Indiańskie zadania - matematyczne zmagania dla starszych przedszkolaków

Temat :”Indiańskie zadania”

cel ogólny:
-rozwijanie umiejętności matematycznych, wykorzystywanie ich w praktyce
zespołowe i samodzielne rozwiązywanie zadań drogą dedukcji i wzajemnej pomocy

cele szczegółowe:
-rozwiązywanie działań matematyczny typu 3+4=
-orientowanie się w schemacie własnego ciała, oraz w kierunkach lewo, prawo
-rozdzielanie po równo
-odwzorowywanie kolejności, kształtu wg schematu graficznego
-dekodowanie symboli graficznych i przyporządkowanie im odpowiednich cyfr
-umiejętność pracy w grupie zespołach, parach, indywidualnie
-przestrzeganie umów
-odpowiednie reagowanie na znak słowny, graficzny
-dostarczenie radości i satysfakcji ze wspólnej zabawy i pracy

Metody : czynna – zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń, , kierowana własna działalnością, zadań stawianych dziecku, (planu daltońskiego)
słowna – rozmowa, objaśnienia, polecenia
oglądowa – pokaz, instruktarz

Formy: z całą grupą, w zespołach, w parach, indywidualnie

Środki dydaktyczne: kartoniki z działaniami matematycznymi typu 3+4=?,łupiny orzecha kokosowego, bębenek, samoprzylepne numerki 1-4, 4 stoliki, 4 serwety, 4 szt. nożyczek, 4 szablony trójkątów, 4 kolorowe kartki, 4 ołówki, klej, karta ze schematem namiotu, 6 papierowych torebek, 6 miseczek po 6 sztuk kamyków, patyczków, muszelek, kulek, sznurków, korków, kartoniki z dominem typy 5/:, sznurek, klamerki, zegar daltoński, sygnalizator daltoński, wzory dobrze wykonanych zadań, samoprzylepne indiańskie imiona, piórka, kleje, paski kartonu na pióropusze


Przebieg:
I Wstęp

1.Przywitanie
Ja wódz imieniem „Czarny Kot”, z plemienia „Kalambury” witam was dzieci z Przedszkola Nr 34 w Koszalinie. Przyjmuję dzieci , które kończą przedszkole do indiańskiej szkoły. Należy wykonać zadania, aby otrzymać indiańskie imię i pióro do pióropusza.

2.Indiańska zwyczaje- opowieść ruchowa w parach (przydzielone pary na dany tydzień

a) „Pompowanie wody”- Indianie muszą napompować wodę, żeby się umyć (pokaz pompowania n-l z dzieckiem, lub dwoje dzieci). Oblicz ile razy trzeba to zrobić. „Prawa ręka”- pomocnik pani pokazuje kartonik z działaniem matematycznym : 6+6=? Dzieci obliczają i wykonują odpowiednia liczbę przysiadów na zmianę ze swoim partnerem trzymając się za ręce.

b)”Mycie”- Stojąc w parach naprzeciw siebie mali Indianie myją: prawą rękę, lewe ucho, lewe oko itd. Czy myliście te same części ciała, czy widzieliście się w lustrze?

c)„Jazda konna”-Dzieci stojąc w parach jeden za drugim trzymają się za ręce i jadą w rytm uderzeń na kokosie (tętent kopyt) licząc do tylu ile obliczyły : 5+5=?, zamiana miejsc w parach i nowe zadanie do obliczenia 8+2=? „Prawa ręka” pokazuje kartoniki z zadaniami do obliczenia.

d)„Przekazywanie wiadomości”- bieg w rozsypce przy akompaniamencie bębenka, na przerwę w muzyce odszukanie pary i wyklaskanie wiadomości tyle razy ile obliczono z zadania 6-2=?, zamiana w parch i nowe zadanie do obliczenia 4-1=?

II Rozwiniecie
1.Nadanie numerów
„Prawa ręka” pomaga rozdawać samoprzylepne numerki dzieciom 1-4, każde dziecko przykleja sobie go na bluzce. „1” podchodzą do stolika pierwszego z cyfrą 1 itd. Ten kto ma kropkę przy numerku jest kapitanem drużyny
2.Zadania -akcesoria zasłonięte serwetami na stolikach.
Każdy zespół na znak- zaznaczenie strzałką czerwonego światła na sygnalizatorze odkrywa serwetę i każde dziecko w ciszy zastanawia się co należy zrobić.
Na zaznaczenie żółtego światła na sygnalizatorze dzieci mogą się naradzać przy swoim stoliku lub poprosić kogoś z innego stolika, w ostateczności pani.
Na zielone światło zaczynają pracę która może trwać 5 minut, które odlicza zegar daltoński

a) „1”-4 szt. nożyczek, 4 szablony trójkątów, 4 kolorowe kartki, 4 ołówki, klej, karta ze schematem namiotu
(wytnij trójkąty i naklej je)

b) „ 2” - pudełko z koralikami, sznurówka, kartonik z wzorem kolejności nawlekania
(nawlecz naszyjnik dla wodza)

c)„3” - 6 papierowych torebek, 6 miseczek po 6 sztuk kamyków, patyczków, muszelek, kulek, sznurków, korków
(rozdziel po równo)

d) „4” - kartoniki z dominem typy 5/:, sznurek, klamerki
(ułóż kostki domina i przypnij je na sznurku)

Po minięciu czasu zaznaczonego na zegarze, jeśli dzieci tego potrzebują przedłużamy czas o kolejne 5 minut. Jeśli zadania są wykonane następuje samosprawdzenie tzn. dzieci dostają wzór dobrze wykonanego zadania i kapitan sprawdza i zgłasza dobre wykonanie.

III Zakończenie
1.Nadanie imion i wręczenie piór do pióropusza
Zespoły zabierają na dywan swoje prace i bardzo krótko kapitan mówi co zrobiły.
Wódz w nagrodę nadaje indiańskie imiona np.: „Szumiąca Woda”, „Wielki Niedźwiedź”itp.,które są napisane na samoprzylepnym papierze, oraz pióra do pióropusza. Następnie dzieci siadają do stolików dyżurni rozdają paski papieru, klej na indiańskie pióropusze, które samodzielnie wykonują dzieci.