Program Wychowawczy Przedszkola

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA

ZADANIA

I. POZNAWANIE PRAW I OBOWIĄZKÓW PRZEDSZKOLAKA NAUKA PRACY WGRUPIE
II. DOBRE MANIERY PRZEDSZKOLAKA MAGICZNE SŁOWO ,,PRZEPRASZAM’’
III. KONTROLOWANIE WŁASNEGO ZACHOWANIA I EMOCJI, PRZEZWYCIĘŻANIE LĘKÓW
IV. KSZTAŁTOWANIA WIARY W SIEBIE I SWOJE MOZLIWOŚCI, NAUKA SAMODZIELNOŚCI
V. POZNAWANIE TRADYCJI RODZINNYCH I NARODOWYCH
VI. POZNAWANIE PRACY RZECZNIKA PRAW DZIECKA
VII. JAK POMÓC DZIECKU KRZYWDZONEMU

FORMY REALIZACJI
AD1
1.Poznanie zasad obowiązujących w przedszkolu:
- wspólne ustalenie zasad i norm
- zrozumienie ograniczeń, oraz wywiązywanie się z obowiązków
- budowanie systemu wartości
- odnajdywanie swojego miejsca w grupie
- ustalenie reguł postępowania w zespołach
2.Analiza odpowiednio dobranych utworów literackich, przedstawień teatralnych, muzycznych z sytuacji życia codziennego.
3.Zabawy konstrukcyjne , zajęcia plastyczne
4.Pełnienie dyżurów przez dzieci w sali, szatni i łazience ( ocena pełnionego dyżuru )
5. Organizowanie zabaw uczących praw dzieci (korzystanie z utworów literackich ,, Wokół praw dziecka’’)

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE
- rozróżnia dobro i zło
- zna ustalone zasady zgodnego współżycia z innymi WPISY DO
dziećmi i przestrzega ich, dąży do łagodzenia konfliktu, DZIENNIKA
- potrafi znaleźć swoje miejsce w grupie, bawi się bez kłótni
- posiada umiejętności społeczne niezbędne w nawiązywaniu
poprawnych relacji z innymi dziećmi.

AD2
1.Samodzielne podejmowanie obowiązków w domu i przedszkolu:
- sprzątanie zabawek
- układanie książek
- dba o estetyczny wygląd sali
2.Uwrażliwienie na potrzeby innych członków rodziny: - spokojne i ciche zachowanie podczas gdy inni odpoczywają, opiekowanie się osobami chorymi czy starszymi.
3. Uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach, dostarczenie wzorców
właściwego zachowania się ( postawa nauczyciela,
z literatury i innych )
4.utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych ( sklep, kino, teatr, autobus
5. Poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów.
6. Uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowania innym za te słowa.
7. rozmawianie na temat prostych zachowania z savoir-vivru , stosowanie ich w sytuacjach codziennych.
8.Poszanowanie zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce.
9.opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia
10. Przyzwyczajanie do przestrzegania zasad dotyczących utrzymywania porządku i poszanowania zieleni w otoczeniu.
- nie depczemy trawników , nie zrywamy kwiatów , nie niszczymy drzew, papierki wrzucamy do kosza.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE

- rozumie i reaguje na wezwania i polecenia WPISY DO DZIENNIKA
nauczyciela czyli nauka posłuszeństwa
- dba o porządek wokół siebie ( nie śmieć ,
sprząta po sobie )
- okazuje szacunek dorosłym i starszym.
- właściwie zachowuje się
- używa form grzecznościowych proszę dziękuję OBSERWACJA
przepraszam, w różnych sytuacjach, DZIECI
- pamięta o kulturalnym zachowaniu się podczas powitań i ,,Karta dziecka’
pożegnań ( dzień dobry; do widzenia )
- nie mówi pełnymi ustami

- wie jak zachować się w miejscach publicznych ZESZYT WYJŚĆ
DZIECI
WPISY DO DZIENNIKA
OBSERWACJA
DZIECI
,,Karta dziecka’’

- zna zasady utrzymywania porządku poszanowania
- słucha kiedy inni mówią, mówi kiedy inni słuchają
zieleni w otoczeniu

AD3
1.Ustalenie reguł i norm życia w grupie:
- zgodnego zachowania się podczas zabaw,
- kulturalnego włączania się do zabaw kolegów
- korzystania ze sprzętu i zabawek
- mądrego rozwiązywania konfliktów
- porozumiewania się umiarkowanym głosem
2. Przestrzeganie zasad podporządkowania się dyżurnym np. sala, łazienka
3. ponoszenie konsekwencji łamania przyjętych umów.
4. Reagowanie na umówione sygnały np. kończenie zabawy, zbiórkę.
5. Uczenie właściwego zachowania się w stosunku do innych ( nie stosujemy słów obraźliwych
6.Uczenie umiejętności określania swoich uczuć, wyrażanie swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych,
- zapoznawanie z bezpiecznymi sposobami rozładowania emocji nie wyrządzając krzywdy innym ( np. darcie papieru, gryzmolenie na kartce)
- poznawanie wzorców właściwego zachowania
( postawa nauczyciela, postaci literackiej )
- uczenie właściwego przyjmowania pochwał i krytyki.
- kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędną do radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach,
- rozwijanie umiejętności mówienia o swoich lękach,
- wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa
7. poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów innych.
8. udział w inscenizacjach i teatrzykach z wykorzystaniem literatury:
- rozróżnianie prawdy i fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach różnych,
Podejmowanie próby oceny postępowania bohaterów bajek i opowiadań,
- układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków, wyciąganie wniosków..
9.rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych,
10.Podejmowanie oceny postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach,
11. Włączanie zabaw dramowych jako element bloku integracyjnego określającego samopoczucie

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE

- przestrzega zawartych umów,
reguł, WPISY DO
- unika krzyku i
kłótliwości DZIENNIKA
- ocenia zachowanie a nie osoby,
- wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, odróżnia
dobre emocje od złych, wycisza się,
- korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach,
- cieszy się z sukcesów , przyjmuje z godnością porażki,
wystrzega się kłamstwa
- dobiera odpowiednie słownictwo, wyrażając złość
ROZMOWY
- odróżnia dobro od zła RODZICAMI
- mówi o swych uczuciach ( odczuciach ) OBSERWACJA
- radzi sobie z negatywnymi uczuciami, w relacjach dziecka na tle grupy
z rówieśnikami ,,Karta dziecka’’
ROZMOWY z
dziećmi
ZESZYT WYJŚĆ
DZIECI
WPISY DO
DZIENNIKA
Udział w teatrzykach
WPISY DO
,,Kroniki przedszkola’’
AD4
1.Rozwijanie dojrzałości emocjonalnej
2. Podnoszenie samooceny i pewności siebie
3.Wzmacnianie pozytywnych cech osobowościowych poprzez odkrywanie tego, co dziecko lubi i nie lubi robić
4.Wdrażanie dziecka do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE
OBSERWACJA
DZIECKA
,,karta dziecka’’
- potrafi wykonywać zadania bez potrzeby wyręczania prace wykonane
przez rodziców , przewiduje skutki swoich decyzji przez dzieci
- czerpie radość z samodzielnego wykonywania zadań

AD5
1.Pobudzanie ciekawości do zainteresowania się historią i tradycjami swojej rodziny.
2.Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział rodziców i dziadków w uroczystościach organizowanych w przedszkolu, zajęciach otwartych.
3.Prowadzenie rozmów i zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców i dziadków
Zapraszanie przedstawicieli na zajęcia do przedszkola
4. Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów : np. strażaka, policjanta, pielęgniarki, lekarza, nauczyciela;

5.W trakcie zajęć oraz przy każdej okazji uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej- jesteśmy Polakami, mówimy po polsku, rozumiemy znaczenie ojczyzna.
6. Słuchanie legend, baśni, wierszy ,
oglądanie przeźroczy , filmów o tematyce narodowej, poznawanie godła, herbu i flagi Polski oraz naszej gminy.
7.Słuchanie nagrań muzycznych: Chopin, Moniuszko, Vivaldi i inni.
8. Nauka Hymnu Narodowego.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE
- zna swoje prawa i obowiązki w rodzinie
- zna swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania SCENARIUSZE
- potrafi okazywać uczucia miłości, przywiązania i ZAJĘĆ I
szacunku do członków rodziny, a także opiekuńcze UROCZYSTOŚCI
wobec młodszego rodzeństwa.
- rozumie pojęcia rodzina, dom rodzinny, tradycja- WPISY DO
- dzieli się z rodzicami i rodzeństwem ważnymi ,,Kroniki Przedszkola
wrażeniami z przedszkola
- Chętnie przygotowuje dla domowników upominki Notatka ze spotkania
z różnych okazji. np.. .z strażakiem
- potrafi zaprezentować rodzicom własne umiejętności PODZIĘKOWANIA
np. wokalne, recytatorskie, dla rodziców
- rozmawia z rodzicami o ich pracy
- zna zawody np. strażak, lekarz
WPISY DO
- szanuje język ojczysty i tradycje narodowe, DZIENNIKA
- zna piękno swojego kraju, regionu, wsi
PRACE
- rozpoznaje herb swojej miejscowości, dzieci plastyczne
- flagę i godło Polski udział w konkursach
- rozpoznaje Hymn Narodowy

AD6
1.Poznanie dokumentów które zawierają Prawa Dziecka
2.Poznanie charakteru pracy Rzecznika Praw
3. Poznanie innych instytucji działających na rzecz praw dziecka ( Poradnie psychologiczno-pedagogiczne, Ośrodki Pomocy Społecznej, Komitety Ochrony Praw Dziecka
wycieczka do biblioteki
4. Spotkanie z przedstawicielem jednej z organizacji

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE
- znajomość praw dziecka oraz instytucji działających
na rzecz dziecka.
INFORMATORY
DLA RODZICÓW
,,Kącik dla rodziców
Rozmowy z rodzicami
NOTATKA ze spotkania

AD7
1.Poznanie prawa do wolności od przemocy
fizycznej i psychicznej.

2. Poznanie telefonu interwencji kryzysowej
tzw. ,,niebieska linia’’ bezpłatna 0 800 120 002

3. Nie dotykaj mnie – dzieci uczą się odmawiać dorosłym

Wykorzystanie wiersza ,,Nie’’ M. Przewoźnika
Prawo do wolności od poniżającego traktowania i karania art. 19, 34, 73
- wykonanie rysunku przykrej sytuacji w jakiej znalazło się dziecko.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI I MONITOROWANIE

- znajomość organizacji społecznych które zajmują się Rozmowy z
egzekwowaniem praw dzieci dziećmi

- wiemy kogo można powiadomić, kiedy jest łamane prawo, Udział w
- wiemy, co to znaczy ,,przemoc’’ teatrzyku
- uczymy się odmawiać dorosłemu
- umiemy powiedzieć ,,nie’’ WPISY
DZIENNIKA D
Prace
dzieci plastyczne

opracowała
Elżbieta
Jackowska