X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 26042
Przesłano:

Dziewczynka z zapałkami - inscenizacja baśni Hansa Christiana Andersena

Temat: Inscenizacja baśni Hansa Christiana Andersena „Dziewczynka z zapałkami”.

Cele lekcji:
· Wyrażenie swoich uczuć słowami i czynami.
· Określenie nastroju utworu.
· Wypowiadanie swoich przeżyć w formie plastycznej i ruchowej.
· Inscenizacja baśni.
· Wykorzystanie Internetu jako źródła wiedzy
· Sprawdzenie, czy uczniowie stosują się do zasad Kodeksu 2.0.

Rola nauczyciela:
· Przypomnienie uczniom Kodeksu 2.0.
· Omówienie zasad tworzenia: rebusów, krzyżówek.
· Przypomnienie zasad występowania na scenie.
· Wskazanie uczniom potrzebnych stron internetowych

Zadania uczniów podczas zajęć:
· Przygotowanie sali – oddzielenie sceny od widowni.
· Przygotowanie inscenizacji.
· Przygotowanie krzyżówek lub ilustracji do tekstu baśni.
· Wyszukanie potrzebnych informacji do stworzenia scenariusza inscenizacji.
· Zaprezentowanie efektów swojej pracy.

Narzędzia TIK:
· Komputer.
· Strony internetowe

Przebieg zajęć:
1. Powitanie uczniów, zapoznanie ich z celami lekcji. Przypomnienie zasad Kodeksu 2.0.
2. Przypomnienie zasad występowania na scenie.
3. Przygotowanie sali – oddzielenie sceny od widowni.
4. Wykonanie ćwiczenia logopedycznego – przeczytanie przez uczniów tzw. łamańców językowych.
· Tracz tarł tarcicę tak takt w takt, jak takt w takt tarcicę tartak tarł.
· Czego trzeba strzelcowi do zestrzelenia cietrzewia drzemiącego w dżdżysty dzień
na drzewie?
· Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego.
· Szedł Sasza suchą szosą, same nogi Saszę niosą.
· Kruk przy kruku tkwi przy bruku.

5. Uczniowie wcześniej zostali podzieleni na grupy. Każda grupa miała przygotować się do występu – inscenizacji baśni „Dziewczynka z zapałkami”, m.in. scenariusz, rekwizyty, kostiumy, dekoracje, itp. Każdy w grupie miał przydzielone zadanie. Uczniowie byli podzieleni w taki sposób, aby w każdej grupie byli uczniowie zdolniejsi i Ci, którzy mają trudności na podłożu dyslektycznym.

6. Zakończenie pracy grupowej. Zaprezentowanie efektów pracy zespołowej – inscenizacja baśni na podstawie tekstu baśni lub własnego scenariusza.

7. Uwagi i spostrzeżenia uczniów dotyczące zaprezentowanych inscenizacji.

8. Omówienie i ocena przez nauczyciela poszczególnych występów.

9. Praca w grupie - przygotowanie krzyżówek lub rysunków do tekstu baśni. Wystawa prac plastycznych uczniów.

10. Podsumowanie i samoocena uczniów.

Podsumowanie i wnioski:
· Lekcje z wykorzystaniem TIK są bardzo interesujące dla dzieci, jak i nauczycieli. Uczą samodzielnego poszukiwania informacji i zdobywania wiedzy na określony temat.
· Uczniowie chętnie angażowali się podczas pracy na lekcji. Byli aktywni.
Nie rywalizowali ze sobą a wręcz przeciwnie chcieli się więcej nauczyć, pogłębić swoją wiedzę. Chętnie dzielili się swoimi scenicznymi doświadczeniami.
· Na lekcji podczas pracy każdy pilnował porządku i czasu.
· Uczniowie zrozumieli jak ważna jest współpraca i pomoc, że wspólne zdobywanie wiedzy przynosi wiele korzyści, a nauka może sprawić wiele radości i przyjemności.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.