X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 25489

Pedagogika Celestyna Freineta a twórczość wokalna dzieci

FREINETOWSKIE METODY NAUCZANIA

Moja praca z dziećmi jest coraz ciekawsza i dostarcza wiele satysfakcji. Ciągle się uczę, poznaję nowe metody pracy. Brałam udział w sesji szkoleniowej, gdzie pogłębiałam wiadomości na temat metod pracy Celestyna Freineta.
Tematem wykładów była pedagogika Celestyna Freineta – źródła, podstawy i głównych elementów koncepcji pracy, twórczości wokalnych, terapeutycznej funkcji technik plastycznych, rozwoju twórczej osobowości dziecka za pomocą techniki swobodnych tekstów, wykorzystania technik
C. Freineta do tworzenia okazji edukacyjnych w pracy z dziećmi.
Tematem warsztatów muzycznych była „ Pedagogika Celestyna Freineta
a twórczość wokalna dzieci”, którą można prowadzić w następujący sposób:
• Układanie swobodnego, krótkiego tekstu na określony temat (ten element może być tylko fragmentem zajęć z dziećmi).
• Tworzenie własnego tekstu i melodii. Dzieci układają krótki, dwuwersowy tekst i melodię do niego. Nauczyciel nagrywa kilka tekstów, potem odtwarza je dzieciom, które mogą ocenić swój występ.
• Równoczesne układanie swobodnego tekstu i melodii.
• Improwizowanie melodii do własnego tekstu i ilustracji. W tej formie pracy należy spełnić trzy zadania: ułożyć tekst, ilustrować własną wypowiedz pisemną, ułożyć melodię do tekstu i rysunku.
• Jednoczesne tworzenie tekstu i melodii do własnej ilustracji. Trzeba wykonać dwa zadania: ilustrację i równolegle improwizować słowa i melodię do treści rysunku.
• Układanie tekstu wyrażającego treść utworu muzycznego. Dzieci po wysłuchaniu utworu, bez analizy i ukierunkowania, próbują odkryć jego treść. Dzieci opowiadając oddają nastrój i charakter, czasem również i budowę utworu. Wybrane opowiadania, zapisane przez nauczycielkę, można potem odczytywać na tle muzyki.
• Układanie obrazków muzycznych z wykorzystaniem własnego głosu lub efektów akustycznych. Tę formę pracy wykorzystujemy do pracy w sześcioosobowych zespołach, daje to możliwość dzieciom wykazania inicjatywy. Tematy obrazków powinny zaplanować dzieci. W czasie pracy przyjmują role, które najlepiej odpowiadają im umiejętnościom. Dzieci ustalają treść obrazka muzycznego, którą można mówić lub śpiewać.
Jednym z elementów muzyki jest wsłuchiwanie się w ciszę.
Alicja Szpurka-Zwierzchowska

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2018 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.