X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 19903

Umiem mówić NIE - scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć dla klas II – IV

Temat: Umiem mówić „NIE”

CELE:
Ćwiczenie umiejętności asertywnego odmawiania.
Poznanie różnych sposobów odmawiania.
Uświadomienie sobie, że są sytuacje, w których warto umieć odmawiać.
Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z presją rówieśniczą.

Uczeń:
zna sposoby odmawiania,
ćwiczy postawę asertywną,
potrafi powiedzieć NIE,
wie w jakich sytuacjach należy używać słowa “nie”;
umiejętnie współpracuje w grupie;

Metody pracy:
rozmowa, mini-wykład, inscenizacja, dyskusja.

Formy pracy:
zbiorowa, grupowa.

Pomoce dydaktyczne: ilustracje z podpisami, treść wiersza Marcina Przewoźniaka „Krzyknij NIE!”, tematy scenek do odegrania, kolorowe kartki brystolu.


Przebieg zajęć:

1. Powitanie. Stajemy w kręgu i każdy kończy zadanie DZIŚ CZUJĘ SIĘ........

2. Zabawa. Wszystkie dzieci ustawiają się w parach . Osoba prowadząca podaje polecenia np. nosy do nosów . Pary mają to zadanie wykonać . Na hasło 'ludzie do ludzi ' uczestnicy zamieniają się parami.

3. Rozmowa:
Czy wszyscy ludzie są dobrzy ?

Czy wszyscy zasługują na zaufanie ?

Co to znaczy, że ktoś jest zły ?

Czy ktoś zły może nam zagrozić ?

Jak wygląda zły człowiek , po czym go poznacie ?

3. Przestrogi dla dzieci – praca w grupach. Dobieranie właściwych zdań do kolejnych obrazków. (załącznik nr 1)
Nie oddalaj się z obcymi!
Jeśli nie ma rodziców w domu, nie otwieraj obcym drzwi, nawet znajomym i innym dzieciom!
Nie przyjmuj od obcych jakichkolwiek prezentów i słodyczy!
Nie wsiadaj do pojazdów kierowanych przez obcych!
Unikaj odludnych miejsc!
Nie udzielaj informacji gdzie mieszkasz!
Jeżeli trzeba, krzycz o pomoc, wołając, że obcy cię napadł!

4. Słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka „Krzyknij NIE!” (załącznik nr 2)
Mini-wykład na temat skutecznego odmawiania. Należy nauczyć odmawiać się w taki sposób, by nie tracić na zawsze kolegów, czy koleżanek. Odmawiać tak, by „robić swoje” nie kłócąc się niepotrzebnie i nikogo nie obrażając. Wyjaśnienie terminu asertywność.

5. Odgrywanie scenek. Zadaniem uczniów jest przedstawienie scenek z podkreślonym aspektem odmowy. Propozycje tematów scenek. (załącznik nr 3)

Koleżanka namawia na pójście do parku lub kina bez zgody rodziców.
W sklepie zauważacie, że pewna pani zapomniała wyjąć czekoladę z koszyka i wyszła ze sklepu. Kolega/koleżanka proponuje „Zbierzmy tę czekoladę, przecież nikt nie będzie widział.
Nieznajomy mężczyzna zaczepia Cię i namawia do poczęstowania się słodyczami.
Nieznajomy proponuje ci podwiezienie samochodem do domu.
Jesteś u kolegi/koleżanki w domu. Razem bawicie się. W pewnym momencie zauważacie leżące na stole papierosy i zapalniczkę. Kolega/ koleżanka proponuje zapalenie papierosa.

Prezentacja grup, omówienie scenek. Wnioski uczniów.

6. Sposoby odmawiania – wspólne omówienie podanych przykładów odmawiania. Zapisanie propozycji na tablicy. Przykłady: „Po prostu powiedz NIE”, „Odejdź”, „Daj inną propozycję”, „Zmień temat”, „Powiedz coś śmiesznego”. Przepisanie podanych propozycji na kolorowe kartki brystolu – praca w grupach. Zawieszenie prac w klasie.

7. Rundka- siedząc w kole uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami i wrażeniami po zajęciach. Co było szczególnie ciekawe?

8. Pożegnanie „Iskierką”.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.