Program adaptacyjny dla grupy 3 latków "Wszystko zaczyna się od przedszkola"

1. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Programem objęte są wszystkie dzieci, które po raz pierwszy idą do przedszkola, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci 3-letnich.

2.Główny cel programu to: Stworzenie dzieciom warunków do łatwej adaptacji w przedszkolu

3.Cele szczegółowe:
Ukierunkowane na dzieci:
- zmniejszenie lęku przed rozstaniem z rodzicami,
- poznanie swojej wychowawczyni i innych pracowników przedszkola,
- poznanie sal i otoczenia przedszkola,
- wspomaganie dziecka w opanowaniu czynności samoobsługowych,
- przystosowanie dziecka do nowego środowiska
- wspomaganie dziecka w budowaniu pozytywnego obrazu siebie,
- nabywanie przez dziecko poczucia własnej wartości

3. METODY PRACY WYKORZYSTYWANE PODCZAS REALIZACJI PROGRAMU

Dla osiągnięcia realizacji założonego głównego celu programu, czyli zapewnienie warunków szybkiej adaptacji dziecka w przedszkolu wskazane jest stosowanie kilku proponowanych metod:
elementy metody Pedagogiki Zabawy, ułatwiające integrację grupy,
elementy metody Ruch Rozwijającego W. Scherborne
zabawy i ćwiczenia ruchowe
wybrane metody aktywne: zabawy w kręgu, drama, improwizacja, zabawy naśladowcze,
tańce integracyjne
opowiadania, bajki, inscenizacje,
techniki relaksacyjne.

4. FORMY DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

1.Powitanie dzieci
-zapoznanie dzieci z rozkładem dnia w przedszkolu,
-zwiedzanie przedszkola: zapoznanie z rozkładem sali, szatni, łazienki, holu,
-oswojenie dzieci z nowym dla nich miejscem i zapewnienie poczucia bezpieczeństwa,
-umożliwienie rodzicom przebywania razem z dziećmi na sali - wspólne zabawy.

2.Zorganizowanie spotkania organizacyjnego z rodzicami.
Zapoznanie rodziców z :
-harmonogramem dnia dzieci w tej grupie,
-Podstawą Programową oraz przyjętym przez placówkę program
-Planem dydaktyczno - wychowawczym na bieżący rok szkolny,
-wybór przedstawicieli Rady Rodziców.
-ustalenie terminów kontaktów indywidualnych z rodzicami.

3. Aktualizowanie tablicy informacyjnej dla rodziców, zamieszczając :
-propozycje zadań edukacyjnych i wychowawczych do pracy z dziećmi na dany miesiąc,
-repertuar wierszy i piosenek do pracy z dziećmi
-aktualności z życia grupy (zdjęcia z imprez i uroczystości grupowych) ,
-propozycje literatury pedagogicznej np. dotyczącej adaptacji i rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w wieku przedszkolnym, (oraz inne aktualne tematy).

4.Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców:
-umożliwienie obserwacji dzieci na tle grupy rówieśniczej,
-zaprezentowanie rodzicom metod pracy z dziećmi.

5.Organizowanie uroczystości i imprez przedszkolnych w celu zintegrowania rodziców z przedszkolem.
Pasowanie na Przedszkolaka
Wigilia i spotkanie z Mikołajem,
Bal Karnawałowy,
Dzień Babci i Dziadka,
Zabawy z Mamą i Tatą,
Dzień Dziecka.

6. Wspomaganie dziecka w procesie przystosowania się do życia w grupie przedszkolnej.
I. Nauka i doskonalenie czynności samoobsługowych w zakresie:
-czynności higienicznych
-załatwiania potrzeb fizjologicznych
-spożywania posiłków
-rozbierania i ubierania się
II. Wdrażania do funkcjonowania w rytmie dnia przedszkolnego.
III. Wykorzystanie naturalnych sytuacji literatury do rozwijania umiejętności rozwiązywania konfliktów bez agresji, korzystanie z pomocy osoby dorosłej w trudnej sytuacji.
IV. Wdrażanie do odkładania zabawek, srodków dydaktycznych itp. Na miejsce ich przechowywania.
V. Rozwijanie równego prawa innych do zabawy i zabawek.
VI. Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami i emocjami innych dzieci.
VII. Pomoc w zaspokajaniu potrzeby bezpieczeństwa
w budowaniu pozytywnego obrazu własnej wartości.

7.Zebrania z rodzicami.
-informowanie rodziców o postępach dzieci,
-uzyskiwanie od rodziców informacji dotyczących problemów adaptacji dziecka.

8.Systematyczna i planowa obserwacja dzieci pod względem adaptacji.
-karty obserwacji dziecka,
-ankiety informacyjne o dziecku,
-ankiety ewaluacyjne dla rodziców.

9.Zorganizowanie "Dni otwartych przedszkola" .
-zapoznanie z budynkiem i ogrodem przedszkolnym,
-zapoznanie dzieci z nauczycielkami,
-udział dzieci w zabawach i zajęciach zespołowych oraz indywidualnych na sali,
-stworzenie serdecznej atmosfery sprzyjającej zdobyciu zaufania dzieci i ich rodziców do naszego przedszkola.

10. Zorganizowanie „Spotkań adaptacyjnych”.
Zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa przez:
-poznanie nowych osób (nauczycieli,pracowników obsługi)
-poznanie nowego otoczenia (sali, łazienki, szatni, innych pomieszczeń do zabaw dzieci, ogrodu przedszkolnego)
-ośmielenie dzieci do uczestniczenia we wspólnych zabawach z opiekunami i rówieśnikami
-obniżenie lęku przed roztaniem z rodzicami

11.Upowszechnienie wiedzy na temat sposobów przygotowania dziecka do przedszkola.
-prezentacja sylwetki dziecka gotowego do pójscia do przedszkola
-przekazanie artykuółw:
Jak ułatwić adaptację dziecka w przedszkolu?
Pierwszego dnia do przedszkola należy przynieść?
Rady i zasady na pierwsze dni Przedszkolaka?

6. EWALUACJA PROGRAMU

Celowość i efektywność proponowanych przez program działań należy monitorować przez cały okres procesu adopcyjnego.

Proponowane sposoby monitoringu:
ankieta dla rodziców, dotycząca "Programu adaptacyjnego"
karty obserwacji dzieci ,
zdjęcia ,
protokoły zebrań z rodzicami ,
kronika przedszkolna ,
scenariusze zajęć integracyjnych.

7. BIBLIOGRAFIA
Blek A.: „Przedszkole przyjazne dziecku”,
Bodziach Wanda, Pierwszy rok w przedszkolu „Wychowanie w przedszkolu”, nr 5/95
Trudności dziecka w przystosowaniu do przedszkola WSIP Warszawa 2006
Szurowska K. Pomagam trzylatkom polubić przedszkole, „Wychowanie w przedszkolu” nr 4/93
Korczewska E. Adaptacja dziecka i rodzica do nowej rzeczywistości przedszkolnej „Doradca dyrektora przedszkola” nr 4/ 2012