Przedszkolne podróże po europie - projekt edukacyjny

Marzena Jakubowska
Renata Mazur-Kliś

Nauczycielki Przedszkola Publicznego Nr5
w Ząbkowicach Śląskich

PROJEKT EDUKACYJNY
„PRZEDSZKOLNE PODRÓŻE PO EUROPIE”

,, Podróż przecież nie zaczyna się w momencie, kiedy ruszamy w drogę,
i nie kończy się, kiedy dotarliśmy do mety.
W rzeczywistości zaczyna się dużo wcześniej i praktycznie nie kończy się nigdy, bo taśma pamięci kręci się w nas dalej...’’

Ryszard Kapuściński

Koncepcja projektu.

Własna tożsamość Mała i duża ojczyzna Jesteśmy Polakami-Europejczykami Obywatelami świata.

Kierując się powyższymi propedeutycznymi pojęciami w swojej pracy chciałyśmy:
- stworzyć dzieciom jak najlepsze warunki ułatwiające nawiązanie więzi z własną rodziną, krajem, jego korzeniami, wiarą i tradycjami.
- umożliwienie otwieranie się dzieci na różnorodność kultur w otaczającym świecie,
- stwarzać sytuacje, aby mogły razem z dorosłymi poznawać i przeżywać swoją przynależność do narodu.

Jednym z ważnych elementów, jaki skłonił nas do stworzenia powyższego projektu był fakt, iż do naszego przedszkola uczęszczają dzieci, których rodzice pochodzą z poza granic Polski , jednak na skutek życiowych zmian funkcjonują w naszej społeczności. Obujęzyczność ich dzieci, ich brzmiące inaczej nazwiska i imiona a także odmienne zwyczaje budzą zdziwienie a zarazem zaciekawienie wśród społeczności przedszkolnej. Projekt jest zatem odpowiedzią na potrzeby naszej placówki, chciałyśmy, by był jednocześnie odpowiedzią na wiele pytań rodzących się w głowach przedszkolaków, a tym samym rozwijał zainteresowania ową niespotykaną „innością” kolegów i koleżanek.
Tworząc ten projekt zależało nam również na budzeniu poczucia przynależności narodowej i kształtowaniu patriotyzmu, poczynając od tego, co bliższe i przechodząc stopniowo do spraw coraz dalszych. Patriotyzm bowiem dziecka w wieku przedszkolnym nie przebiega w izolacji od życia środowiska, w którym żyje. Dziecko jest bezpośrednio lub pośrednio włączone w nurt wydarzeń, w którym uczestniczą jego najbliżsi.
Dziś w świecie niemalże bez granic, łatwiej jest obcować z kulturą innych narodów , a owo obcowanie jest częstsze niż kiedykolwiek dotychczas i nieodzowne z powodu wielu czynników, w tym rodzinno-bytowych.
Chciałyśmy, by nasi podopieczni mogli usłyszeć brzmienie innego, obcego języka. By dowiedzieli się iż znajomość języków obcych jest nie tylko wartością indywidualną ale i społeczną. Wartość ta wyraża się bowiem w opanowaniu umiejętności komunikowania się, możliwości korzystania z informacji zawartych w różnych środkach przekazu, kontaktach miedzykulturowych, co z kolei przekłada się na gotowość uczestniczenia w integrującej się Europie.

Założenia projektu:

• Budzenie zaciekawienia otaczającym światem, dostarczanie pozytywnych przeżyć.
• Odkrywanie innych kultur poprzez kontakt bezpośredni, obserwacje, zdjęcia, albumy, filmy, płyty CD oraz spotkania z cudzoziemcami.
• Zdobywanie nowych doświadczeń.

Cele ogólne:

• Rozwijanie i wzmacnianie postaw patriotycznych.
• Uświadomienie potrzeby dbania o narodową tożsamość.
• Rozbudzenie zainteresowania innymi kręgami kulturowymi i wykształcenie akceptacji i tolerancji wobec innych narodów i kultur.
• Sukcesywne rozwijanie umiejętności poznania siebie i otaczającego świata.
• Propagowanie wśród dzieci, nauczycieli i rodziców idei, iż jesteśmy od zawsze obywatelami Europy.
• Uatrakcyjnienie pobytu dzieci w placówce.


Cele szczegółowe:

• Rozwijanie zdolności twórczych i odtwórczych zakresie poznania wybranych krajów Europy.
• Wyrabianie umiejętności rozpoznawania flagi swojego kraju i miejsca pochodzenia swoich rodziców.
• Zdobywanie wiedzy na temat wybitnych Polaków i ich wkładu w rozwój światowej nauki, kultury i sztuki.
• Zachęcanie do aktywnego uczestniczenia w zadaniach i prezentacjach odbywających się podczas zajęć.
• Obcowanie z kulturą innych narodów poprzez zabawę, muzykę, taniec.
• Rozbudzenie dziecięcej ciekawości.
• Pokonywanie własnych słabości, barier i nieśmiałości.
• Zapoznawanie z brzmieniem innych języków.
• Aktywne rozwijanie narządów artykulacyjnych.
• Rozwijanie zainteresowań językami obcymi poprzez stwarzanie podstaw do ich nauki już od wieku przedszkolnego.
• Wzmacnianie poczucia dumy narodowej.

Proponowane formy pracy:

• Zajęcia otwarte dla koleżanek z grona pedagogicznego oraz rodziców.
• Uroczystości wewnątrzprzedszkolne.
• Zajęcia i zabawy poznawczo-dydaktyczne prowadzone w integracji z innymi grupami przedszkolnymi.
• Spotkania z zaproszonymi gośćmi, również lektorami języków obcych.
• Ćwiczenia praktyczne.
• Wystawy twórczości dziecięcej.
• Konkursy plastyczne.

Współudział w realizacji:

• Nauczyciele Przedszkola Publicznego Nr 5 w Ząbkowicach Śl.
• Lektorzy języków obcych.
• Rodzice.
• Czasopismo „Bliżej przedszkola”.
• Przedszkole w Myślenicach.
• Ireneusz Wójcicki i jego goście.

Osoby wspierające działania
w zajęciach dydaktyczno-wychowawczych:

1. Irena Gauczyńska- Jezyk ukraiński
2. Urszula Galeja – Język niemiecki
3. Joanna Ben-Amara- Język włoski
4. Mirosława Patris-Cyganek – Jężyk franuski
5. Agnieszka Łysoń – Język angielski
6. Nauczycielki wszystkich grup starszych:
Elżbieta Kuszlik
Agnieszka Cieślik
Renata Mazur-Kliś
Marzena Jakubowska

Propagowanie działalności podjętej w celu realizacji projektu:

• Sposób prezentacji efektów podjętej działalności:
- przygotowanie gazetek ściennych,
- wykonanie dekoracji okolicznościowych,
- notatka w kronice przedszkolnej,
- wystawa prac podopiecznych.
- informacje w lokalnej prasie.

Mocne strony projektu:

• Zaangażowanie realizatorów projektu.
• Uatrakcyjnienie pobytu dzieci w placówce.
• Entuzjazm podopiecznych i ich chęć udziału w zajęciach.
• Dostarczenie bezwzględnie nowych doznań intelektualnych i wrażeń estetycznych.
• Poszerzanie horyzontów podopiecznych poprzez rozwijanie zainteresowań niektórymi krajami Europy.
• Realny udział rodziców w pracy placówki.
• Współpraca z nauczycielami innych placówek oświatowych.

Ewaluacja:

• Rozwijanie poczucia własnej wartości, tożsamości i przynależności narodowej.
• Aktywne uczestniczenie w poznawaniu innych narodów i ich kultury.
• Rozpoznawanie dóbr kultury narodowej i Europejskiej.
• Rozbudzenie szacunku dla ojczyzny swojego pochodzenia.
• Rozpoznawanie własnych symboli i znaków narodowych.
• Zaangażowanie rodziców do realizacji cyklicznych spotkań.
• Dokumentacja prasowa, informacje w kronice.
• Przyswajanie, przeżywanie, odkrywanie wiedzy i wartości.


Spodziewane efekty:

Dziecko będzie:
• Rozumiało iż nauka języków obcych przynosi wiele korzyści, zwłaszcza umiejętność komunikacji międzyludzkiej.
• Nabywało umiejętność obcowania z innymi kulturami, tradycjami, zwyczajami.
• Rozpoznawało symbole narodowe swojego kraju, jak i krajów pochodzenia niektórych kolegów z przedszkola.
• Poszerzało zakres posiadanej wiedzy na temat innych narodów.
• Uczestniczyło w pracy twórczej ( indywidualnej i grupowej).
• Tolerancyjne wobec innych kultur, religii i narodów.


Plan działań podejmowanych w ramach realizacji projektu
,,Przedszkolne podróże po Europie”

Zadania:
1. Prezentacja projektu na spotkaniu Rady Pedagogicznej.
2. Nawiązywanie współpracy
z rodzicami oraz poszukiwanie nauczycieli języków obcych i innych osób chętnych do współpracy przy realizacji projektu.
3. Dokonywanie wyboru krajów do poszczególnych prezentacji.
4. Opracowywanie scenariuszy do zajęć i prowadzenie ich.
5. Dbanie o wizualne przygotowanie sali dydaktycznej na prezentacje. Wykonywanie dekoracji, przygotowywanie potrzebnych na zajęcia rekwizytów.
6. Przygotowywanie gazetki tematycznej dla rodziców pod hasłem: ”Nasze podróże”.
7. Udział w konkursie ogólnopolskim organizowanym przez czasopismo ,,Bliżej przedszkola
8. Organizacja cyklu spotkań językowych:
Jez. angielski, francuski, włoski, niemiecki, ukraiński.
9. Spotkania z muzyką świata z cyklu:
„ Goście Ireneusza Wójcickiego”:
- Romowie: muzyka cygańska
- Bandurzystki z Ukrainy
- Muzyka góralska: Bieszczady

10. Organizacja Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego.