X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 24637
Przesłano:
Dział: Języki obce

My house - wprowadzenie materiału leksykalnego dotyczącego domu

Konspekt lekcji języka angielskiego

Przedmiot: Język angielski
Klasa: 0 d
Temat lekcji: My house – wprowadzenie materiału leksykalnego dotyczącego domu.

Cele lekcji:
poznanie nowego słownictwa – pomieszczenia w domu/mieszkaniu,
utrwalenie wcześniej poznanego słownictwa – członkowie rodziny, pogoda.
rozróżnianie pomiędzy „in” i „out”
utrwalenie krótkich poleceń „Close”, „Find”, „Touch”
utrwalenie poznanej piosenki pt. „Close your eyes”
właściwe reagowanie na polecenia nauczyciela

Metody:
bezpośrednia – komunikacyjna, metoda audiowizualna, TPR – reagowania całym ciałem, gra dydaktyczna.

Środki:
piłka, karty obrazkowe, łapka plastikowa, taśma papierowa, plastikowy ziemniak, małe obrazki z przedmiotami, spryskiwacz z wodą, plansze i markery, skserowane kolorowanki – domki dla każdego ucznia, laptop, odtwarzacz CD, Multi-Rom / CD Cheeky Monkey,

Formy:
praca z całą klasą - chóralne powtarzanie,
Praca indywidualna na forum klasy - wypowiedzi poszczególnych dzieci

Czas: 1 h


Przebieg lekcji:

Czynności wstępne:
1. Powitanie. Dzieci siedzą w kręgu.
2. Sprawdzenie obecności.
3. Podanie tematu lekcji.

Rozgrzewka językowa (WARM UP):
1. Dzieci przedstawiają się „My name is...” przekazując sobie piłkę.
2. Nauczyciel w złożoną kartkę – „drzwi” wkłada obrazki kolejnych członków rodziny, których uczniowie nazywają - „Who's at the door?” „It is daddy”.
3. Przypomnienie piosenki pt. „Close your eyes”.

Prezentacja materiału (PRESENTATION):
1. Nauczyciel tworzy kontur domu za pomocą taśmy papierowej na podłodze, zadaje pytanie „What’s this?”, uczniowie odpowiadają „It's a house”.
2. Uczniowie zgadują jakie pomieszczenia mogą się kryć w każdej z części domu. Jeśli uczeń zgadnie, nauczyciel umieszcza tam kartę obrazkową z np. kuchnią.
3. Dzieci stoją dookoła wyklejonego domku. Reagują na polecenia nauczyciela – Jump in, Jump out, Clap in, Stomp in, Hop in, itd.

Praca nad materiałem (PRACTICE):
1. Zabawa „Magic eyes” z kartami obrazkowymi – house, garden, door, kitchen, bedroom, living room, bathroom. Karty leżą w linii, nazywamy je wszystkie po kolei, grupowo. Nauczyciel odwraca jedną kartę obrazkiem do dołu. Ponownie nazywamy wszystkie karty, łącznie z tą odwróconą. Odwracamy kolejny obrazek itd.
2. Uczniowie słuchają poleceń nauczyciela i kolejno wskazują plastikową łapką poszczególne karty obrazkowe leżące na podłodze.

Ćwiczenia dodatkowe (PRODUCTION):
1. Gra „Hot potato” – po środku leżą małe obrazki odwrócone do dołu oraz widoczne karty obrazkowe przedstawiające pomieszczenia. Podczas muzyki dzieci szybko przekazują sobie ziemniak. Gdy muzyka milknie, dziecko trzymające ziemniak odwraca dowolny obrazek i odkłada do odpowiedniego pomieszczenia odpowiadając na pytanie „Where’s this?”, np. „In the kitchen”.
2. Wybrani uczniowie markerem łączą na kolorowych planszach postaci z pomieszczeniami, mówiąc np. „In the bedroom”.
3. Uczniowie otrzymują kolorowanki – domy. Kolorują je, a na górze wpisują swoje imię „......’s house”. Prezentują swoje obrazki mówiąc „It’s my house”. Następnie kładą domki przed poduszkami. Nauczyciel opisuje pogodę. Gdy uczniowie usłyszą „It’s sunny”, poruszają się po sali. Gdy usłyszą „It’s raining” (nauczyciel używa wtedy spryskiwacza z wodą), siadają na poduszce – „chowają się” w swoich domkach.
4. Rozumienie ze słuchu – gra komputerowa „Cheeky Monkey”, unit 5 „What a surprise!” – dzieci słuchają i wybierają odpowiednie obrazki.

Zakończenie lekcji:
Nauczyciel podsumowuje lekcję, nagradza naklejkami aktywnych uczniów.
Nauczyciel żegna się z uczniami: Good bye!

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.