W świecie uczuć - konspekt zajęcia

Konspekt zajęcia dla dzieci 6- letnich

Prowadząca:
Data: 31-01-2013
Temat ośrodka: Zimowe zabawy i sporty
Temat dnia: W świecie uczuć

Cele główne:
• Stwarzanie nowych sytuacji problemowych, wyzwalających u dzieci potrzebę samodzielnego rozwiązywania;
• Wzbogacanie słownictwa emocjonalnego;
• Rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie podstawowych uczuć i emocji;
• Rozumienie konieczności przestrzegania przyjętych form grzecznościowych;
• Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby;
• Kształtowanie współpracy w obrębie grupy poprzez stawianie zadań do wykonania;
• Kształcenie wyobraźni i myślenia przyczynowo – skutkowego, umiejętności wyciągania wniosków;
• Posługiwanie się formami językowymi takimi jak przymiotniki i rzeczowniki w sposób zamienny;

Metody za M. Kwiatkowską:
• Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną działalnością dziecka, ćwiczeń;
• Słowne: rozmowy, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania;
• Percepcyjne: metoda obserwacji i pokazu, przykładu.

Formy:
• Zbiorowa,
• Grupowa,
• Indywidualna.

Środki i pomoce dydaktyczne: płyta CD z muzyką, (powitanie, pożegnanie, „Głowa,
ilustracje przedstawiające ludzi wyrażających rozmaite emocje; sylwety twarzy przedstawiające emocje; wizytówki wyrazowe; wizytówki imienne; kolorowe kartoniki; kostka mimiczna; karteczki dla każdego dziecka z nazwami emocji; kartki formatu a-4 z przygotowanym owalem głowy; ilustracje przedstawiające właściwe i niewłaściwe sposoby zachowań; Schemat liczbowo – literowy wyznaczający podział grupy na zespoły; dwa kolorowe brystole, brystol z narysowaną krzyżówką, wypisanymi hasłami.


Plan zajęcia:
1. Kropelka- lekcja ciszy wg M. Montessori - wycieszenie emocji i skupienie uwagi dzieci przed zajęciami, uwrażliwienie na odczucia z ciała.
2. Co to są emocje?- rozmowa z dziećmi nt. emocji Po czym można poznać, że ktoś jest zły, wesoły, smutny, boi się? Czy zdarzyło wam się kiedyś być złym, wesołym – co było powodem? Które uczucia są miłe a które trudne?
3. Co to za uczucie?- pokazywanie ilustracji prezentujących rozmaite stany emocjonalne ludzi: nazywanie ich, opisywanie w jaki sposób wyraża się dane emocje, np.: „Śmiejesz się gdy jest ci wesoło, gdy odczuwasz radość.”
4. Emocjonalne buzie – dwuetapowe przyporządkowywanie nazw emocji do sylwety twarzy (wg dr I.Majchrzak). I etap: za pomocą przymiotników typu- radosny, zadowolony, wesoły, smutny, zły, zagniewany, obrażony, zdziwiony, wystraszony; II etap: za pomocą rzeczowników radość, złość, smutek, zdziwienie, obraza, strach.
5. Kolory emocji – próba podzielenia emocji na trzy grupy kolorów zgodnie ze stanem odczuwania danej emocji: kolor czerwony oznacza emocje pozytywne, dobre; kolor czarny emocje trudne w przeżywaniu; kolor niebieski – emocje neutralne czyli ani trudne ani dobre. Dzieci przypinają pod daną emocją kartonik w odpowiednim kolorze i uzasadniają swój wybór.
6. Kostka uczuć- zabawa ruchowa przy muzyce z użyciem „kostki mimicznej” (kostki, na której sześciu ściankach przedstawione zostały różne twarze: wesoła, smutna, zdziwiona, zagniewana, zadowolona, zakłopotana) dzieci biegają w rytm muzyki po sali, gdy jedno z dzieci rzuci kostką wszyscy sprawdzają wynik i ilustrują ruchem i mimiką wylosowane uczucie.
7. Narysuj uczucie- rysowanie emocji zgodnie z wylosowaną wizytówką (wg dr I.Majchrzak): dziecko losuje karteczkę z nazwą emocji, odczytuje ją a następnie przedstawia na kartce z narysowanym owalem.
• Segregowanie narysowanych emocji do dwóch zbiorów: 1-dobre uczucia, 2-trudne uczucia: dzieci poprzez dokonanie wyboru według własnego uznania ilustrują swoją własną emocjonalność , swój stosunek do wyrażanych uczuć.
8. Emocje i zachowanie- Skierowanie tematu na zagadnienie dobrych manier: rozmowa z dziećmi na temat wpływu naszego stanu emocjonalnego na nasze zachowanie się. Praca z obrazkami prezentującymi różne formy zachowania. Co robię w takiej sytuacji?- wypowiedzi dzieci.
9. Formy grzecznościowe ( wg dr I.Majchrzak ): Podział na 3 zespoły wg schematu liczbowo - literowego (wg dr I.Majchrzak): nauczycielka wypisuje na tablicy liczby od 1 do 3 a pod każdą z nich pewną grupę liter; dzieci odczytują litery i ustawiają się zgodnie z wcześniejszymi ustaleniami do danego zespołu. zadaniem każdej z grup jest wybranie spośród rozsypanki wyrazowej zwrotów związanych z uprzejmością i dobrym wychowaniem a następnie wyjaśnienie ich i stworzenie scenki z wykorzystaniem jednego ze słów.
10. Krzyżówka uczuć- ewaluacja zajęcia, wspólne rozwiązywanie krzyżówki, odgadywanie haseł.
11. Jak dzisiaj się czuliśmy? – ewaluacja zajęcia: każde dziecko pod wizytówką z własnym imieniem umieszczonej w sali przypina smutna lub wesoła buzię w zależności od swojego nastroju.