X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 26000
Dział: Języki obce

What do you like? Pets and food. Nazwy zwierzątek oraz produktów żywnościowych. Scenariusz zajęć dydaktycznych z języka angielskiego w przedszkolu

DATA: 03.06.2014, 05.06.2014 r
TEMAT: What do you like? Pets and food. Nazwy zwierzątek oraz produktów żywnościowych w języku angielskim.

SŁOWNICTWO:
zwierzątka domowe: rabbit, cat, turtle, fish, dog, bird, parrot
jedzenie: broccoli, ice cream, donut, juice, soup, banana, popcorn, pizza

WYRAŻENIA I STRUKTURY ZDANIOWE:
wyrażenia występujące w piosence „We Love Pets”
We love pets
We love pets. We love pets. / x 2
Big and small!
Hey! We love them all.
We love pets.
I see a rabbit. I see a cat.
I see a turtle. Well look at that!
I see a fish swimming in a bowl.
I see a dog digging in a hole.
Do you like...? Yes, I do./No, I don't.
Mr. Crocodile, can I go? Yes, you can!

CELE OGÓLNE:
utrwalanie słownictwa oraz poznanych piosenek
kształtowanie umiejętności ruchowych
zachęcanie do wspólnej zabawy
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
rozwijanie umiejętności mówienia w języku angielskim
motywowanie dzieci do nauki języka angielskiego
regularne oswajanie dzieci z językiem (tzw. osłuchanie z językiem)

CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
umie wymienić nazwy poznanych zwierząt domowych w języku angielskim
umie podać prawidłowe nazwy poznanych produktów żywnościowych
potrafi zareagować prawidłowym gestem na polecenia wydawane przez nauczyciela
potrafi zaśpiewać piosenkę „We Love Pets”, rozumie jej tekst, reaguje prawidłowymi gestami na wyrażenia w niej występujące
umie zaśpiewać piosenkę „Do you like broccoli ice cream?”, rozumie jej tekst, reaguje prawidłowymi gestami na wyrażenia w niej występujące
potrafi zapamiętać kolejność ułożonych kart obrazkowych i ją odtworzyć
umie naśladować różne zwierzątka
umie zapytać o pozwolenie: Mr. Crocodile, can I go?

METODY:
Total Physical Response – Metoda reagowania całym ciałem.
Audiovisual Method – Metoda audiowizualne z użyciem rekwizytów, kart obrazkowych etc.
elementy Metody Berlitza – nauczyciel mówi tylko po angielsku posługując się ilustracjami, gestami i mimiką
elementy Metody audiolingwalnej (Audiolingual Method) – słuchanie piosenek, rymowanek, wierszyków i powtarzanie ich; dryl językowy

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
odtwarzacz CD
płyty CD z muzyką, pendrive z muzyką
karty obrazkowe przedstawiające zwierzątka domowe oraz produkty żywnościowe
zielona pelerynka – Mr.Crocodile
maska krokodyla
niebieska bibuła by zaznaczyć brzegi rzeki

ROZPOCZĘCIE ZAJĘĆ
Na powitanie nauczyciel wraz z dziećmi stojącymi w kółeczku śpiewa piosenkę „Hello Hello!”
Nauczyciel prosi dzieci by usiadły w kółeczku i w kilku słowach wprowadza dzieci do tematu zajęć. (Wyjaśnia dzieciom o czym będzie mowa na zajęciach.)


PREZENTACJA MATERIAŁU I ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE
Dzieci śpiewają piosenkę „We Love Pets” i reagują odpowiednimi gestami na wyrażenia w niej występujące.
zabawa „Mr. Crocodile”
Dzieci ustawiają się w kolejce na brzegu dywanu. Dywan pełni funkcję rzeki w której znajduje się Mr. Crocodile – nauczyciel. Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające poznane zwierzęta. Każda osoba ma za zadanie podać nazwę prezentowanego zwierzątka i poprosić o krokodyla o zgodę na przejście przez rzekę–dywan słowami: Mr. Crocodile, can go? Gdy nauczyciel odpowie „Yes, you can.” dziecko jak najszybciej przechodzi przez rzekę, by nie złapał go krokodyl.
Dzieci śpiewają piosenkę „Do you like broccoli ice cream?”
zabawa „Magic eyes”
Nauczyciel rozkłada na podłodze karty obrazkowe przedstawiające różne produkty żywnościowe tak by były one widoczne dla dzieci. Następnie prosi dzieci o zapamiętanie kolejności tych obrazków, a mianowicie w rytmiczny sposób zaczyna po kolei wymieniać nazwy prezentowanych produktów. Rytmiczne powtarzanie ułatwia zapamiętywanie kolejności. Następnie nauczyciel zabiera po jednej karcie obrazkowej lecz dzieci w dalszym ciągu muszą podawać nazwy wszystkich produktów w zapamiętanej kolejności do momentu aż na dywanie nie pozostanie ani jedna karta obrazkowa. Na koniec dzieci podają kolejność ułożonych obrazków z pamięci.
zabawa „Miming”
Nauczyciel podaje nazwy różnych poznanych zwierzątek domowych. Zadaniem dzieci jest ich naśladowanie.
pożegnanie z dziećmi słowami „Bye Bye!”

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.