Zajęcia z edukacji matematycznej "Kropki biedronki" - liczenie oraz porównywanie ilości elementów w zbiorach

Temat: „Kropki biedronki”- liczenie oraz porównywanie ilości elementów w zbiorach

Treści z podstawy programowej

Dziecko:
-grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, te są inne
-tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów, ma poczucie sprawstwa (potrafię to zrobić) i odczuwa radość z wykonywanej pracy
-liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego
-wyznacza wynik dodawania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych zbiorach zastępczych
-potrafi uważanie patrzeć, aby rozpoznawać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach
- dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo- ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania

Treści z programu przedszkolnego

Aktywność poznawcza:
- Rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego
-posługiwanie się liczebnikami w aspekcie kardynalnym i porządkowym
- dodawanie w zakresie 6
- porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary lub liczenie ich
- poznanie wybranych owadów

Aktywność językowa
- składanie pociętych obrazków w całość
-Wypowiadanie się złożonymi zdaniami
-wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni: wycinanie, kolorowanie

Aktywność artystyczna:
- zbiorowe śpiewanie piosenek

Cel główny
Dziecko poprawnie stosuje liczebniki porządkowe,
poprawnie liczy w zakresie 6

Cele szczegółowe
Dziecko:
-poprawnie stosuje określenia: pierwszy, drugi, ostatni..
-potrafi złożyć w całość pocięty obrazek
-wie, jak wygląda biedronka
-poprawnie przelicza elementy, dodaje w zakresie 6

Metody pracy:
-słowna
-oglądowa
-czynna

Formy pracy
- indywidualna
- grupowa

Środki dydaktyczne:
Płyta CD, karta pracy, sylwety biedronek, rysunek biedronki, nożyczki

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie dzieci piosenką „Witaj...”, wprowadzenie w temat zajęć za pomocą zagadki:

Jest czerwona w czarne kropki
Wysyłają ją do nieba, po kawałek chleba.
(biedronka)

2. Wysłuchanie piosenki pt. „Kropki biedronki” (sł. A.Galica, muz. T.Pabiasiak)

Po zielonych łąkach, po kwiatowych łąkach,
z łodyżki na listek, wędruje biedronka.
Ref:
Spotkała ślimaka i małego żuka:
- Gdzie idziesz biedronko?
- Czego tutaj szukasz?
2. A biedronka płacze, łapką łzy ociera:
- Pogubiłam kropki, co ja zrobię teraz?

3. Rozmowa z dziećmi na temat treści piosenki. Zwrócenie uwagi na wygląd biedronki, na to, ze każda ma kropki, pogadanka na temat gdzie można spotkać biedronkę, jak wygląda, ile ma kropek, czy lata czy chodzi
4. Przedstawienie dzieciom przygotowanych przez nauczyciela sylwet sześciu biedronek. Przyklejenie ich na tablicy. Przeliczenie biedronek.
5. Przeliczanie kropek na każdej biedronce. Określanie ile kropek ma pierwsza, druga.... biedronka. Zachęcanie dzieci do poprawnego stosowania liczebników porządkowych (1-6).
6. Określanie która biedronka ma więcej kropek, która mniej.
7. Ułożenie biedronek w grupy, tak, aby w sumie miały 6 kropek. Przeliczanie kropek
8. Wykonanie karty pracy przygotowanej przez nauczyciela: kolorowanie rysunku biedronki, rozcięcie jej po narysowanych liniach, ułożenie puzzli.
9. Wspólne śpiewanie piosenki „Kropki biedronki”.

Ewaluacja zajęć: Nauczyciel przyczepia do tablicy dwie biedronki- jedną wesołą, drugą smutną. Dzieci ustawiają się obok wybranej biedronki- wesołej- jeśli zajęcia się podobały, lub smutnej – jeśli zajęcia się nie podobały.