczystych naczyń o tej samej pojemności ale innych kształtach. Dzieci po obserwacji mówią, że woda przybiera kształt naczynia, w którym się znajduje.
Na koniec dzieci mogą swobodnie pobawić się wodą.Chlapać się, napełniać pojemniki.
Eksperyment III
Nauczyciel pyta dzieci czy wiedzą jak powstaje papier? Następnie wyjaśnia z czego powstaje papier.
Dzieci dostają po kartce papieru i nauczyciel prosi, aby nią pomachały, upuściły na podłogę. Po zabawie papierem dzieci mówią, że papier jest lekki i cienki.
Następnie nauczyciel prosi, aby dzieci przedarły kartkę papieru na pół. A potem następne warstwy kartki. Im więcej warstw tym trudniej papier przedrzeć. dzieci dochodzą do momentu, kiedy papier postawi skuteczny opór.
Następnie nauczyciel pokazuje dzieciom jak silny może być papier.Stawia przed dziećmi pojemniczki z jogurtami i prosi, aby zważyły je w dłoniach. Nauczyciel stawia dwa kubeczki jogurtu w takiej odległości, aby położyć na nich kartkę w formie kładki. Kładzie jogurt na kładce i jogurt spada. Następnie składa kartkę papieru w harmonijkę i papier usztywni się. Położony na nim jogurt nie spadnie.
Nauczyciel zachęca dzieci do samodzielnych prób składania kartek i powtórzenia eksperymentu z jogurtem.