X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 26237
Przesłano:

Wiosna - słonko mocniej grzeje. Scenariusz zajęć prowadzonych w sali doświadczania świata z wykorzystaniem elementów metody porannego kręgu

Miejsce zajęć: sala doświadczania świata

Prowadzący: Edyta Leńczowska

Temat zajęć: Wiosna – słonko mocniej grzeje

Czas trwania zajęć: dostosowany do możliwości percepcyjnych i potrzeb dziecka (ok. 1 godz)

Metody: słowne (kierowane do dziecka komunikaty), oglądowe (pokaz), praktycznego działania

Formy: indywidualna

Cele ogólne:
- dostarczanie uczennicy poczucia bezpieczeństwa oraz stwarzanie atmosfery zaufania
- kształcenie umiejętności komunikacyjnych (reagowania na proste polecenia)
- zachęcanie dziecka do aktywnego uczestnictwa w proponowanych zajęciach (pobudzanie do aktywności)
- koncentrowanie jego uwagi na dostarczanych bodźcach wzrokowych, słuchowych, dotykowych, węchowych
- dostarczanie poczucia radości, zadowolenia i sprawstwa
- kształcenie świadomości ciała i orientacji w jego schemacie
- doskonalenie sprawności manualnej (umiejętności właściwego dotykania, chwytania, manipulacji)
- usprawnianie motoryki dużej (kształcenie poczucia równowagi, ruchów płynnych, precyzyjnych)
- rozwijanie umiejętności współdziałania z nauczycielem

Cele operacyjne:
- uczennica reaguje na proste komunikaty słowne (polecenia) wsparte gestami
- odpowiednio zmotywowana uczestniczy w proponowanych zajęciach (poddaje się stymulacji zmysłów)
- reaguje na określone bodźce wzrokowe (skupia wzrok, wodzi nim za kolorowymi światłami), słuchowe ( wsłuchuje się w emitowane dźwięki), dotykowe (dotyka podsuwane materiały, elementy), zapachowe (kieruje twarz w stronę zapachu bądź odwraca od niego głowę)
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach
- zwraca uwagę na dotykane, wskazywane części ciała
- z pomocą nauczyciela dotyka, chwyta podsuwane jej przedmioty, próbuje nimi manipulować
- podejmuje próby współdziałania z nauczycielem

Środki dydaktyczne: olejek i świeca o zapachu cytrynowym, wiersze i piosenka o słoneczku, ilustracja słońca, latarka, świeca, łyżeczka, żółta ceratka, niebieska kartka, pisak, UV, piasek, ziemia, tace, bębenek, żółte wstążki bibuły, zielona chusta bądź bibuła, cytryna, cukier, wyposażenie sali niezbędne w realizacji zajęć


Przebieg zajęć:

I. Zajęcia wstępne
1. Spacerowanie po sali w celu przyzwyczajenia dziecka do otoczenia
2. Powitanie uczennicy
• śpiewanie piosenki ”Witaj”, delikatne kołysanie dziecka
• witanie poszczególnych części jego ciała (dotykanie dłonią z założoną na nią foliową rękawiczką)
• wykonywanie odpowiednich ruchów lub oklepywanie dziecka do słów wiersza „Nóżki są do....”
• unoszenie rąk w górę przed lustrem
2. Zapalenie świeczki zapachowej , zwrócenie uwagi na cechy ognia (jasny, gorący).

II. Zajęcia właściwe
W tej części następuje stymulacja poszczególnych zmysłów oraz usprawnianie u dziecka zaburzonych funkcji poprzez proponowanie różnych zabaw (wzrokowych, dotykowych, manualnych, słuchowych, ruchowych, autoorientacyjnych) z wykorzystaniem przedmiotów przyniesionych z zewnątrz oraz znajdujących się w sali sprzętów . Głównym celem jest zachęcenie dziecka do udziału w zabawach.

1.Opowiadanie o porze roku - czytanie wiersza „Prośba do słoneczka” Bożena Formy (zał. 1) z jednoczesnym prezentowaniem dziecku ilustracji słońca (zwrócenie uwagi na jego cechy - kolor żółty, ciepłą temperaturę)
- Obserwacja pogody przez otwarte okno;
- Zabawy manualne żółtymi piłeczkami (dziecko unosi piłeczkę w górę, co symbolizuje świecące słonko )
- Świecenie dziecku latarką w oczy („rażenie słońca”), wodzenie wzrokiem za źródłem światła;
- Zapalenie świeczki – przybliżanie rąk dziecka na bezpieczną odległość, tak by poczuło ciepło ognia;
- Ogrzanie w ogniu łyżeczki – dotykanie nią rąk i twarzy dziecka ;
- Zabawy żółtą ceratką – unoszenie jej w górę
- Wykonanie pracy plastycznej- próby rysowania na kartce słońca żółtym pisakiem UV
- Śpiewanie piosenki „Słoneczko ” słowa: M. Bąk (zał. 2)
2. Spotkanie z żywiołem – ziemią
- zabawy manualne ziemią na tacy (ugniatanie, chwytanie, przesiewanie przez palce)
- próby rysowania słońca na ziemi do słów rysowanego wierszyka „ Słonko” (zał. 2)
3. Muzykowanie na bębenku –próby wystukiwania rytmów,
- poruszanie rękami z zawieszonymi na nich promyczkami (żółtymi wstążkami)
4. Zakładanie zielonej chusty dziecku na głowę i zachęcanie do jej ściągnięcia
- naciskanie zielonego pola na torze świetlno – dźwiękowym (obserwuje zapalającą się lampkę i słucha odgłosu bębna)
5. Zastosowanie bodźców smakowych –dziecku podajemy do spróbowania cytrynę posypaną cukrem

III. Zajęcia końcowe
1. Uporządkowanie miejsca pracy
2. Pożegnanie dziecka (podanie ręki)

Zał. 1
„Prośba do słoneczka” Bożena Forma
Malutka główka krokusa
Nad śniegiem się pojawiła
To znaczy, że już na dobre
Przybyła wiosna miła.
Słoneczko nasze kochane
Bardzo cię prosimy
Ogrzewaj mocno ziemię
Zacieraj ślady zimy
Już bardzo mocno bije
Pani przyrody serce
Słoneczko wyślij promienie
Daj ciepła jak najwięcej

Zał. 2
"Słoneczko" słowa: M. Bąk
Słoneczko nasze rozchmurz buzie
Bo nie do twarzy ci w tej chmurze
Słoneczko nasze rozchmurz się
Maszerować z tobą będzie lżej

Zał. 3
"Słonko" w "Rysowane wierszyki" E.M. Minczakiewicz
Duże koło, pełno kresek
Długich, krótkich
Małych, dużych
Buzia pięknie uśmiechnięta
I słoneczko oczka mruży

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.