Diagnoza socjoterapeutyczna

..., lat 18, wychowanek od kilku lat mieszka w internacie Ośrodka Szkolno-Wychowawczego. Chłopiec mieszka w małej, wiejskiej miejscowości z mamą i młodszą siostrą. W ubiegłym roku zmarł jego ojciec. Matka chłopca boryka się z problemem alkoholowym co powoduje, że jest niewydolna wychowawczo. Sytuacja ta zaskutkowała orzeczeniem sądu o konieczności nadzoru kuratora. Losem ... i jego rodziny na bieżąco interesują się sąsiedzi, którzy niosą pomoc i są wsparciem. ... spędza u nich większość swego wolnego czasu w weekend. Chłopiec był objęty opieką lekarską i przyjmował leki jednak unikała tego, kombinuje i wypluwa.
... jest bardzo wrażliwym chłopcem jednak wstydzi się tego i ukrywa swoje pozytywne emocje pod skorupą głośnego zachowania, wulgarności. Zdecydowanie wyróżnia się na tle grupy, bywa opryskliwy i bezczelny. W indywidualnym kontakcie potrafi otworzyć się i wyjaśnić co tak naprawę go „gryzie” . Potrafi wiele zrobić np. majsterkuje naprawiając drobne „awarie” w internacie, lecz często brakuje mu motywacji do działania. Woli działać sam w skupieniu niż w grupie. Nie umie przyjmować pochwał.

W rejacji: ja – ja
OPIS ZACHOWANIA ZABURZONEGO
•Po powrocie ze szkoły” z buta” otwiera drzwi, wchodzi z hukiem, krzyczy od progu do wychowawców- klucze!! I do kolegów „spierdalaj”.

•Przed wyjściem na posiłek lub do szkoły krzyczy, żeby już wyjść. Nie chce czekać na zebranie się całej grupy. Wyzywa innych wychowanków, popycha ich.

•Przeklina do każdego bez powodu i o wszystko, popycha inne dzieci.

UOGÓLNIONY SĄD URAZOWY

-Słyszycie to ja, zwróćcie na mnie uwagę

-Moje potrzeby są najważniejsze, liczę się tylko ja, zajmijcie się mną.

-Jestem zły.

TREŚĆ KORYGUJĄCA
-Ludzie dostrzegają mnie, jestem dla nich partnerem, jestem wartościowy.

-Nie jestem sam. Potrafię współpracować z innymi.

-Jestem fajny, lubię ludzi i pomagam innym.

W rejacji: ja – dorośli
OPIS ZACHOWANIA ZABURZONEGO

•Jeżeli chce od wychowawcy płytę dvd, klucze do pokoju lub coś innego zawsze krzyczy z daleka np.: „Pani da klucze”

•Podchodzi do wychowawczyń i obłapuje w pół, podnosi do góry, podszczypuje, „łasi się”.

•Gdy wychowawca chce porozmawiać na konkretny temat lub rozwiązać problem wychowanek odchodzi, śmieje się, zakłada kaptur, zgina się w pół.

OPIS ZACHOWANIA ZABURZONEGO

-Jak krzyczę to mnie usłyszą, zauważą.
-Lubię je, ale to „obciach” powiedzieć o tym wprost. Mogą mnie wyśmiać.

-Nie wiem co mi grozi, wkręcają mnie? Nie ufam im. Lubią mnie?

TREŚĆ KORYGUJĄCA

-Potrafię otwarcie mówić o swoich potrzebach.
-Dorośli dostrzegają moje potrzeby i zainteresowania.
-Mówię o swoich uczuciach wprost i nie wstydzę się tego.
-Dorośli interesują się mną, zależy im na mnie, chcą bym był sobą.

W rejacji: ja – rówieśnicy

OPIS ZACHOWANIA ZABURZONEGO

•Atakuje za nic, znienacka osoby, które w danym momencie nic nie zrobiły . Zastrasza, mówi komuś, że dostanie w ryja jak przejdzie po mokrym korytarzu.

•Podchodzi do osób na korytarzu lub w pokoju, macha rękami i pyta „wyjebać Ci?, „chcesz w ryja”? Jak komuś przywalę to mnie zauważą i będą mnie szanować. Pokażę im, że ja jestem silny.

UOGÓLNIONY SĄD URAZOWY

-Zaatakuje innych to oni się przestraszą i nie zaatakują mnie. Uniknę poniżenia

TREŚĆ KORYGUJĄCA

-Nie muszę bić by mnie lubili.

-Jestem lubiany i zauważany bez przemocy.