"Dzieci różnych narodowości" - budzenie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach i obszarach klimatycznych, wykorzystanie wiersza S. Daraszkiewicza "Kolorowy pociąg"

Cele zajęcia:
- wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi w różnych miejscach na świecie, zapoznanie ze sposobem ubierania, odżywiania,
- poznanie różnych rodzajów domów w których zamieszkują ludzie w innych krajach
- doskonalenie umiejętności czytania
- doskonalenie umiejętności liczenia oraz zastosowania cyfr i znaków matematycznych
- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania
- budowanie atmosfery przyjaźni

Przewidywane umiejętności dziecka:
- wypowiada się na podany temat
- uważnie słucha innych, potrafi wziąć udział w rozmowie
- z szacunkiem wyraża się o ludziach innych narodowości
- zna litery pisane i drukowane
- samodzielnie odczytuje tekst i rozumie jego treść
- umiejętnie posługuje się cyframi i znakami matematycznymi
- przestrzega wspólnie ustalonych zasad

Pomoce dydaktyczne: ilustracje dzieci różnych narodowości, cyfry i znaki matematyczne, kolorowy pociąg wykonany z kartonu, napisy drukowane i pisane do odczytywania i przyporządkowywania, sylwety domów, kółka, pianino.

Przebieg zajęcia

1.Zabawa,, Różne powitania”- dzieci poruszają się w takt muzyki po sali, na przerwę witają się różnymi częściami ciała z jak największą liczbą osób, np. witają się kolanami, łokciami, plecami itp.

2.Zabawa w kręgu rozwijająca poczucie własnej wartości,, Taki sam i inny” wg R. Portmann.
- dzieci otrzymują polecenia:
v wstań i dotknij wszystkie dzieci, które mają na sobie coś czerwonego;
v dotknij każdego, kto ma włosy takiego samego koloru co ty;
v dotknij każdego, kto jest tak jak ty dziewczynką lub chłopcem;
( skierowanie uwagi dzieci na to ,co wszyscy mają wspólnego, a co powoduje, że dana osoba jest wyjątkowa)

3.Na tablicy przypięty,, kolorowy pociąg- każdy oznaczony flagą danego państwa ” składający się z pięciu wagonów oraz ilustracje dzieci różnych narodowości. Dzieci słuchają wiersza S. Daraszkiewicza,, Kolorowy pociąg”

Jedzie, jedzie pociąg dookoła świata,
w barwnych chorągiewkach, kolorowych kwiatach.
A w pociągu olbrzymia gromada,
i na każdej stacji, ktoś jeszcze dosiada.
Wsiadajcie pasażerki i pasażerowie,
lecz niech każdy o sobie opowie.

Ja jestem Murzynka, mam kręcone włosy,
daję wam w podarku, dwa duże kokosy,
a może nie wiecie, co to znaczy kokos?
To palmowy orzech, co rośnie wysoko

W niskim ukłonie, czoło chylę,
mam dla was figi i daktyle.
Przyjeżdżam do was na wielbłądzie,
kto ma odwagę, niech wsiądzie.


Mam dwie pałeczki zamiast łyżeczki
i pałeczkami jem ryż z miseczki.
Piszą pędzelkiem, sypiam na matach,
a mój podarek - chińska herbata.

Na zielonym stepie, stado wołów pasam,
łapię dzikie konie, przy pomocy lassa.
Lasso to jest długa, bardzo długa lina,
a moja ojczyzna, zwie się Argentyna.

Francja jest złota i zielona,
Francja ma słodkie winogrona.
Rodacy moi z tego słyną,
że robią wino, dobre wino.

Jedzie, jedzie pociąg dookoła świata,
w barwnych chorągiewkach, w kolorowych kwiatach.
Kolorowy pociąg wesoła muzyka,
a więc proszę wsiadać, proszę drzwi zamykać.

Już ruszył nasz pociąg i gwiżdże i mknie.
Jak dobrze, jak milo, że zabrał i mnie.
Śpiewamy piosenkę, bębenka nam brak,
a koła wirują: tak, tak, tak, tak, tak.


4. Rozmowa na temat treści wiersza:
- jakiej narodowości dzieci wsiadały kolejno do pociągu?
- jak nazywały się kraje, z których pochodziły?

5. Przeliczanie ilości wagonów- ułożenie działania: 1+1+1+1+1=5
6. Omówienie wyglądu flag niektórych państw.
7. Zabawa ze śpiewem przy afrykańskiej piosence,, Simama kaa”

8. ,, Kraje i ich mieszkańcy- rozdanie dzieciom kopert, w których znajdują się napisy krajów i ich mieszkańców, cyfry i znaki matematyczne. Dzieci dobierają napisy pasujące do siebie przeliczają liczbę głosek w nazwie państwa oraz liczbę liter w nazwie narodowości i przyporządkowują odpowiednie cyfry i znaki matematyczne np.
Polska - Polak
6 > 5
Ameryka - Amerykanin
7 < 10 itp.

9.,, Co do kogo pasuje?”- na tablicy umieszczone napisy literami drukowanymi i pisanymi, zadaniem dzieci jest odczytanie ich i przyporządkowanie do sylwetki dziecka : Europejczyka, Chińczyka, Eskimosa, Indianina, Afrykanina.( miska ryżu, bambusowa mata, herbata, sanie, renifer, futro, mors, pióropusz, łuk i strzały, wigwam , kokosy, małpka, strój krakowski, ciupaga, flaga Polski, jabłko)- omówienie sposobu ubierania się, odżywiania ludzi żyjących w innych strefach klimatycznych.

10. Zabawa ruchowa,, Dzieci do domu- dzieci na spacer”- dzieci rozkładają na dywanie kółka- to będą ich domy. Na hasło,, dzieci na spacer” biegają swobodnie, na zawołanie,, dzieci do domu”, jak najszybciej i jak najciszej zajmują swoje ,, domki” przybierając w nich określoną pozycję, np. siadają skrzyżnie. Po chwili ponownie wybiegają na hasło ,, dzieci na spacer” i zależnie od polecenia ,, spacerują parami, trójkami, podskakują” itp.

11.,, Pomieszane domy”- na tablicy znajdują się ilustracje domów z różnych stron świata, złożonych z dwóch nie pasujących do siebie połówek. Dzieci określają, co do siebie pasuje i we właściwy sposób składają obrazki.

12.Praca przy stolikach- ozdabianie ubrań ludzi różnych narodowości, czytanie zdań kończenie ich i kolorowanie rysunków ilustrujących to zdanie.