X Portal Edux.pl używa plików cookie. Korzystając z naszych stron wyrażasz zgodę na ich stosowanie zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki. Więcej informacji » tutaj «.

Numer publikacji: 2028
Dział: Przedszkole
Rozmiar tekstu: A A A

Scenariusz zajęć prowadzonych metodą E. Gruszczyk - Kolczyńskiej

GRUPA : Starszaki ‘’A’’

TEMAT ZAJĘCIA: : „ Odkrywamy figury geometryczne w naszej sali ‘’ – zabawa dydaktyczna . Rozpoznawanie w otoczeniu i określanie kształtów figur geometrycznych . Zabawy z wykorzystaniem układanek geometrycznych.


CELE OGÓLNE:

• Wyodrębnianie kształtu z pozostałych cech przedmiotów i nazywanie go .
• Przyglądanie się różnym przedmiotom , by dostrzec w nich figury geometryczne
• Ustalenie na poziomie intuicji , czym jest kwadrat, trójkąt, prostokąt i koło.
• Manipulowanie zestawem figur geometrycznych , układanie różnych kompozycji np. szlaczki, kwiaty, wzory na materiał, słoneczka itp..
• Poznawanie i utrwalanie nazw kolorów.
• Segregowanie figur ze względu na kształt, kolor, wielkość.
• Przeliczanie ,porównywanie ilości elementów, posługiwanie się znakami matematycznymi < ,> .

CELE OPERACYJNE (uczeń potrafi) :

• Wyodrębnić kształt z pozostałych cech przedmiotów i nazwać go: kwadratowy – kwadrat , prostokątny – prostokąt , trójkątny – trójkąt , itd. .
• Dostrzegać figury w oglądanych przedmiotach i nazywać je .
• Ustalić czym jest kwadrat , trójkąt , prostokąt , koło; opisać jego wygląd , kształt , wskazać różnice i podobieństwa pomiędzy figurami .
• Układać różne kompozycje z zestawu figur geometrycznych i wypowiadać się na ich temat .
• Określić jakiego koloru jest dana figura (czerwonego , niebieskiego , żółtego, zielonego, białego , czarnego ) .
• Posegregować figury ze względu na określoną cechę jedną lub więcej .
• Przeliczyć i porównać ilość elementów , zastosować znaki matematyczne < , > w działaniach typu : 1 < 3, 10 > 8 , itp. .

FORMA:
• Praca z całym zespołem oraz indywidualnie .

ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE :
Zestaw figur geometrycznych z zestawu „ Dziecięca matematyka ” E. Gruszczyk Kolczyńskiej , przedmioty codziennego użytku oraz zabawki mające kształt figur geometrycznych np. piłka , klocki drewniane , domino , pudełka papierowe , trójkąty muzyczne itp.


PRZEBIEG ZAJĘCIA :


1. Nauczycielka wita się z dziećmi piosenką „Witaj…”do melodii „Panie Janie”.
2. „Jesteśmy detektywami „ – zabawa dydaktyczna .
Dzieci siadają w kole na dywanie . N. rozdaje dzieciom wykonane z papieru okulary i proponuje zabawę w detektywów . Prosi aby dzieci rozejrzały się po sali i poszukały przedmiotów , które przypominają im figury geometryczne. Następnie dzieci próbują opisać wybrany przez siebie przedmiot np . mój przedmiot jest kwadratowy jak kwadrat , duży , czerwony, ma dwa boki długie , i dwa boki krótkie , ja wybrałam instrument muzyczny, który wygląda jak trójkąt , itp.
3. „Widzę – widzę’’- zabawa dydaktyczna. Dzieci opisują wygląd poszczególnych figur geometrycznych, wskazują różnice i podobieństwa po miedzy nimi.
4. „ Mozaikowe kompozycje”- każde dziecko otrzymuje zestaw figur geometrycznych i układa kompozycję według własnej inwencji twórczej np. szlaczki , parkiety do zamkowych komnat , wzory na materiały , kwiaty itp. Po skończeniu każde dziecko wypowiada się na temat swojej pracy ( co ułożyło , jakie figury wykorzystało , określa kolor figur itp. ) .
5. „Liczymy figury” – zabawa dydaktyczna . Każde dziecko przelicza i porównuje ilość poszczególnych figur w swojej kompozycji , następnie układa działania matematyczne typu: 6 > 4; 8 < 10; 7=7 itp.
6. „Powtarzanie ruchów szefa” – zabawa ruchowa . Nauczycielka przykleja do podłogi, w różnych miejscach, za pomocą taśmy samoprzylepnej, figury dużych rozmiarów wycięte z brystolu . Dzieci dzieli na cztery grupy: kwadraty, koła, prostokąty , trójkąty i oznacz ich emblematami. Przy włączonej muzyce dzieci „figurki” naśladując ruchy N. poruszają się po sali na sygnał - wyłączenie muzyki- siadają przy swoich figurach. Zabawę powtarzamy kilka razy.
7. „Odkoduj ukryty obrazek” – kolorowanie obrazka wg podanego kodu (trójkąty na czerwono, kwadraty na niebiesko, koła na zielono, prostokąty na żółto).
8. Ewaluacja zajęcia – dzieci siadają na dywanie. W czasie zabawy „w skojarzenia” przypominają N. jakie odkryły na dzisiejszych zajęciach figury geometryczne podając porównania n.p. talerz okrągły jak koło, tablica prostokątna jak prostokąt , itp.
9. Zakończenie zajęcia „Iskierką przyjaźni”.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2014 Bartosz Musznicki, Elżbieta Musznicka.
Wszystkie prawa zastrzeżone. | Polityka prywatności | XHTML | CSS |
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.