Owocowe przetwory - rozmowa na temat przetworów na podstawie doświadczeń dzieci i tekstu "Co drzemie w dżemie"

Grupa: 5 - 6 latki

Prowadząca: Renata Mynarska

Temat kompleksowy: ,,Przygotowania do zimy ”

Temat zajęcia: „Owocowe przetwory – rozmowa na temat przetworów na podstawie doświadczeń dzieci i tekstu ,,Co drzemie w dżemie”. Układanie historyjki obrazkowej ,,Soki na zimę”. Kształtowanie umiejętności odzwierciedlania liczby sylab na zbiorach zastępczych. Ćwiczenie słuchu fonematycznego i koordynacji wzrokowo ruchowej poprzez działalność plastyczną.

Cele ogólne
-Ćwiczenie spostrzegawczości, uwagi, koordynacji wzrokowo- ruchowej oraz słuchu fonematycznego.
-Utrwalenie umiejętności globalnego odczytywania wyrazów .
- Kształcenie umiejętności prawidłowego trzymania i posługiwania się narzędziem pisarskim oraz nożycami – regulowanie siły nacisku – kontrolowanie napięcia mięśniowego

Cele szczegółowe:
- Dziecko rozumie polecenia i umie je wykonać,
-Wyodrębnia pierwszą głoskę w nagłosie, dzieli wyraz na sylaby , zdanie na wyrazy
-Tnie po wyznaczonym śladzie,
-Umie policzyć głoski w wyrazie,
-Potrafi ułożyć historyjkę obrazkowa ,
- Posługuje się prawidłowo kredką i nożycami

Metody:
-czynna - udział dz. w zajęciu i zabawach
-słowna – objaśnienia, polecenia
-oglądowa – pokaz obrazków,

Formy: -z całą grupą,
- indywidualna

Środki dydaktyczne: sylwety warzyw i owoców i podpisy do globalnego czytania, historyjka obrazkowa, obrazki małe i czarno – białe do dopasowania do historyjki obrazkowej, kolorowo koła w kopercie, historyjka obrazkowa do wycinania, klej , nożyczki, kredki, pianino, płyta CD,

Przebieg zajęcia

1. ,,Kot Bingo”– zab. integracyjna

2. ,,Owocowe przetwory” – rozmowa na temat przetworów na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza A. Bobrowieckiej ,,Co drzemie w dżemie?”
N. zadaje dzieciom pytania: Jakie znacie sposoby robienia przetworów z owoców?(zalewanie wodą z cukrem i gotowanie np. kompoty; smażenie np. konfitury, dżemy;
suszenie;
zalewanie wodą z octem, np. gruszki czy śliwki;
Gdzie przechowuje się owocowe przetwory?, Jakie przetwory owocowe najbardziej lubicie i dlaczego? Do czego można wykorzystywać przetwory owocowe?(kompoty do picia, dżemy do smarowania kanapek, do robienia ciasta)

3.Czytanie globalne wyrazów : cebula , kapusta, burak , morela, maliny – dopasowywanie napisów do obrazków

4. ,,Soki na zimę – historyjka obrazkowa. Każdy obrazek historyjki jest oznaczony inną ilością kropek. Dzieci przez podniesienie odpowiedniej ilości kółek wybierają kolejność obrazków. Opowiadają treść obrazka , motywują wybór.

5. ,, Dobierz obrazek” – dopasowywanie małego lub czarno – białego obrazka do dużej kolorowej ilustracji związanej z tematem kompleksowym

6. Zabawa taneczna ,,Nie chcę cię znać”

7. Podział wyrazów (zapasy, soki, spiżarnia, kapusta, beczka, słoiki, cebula )na sylaby, przeliczanie głosek podnoszenie odpowiedniej ilości kółek; wyróżnianie pierwszej głoski, głoskowanie wyrazów – dzieci chętne

8. Liczenie wyrazów w zdaniu – podnoszenie odpowiedniej ilości kółek
Mama robi zapasy.
Ola pomaga.
Tata kupił buraki.
Mama zrobiła sałatkę jarzynową
Na półce stoi słoik kapusty.

9. ,,My jesteśmy krasnoludki” piosenki do rysowania elementy metody ,,dobrego startu” wg M. Bogdanowicz . Do śpiewanej piosenki dzieci rysują w powietrzu wzór II = II = II =

10. Ćwiczenia grafomotoryczne
Dyktando graficzne, rysowanie szlaczków na tabliczce według instrukcji nauczyciela.

11. Ćwiczenia Paula Dennisona – wykonywanie ruchów naprzemiennych według instrukcji nauczyciela
Dotknij lewą dłonią prawego łokcia i odwrotnie
Dotknij lewą dłonią prawego ucha i odwrotnie
Dotknij lewą dłonią prawego kolana i odwrotnie

12. Praca indywidualna przy stolikach – wycinanie historyjki obrazkowej pt. ,,Robimy zapasy”. Czyt. globalne i naklejanie napisu,, Robimy zapasy” oraz obrazków zgodnie z kolejnością – kolorowanie , ozdabianie szlaczkami i wzorami literopodobnymi.

13. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciu, wykonanie gazetki dla rodziców.