X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 24286
Przesłano:
Dział: Logopedia

Utrwalenie artykulacji głoski <sz> w nagłosie wyrazów. Konspekt terapii logopedycznej

KONSPEKT TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

1. Data:
2. Czas trwania: 45 minut
3. Klasa:
4. Prowadzący:
5. Temat zajęć: Utrwalenie artykulacji głoski <sz> w nagłosie wyrazów
6. Rozpoznanie logopedyczne: Opóźniony rozwojowy, etap dyslalii – parasygmatyzm prosty.
7. Formy pracy:
• indywidualne
• grupowe
8. Metody logopedyczne:
• ćwiczenia artykulatorów
• ćwiczenia słuchu fonetycznego
• ćwiczenia fonacyjne
Lp.
Rodzaj ćwiczenia
Cel ćwiczenia
Przebieg ćwiczenia
Pomoce
(Tabela - dop. red.)

I. CZĘŚĆ ORGANIZACYJNO-MOBILIZUJĄCA
1 Zabawy z językiem Usprawnianie artykulatorów: głównie języka i warg, precyzyjne wykonywanie ćwiczeń, usprawnianie pracy przepony Nauczyciel opowiada, wyobraź sobie, że twój język będzie się gimnastykował. Otwórz szeroko usta, wysuń język do przodu i na przemian zmieniaj kształt język w „grot” i „łopatę”.
Następnie w twoich ustach będziemy robić porządek. Policz górne zęby rozpoczynając od strony lewej do prawej – dotykaj kolejno każdego czubkiem języka. Lustro
2 Malowanie chmurek Ćwiczenie oddechu – pogłębianie fazy wydechowej, koncentracja uwagi Uczniowie podchodzą do luster, a nauczyciel opowiada im, że będą za pomocą własnego oddechu malować chmurki na lustrze, we wcześniej wyznaczonych markerem konturach. Lustro, marker

II. CZĘŚĆ INTENSYWNEJ I EFEKTYWNEJ PRACY TERAPEUTYCZNEJ
1 Szumiące drzewa Ekonomiczne zużywanie powietrza przez poprawne kierowanie pracą przepony, ćwiczenia koordynacji słuchowo-ruchowej, usprawnienie aparatu fonacyjnego Uczniowie stojąc wspinają się na palce jednocześnie podnoszą ręce do góry – w tej fazie głęboko nabierają powietrza. Podczas wydechu poruszają się podobnie jak gałęzie na wietrze, a dziecko jednocześnie wymawia przeciągając <sz sz sz....>

2 Co słyszysz? Usprawnienie słuchu fonematycznego i usprawnienie koordynacji słuchowo-wzrokowej Nauczyciel pokazuje sposób właściwego ułożenia artykulatorów podczas wymowy głoski <sz>, a uczniowie naśladując starają się ułożyć odpowiednio artykulatory i powiedzieć głoskę jednocześnie obserwując układ warg i języka w lustrze. Nauczyciel proponuje zabawę – kiedy usłyszą wyraz z głoską <sz>, potrząsają grzechotką i jednocześnie naśladują szum drzew.
Lustro, zestaw wyrazów z głoską <sz>, grzechotki
3 Odkrywanka wyrazowa Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej, usprawnianie spostrzegawczości wzrokowej, wdrażanie do wytrwałości Uczniowie otrzymują kartoniki z rozsypanką wyrazową. Zadaniem jest rozpoznanie wyrazów z głoską <sz> i oddzielenie ich od wyrazów pozostałych. Po pogrupowaniu uczniowie czytają wyrazy. Kartoniki
4 Dobieranka Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, utrwalenie pojęcia dwuznaku Uczniowie do obrazków dobierają właściwe podpisy na kartonikach i całość wklejają do zeszytu. Czytają wyrazy starannie wymawiając głoskę szumiącą. Obrazki i kartoniki, klej
5 Analiza wyrazów Ćwiczenie słuchu fonetycznego, doskonalenie graficznego poziomu pisma Uczniowie ustnie dzielą wyrazy na sylaby i zapisują je w zeszycie pod podpisami. Zaznaczają w sylabach na kolorowo głoskę <sz> i poprawnie czytają sylaby. Zeszyt i długopis
III. CZĘŚĆ RELAKSACYJNO-ODPRĘŻAJĄCA
1 Nakrywanie obrazków Ćwiczenie analizy wzrokowej oraz orientacji kierunkowej Uczeń i nauczyciel otrzymują karty z konturowymi obrazkami i nakrywki z kartonu. Nauczyciel wypowiada polecenia typu, nakryj obraz w prawym, górnym rogu i powiedz, co to jest? Następnie uczeń przygotowuje takie zadanie dla nauczyciela Karty z obrazkami konturowymi, nakrywki kartonowe

IV. CZĘŚĆ UTRWALAJĄCO-PODSUMOWUJĄCA
1 Kolorowanie obrazków Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej, poprawnej artykulacji Uczeń otrzymuje do wykonania zadanie polegające na pokolorowaniu z karty, tylko tych obrazków, które zawierają głoskę <sz>. Następnie uczeń głośno mówi, które z konturów obrazków pokolorował. Karty z obrazkami, kredki
2 Śpiewanie piosenki Utrwalenie poprawnej artykulacji, doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej, automatyzacja wymowy głoski w nagłosie Nauczyciel zaprasza uczniów do zabawy. Uczniowie słuchają i śpiewają „Piosenkę dla dzieci”. Kaseta magnetofonowa, tekst

SZAFA
SZAL
KASZTAN
SZUFLADA
KAPELUSZ
BECZKA
CZAPKA
PIES
ZŁOTY
MYSZ

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.