Plan przewidywanych rezultatów i osiągnięć dla dzieci 6 letnich na marzec

PLAN PRZEWIDYWANYCH OSIĄGNIĘĆ I REZULTATÓW
DLA DZIECI 6 - LETNICH NA MARZEC 2012 ROKU.
Oddział V
Nauczycielka:
mgr Krystyna Drwal


TEMATY DO REALIZACJI:
1.POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY KOBIECE.
2.ŚWIATŁO WOKÓŁ NAS.
3.SPOTKANIE Z WIOSNĄ.
4.OTWIERAMY SKLEPIK.

CELE OGÓLNE:
-Wyrabianie szacunku dla kobiet i ich pracy
-Uświadomienie podstawowych praw rządzących światem przyrody. ,
-Zachęcenie do obserwacji przyrody, kształtowanie umiejętności obserwacji przyrodniczych związanych ze zmianami w przyrodzie w okresie wiosny.
-Zapoznanie z różnymi rodzajami światła, obserwacja środowiska społeczno – technicznego.
-Zachęcanie do eksperymentowania.
-Przygotowanie dziecka do roli przyszłego klienta.
-Wdrażanie do właściwego zachowania się w miejscach publicznych.

Formy i metody pracy
Poznajemy różne zawody kobiece.
Wycieczka do kwiaciarni. Rozmowa na temat rodzajów kwiatów.
Wypowiedzi dzieci na temat :”Różne zawody kobiece doskonalenie wypowiedzi słownej, cierpliwe oczekiwanie na czas własnej wypowiedzi..

Prace pielęgnacyjne w kąciku przyrody -”Zielony kącik”(założony w lutym): podlewanie, spulchnianie ziemi, oglądanie wzrostu roślin przez lupę -wypowiedzi na temat spostrzeżeń, prowadzenie kalendarza obserwacji.


Historyjka obrazkowa „Życzenia dla kobiet” – zapoznanie z zawodami kobiecymi rzadziej spotykanymi, rozmowa na temat: „Czy istnieją zawody tylko i wyłącznie dla kobiet?, wypowiedzi na temat pracy zawodowej mam..
Zabawa dydaktyczna „ Kwiaty" -składanie i rozkładanie zbioru 8- elementowego.
Zabawy badawcze z wodą i magnesem -co pływa, co tonie, co się rozpuszcza? -działanie magnesu.
Nauka piosenki pt.”8 marca”" -improwizacja ruchowa —śpiew dialogowy oraz z akompaniamentem wybranego instrumentu _perkusyjnego.
_
Laurka dla mamy z okazji „Dnia kobiet”, ozdabianie różnorodnym materiałem_ wg pomysłu dzieci
Wydzieranka z papieru kolorowego – praca dla chętnych - kwiaty, liście dopełnianie przy pomocy okrągłego stempelka maczanego w czerwonej farbie.
Zabawa dydaktyczna „Kto ma taki obrazek" -rozwijanie umiejętności opowiadania treści obrazka.
Ćwiczenia graficzne na dużym formacie papieru -rysowanie ołówkiem spirali
dośrodkowej (ślimaki) jedną ręką a potem obiema. .
Zabawa „Zgaduj -zgadula" -utrwalenie pojęcia „zdanie"

Prace porządkowe na półkach indywidualnych. Wdrażanie do dbałości o ład i porządek w sali.
Zabawa „Dobierz lub odłóż"

Ćwiczenia oddechowe: „Spadające kwiatowe płatki”.
Zabawy rytmiczne -ruchowe przy akompaniamencie pianina -improwizacje
melodyczne do znanych przysłów, wyliczanek, zabaw ruchowych przy piosence.
„Nazywają mnie poleczka” ćwiczenia słuchowe.
Zabawa dydaktyczna „Jaki to kwiat?", „Jakie to warzywa?’ – rozpoznawanie na podstawie węchu i po smaku niektórych kwiatów oraz wybranych
warzyw ( marchew, pietruszka, seler, szczypior)
Z grupą dzieci szukanie na ilustracji przedmiotów na daną głoskę.
Zabawa dydaktyczna „ Szukaj brakującego warzywa"- utrwalenie znajomości
warzyw - ćwiczenia spostrzegawczości.
Ćwiczenia ortofoniczne „ Wieje wiatr" ćwiczenia przodu języka na głosce „s"-
przedłużenie oddechu.
Zestaw ćwiczeń porannych 2/ III
Zestaw zabaw i ćw. gimnastycznych 1/III Cel: kształtujące prawidłową koordynację ruchu rąk i nóg.

Praca indywidualna wg zapisu w zeszycie.

Cele operacyjne:
-wie jakie warunki muszą być spełnione w celu prawidłowego wzrostu, pielęgnacji i przechowywania roślin (rola wody, światła, ciepła) znają różne rodzaje kwiatów.

- prowadzi systematyczną i dokładną obserwację wzrostu roślin; -
-spożywa wyhodowane rośliny;
-wyciąga wnioski z dokonywanych obserwacji;

-własnymi słowami opowiada treść historyjki obrazkowej, wymyśla jej zakończenie,

-przelicza liczebnikami w zakresie 8;
- chętnie bierze udział w eksperymentowaniu;
-śpiewa piosenkę;

-zapełnia obrazek konturowy nie wychodząc za linię;

-doskonali zdolności manualne,
- opowiada treść obrazka używając poprawnych form gramatycznych;
- rysuje zgodnie z instrukcją;
- łączy wypowiedziane wyrazy w zdanie bez słowa „stop";

- wykonuje prace porządkowe;
- układa i rozwiązuje zadania do tworzonych przez nauczyciela sytuacji;
- prawidłowo wykonuje oddech, wdech -nosem, wydech -ustami;
- rozwija poczucie rytmu;
-poprawnie nazywa rozpoznane warzywa;
- wyodrębnia pierwsza głoskę w wyrazie;
- wyszukuje znane warzywa, nazywa je;
-poprawnie wypowiada głoskę;
-współdziała w ćwiczeniach z partnerem.
-poprawnie wykonuje polecenia,
-wyrównuje deficyty, rozwija zainteresowania,

_______________
Formy i metody pracy

Światło wokół nas.
Tablice graficzne: Różne źródła światła – lampka, latarka, latarnie, różnica między źródłem światła a światłem odbitym (Słońce, Księżyc).

Rozmowa na temat: Jak żyli ludzie dawniej gdy nie było światła elektrycznego? (zapalenie ogniska, grzanie się przy nim, pochodnie, czekanie na Księżyc, Słońce)
*skutki- (zimno, ciemno) zwrócenie na jednoczesne źródła ciepła i światła.

Budowa latarki – rozkładanie latarki na części i składanie jej na nowo,
*eksperymentowanie ze źródłem latarki – świetlne wzory na ścianie, zjawisko cienia – wykorzystanie w zabawie – teatrzyk cieni – bajka pt. Kot w butach, próby inscenizowania przez dzieci.

Opowiadanie twórcze: czy lubimy ciemność? , oswajanie lęku przed ciemnością, zalety mroku.

Słuchanie piosenki pt. Cicha głośna piosenka, wypowiedzi na temat treści, śpiew z odpowiednią ekspresją.

Zagadki słuchowe: Jaki to przedmiot? –doskonalenie analizatora słuchowego, rozpoznawanie dźwięków z otoczenia

Wykonywanie lampionów, wykorzystanie
różnorodnego materiału.
Zabawa ruchowa z elementem równowagi: Płomyczek.

Zestaw ćwiczeń porannych 2/III.

Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych 1/III z elementami metody Labana – doskonalenie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce, doskonalenie koordynacji ruchu rąk i nóg.

Praca indywidualna w zapisu w zeszycie.


Cele operacyjne:
-znają różne źródła światła,
-wiedza co to jest światło odbite,
-poprawnie wypowiadają się na zadany temat,
-znają zasadę działania latarki,
-inscenizują bajkę – teatr cieni,
-doskonalą inwencję twórczą, wiedzą jak można opanować strach, lęk,
-śpiewają piosenkę głośno – cicho,
-doskonalą sprawność i pamięć rytmiczną
-posługują się różnymi materiałami
dla ekspresji wizji artystycznej,
-doskonalą utrzymanie równowagi w określonej pozycji,
-chętnie biorą udział w zabawach,
-doskonalą reakcję na przerwę w muzyce.
-wyrównują braki.


Formy i metody pracy
SPOTKANIE Z WIOSNĄ
- Wycieczka do parku, obserwacja zmian w przyrodzie.
- Historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania A. Świrszczyńskiej „Piosnka wesołych bocianów"
- Zabawa „Poszukiwacze" na podstawie listu do wiosny dzieci odnajdują ślady,
jakie im zostawiła.
-Wiersz E. Szelburg- Zarembiny „Wiosna idzie", poszerzanie wiadomości o ptakach i kwiatach wiosennych.”
- Zabawa ortofoniczna „Ptaki"
- Ćwiczenia oddechowe „Wiosenny wiatr"
- Zabawa doskonaląca słuch fonetyczny „Ptaszku piśnij"
- Pożegnanie zimy-w ogrodzie przedszkolnym.
-Wykonanie z materiału przyrodniczego stroików wiosennych

-Nauka piosenki :”Marzec” , zabawa do melodii piosenki z -wykorzystaniem elementów muzycznych.
-Zagadki muzyczne ”Poznaj dźwięki”, odtwarzanie słyszanych dźwięków za pomocą głosu.
-Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych 2/III. – metoda Labana.
- Zestaw ćwiczeń porannych 3/III.
-Zabawa ruchowa z elementem biegu: „Kto pierwszy?”
-Praca indywidualna wg zapisu w zeszycie.


Cele operacyjne:
-określa zmiany w przyrodzie i zwiastuny wiosny,
-doskonali logiczne myślenie oraz mowe komunikatywną

-uważnie słucha listu, odnajduje ślady wiosny

-odtwarza treść wiersza, prawidłowo reguluje oddech
-ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: „kuku- kuku, tirli-tirli, pli-pli
-wydłuża fazę oddechu-odróżnia głosy kolegów
-wykorzystuje dowolny materiał w swojej pracy, liczy w zakresie 6
odtwarza ruchem nastrój piosenki,

-doskonali pomysłowość,
-rozpoznaje dźwięki, potrafi je odtworzyć przy użyciu głosów i przedmiotów

-doskonali sprawność ruchową,

poprawnie wykonuje ćwiczenia.

-orientuje się podczas biegu ze zmianą kierunku.


Formy i metody pracy

„OTWIERAMY SKLEPIK”
Wycieczka do pobliskiego sklepu spożywczego, oglądanie wyposażenia sklepu rozmowa z ekspedientką, klientami, stosowanie form grzecznościowych.

Słuchanie wiersza S. Janczarskiego pt. Sklep spożywczy, zwrócenie uwagi na różnorodność produktów znajdujących się w sklepie.

Zabawa dydaktyczna: Gdzie się co kupuje?, wymienianie miejsc gdzie można zrobić zakupy, określanie co można kupić w danym sklepie, ich różnorodność.

Zabawa doskonaląca zmysł dotyku: Zakupy.

Zabawa połączona z ćwiczeniami słownikowymi pt: Planuję zakupy.

Ćwiczenia ortofoniczne: Jaka to zabawka?, przećwiczenie narządów mowy na zgłoskach: wrr, tur hau, miau, dzyn.

Nasz sklepik – rozmowy indywidualne podczas zakładania przedszkolnego sklepiku.

Zabawa pt. Wiatr, ćwiczenia oddechowe dmuchanie na skrawki papieru: mocno, umiarkowanie, słabo.

Zabawa naśladowcza: Rób to, co ja – porównywanie schematu własnego ciała ze schematem innych kolegów.

Zabawa tematyczna W sklepie , podział ról wykorzystanie dodatkowych akcesoriów : ubranie ekspedientki, koszyki, torebki itp.
Słuchanie piosenki: Sklep pod parasolem, zabawa za pomocą kukiełek do treści piosenki, zabawy rytmiczne.

Zabawa rytmiczna: Baletniczki, reakcja na zmianę tempa.

Wykonywanie ozdobnych opakowań, odwoływanie się do fantazji twórczej dziecka.

Zabawa ruchowa z elementem biegu: Ustawimy w kole.

Ćwiczenia poranne 4/III.


Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych 2/III.

Praca indywidualna wg zapisu w zeszycie.


Cele operacyjne:
-kulturalnie zachowuje się w sklepie rozmawia z ekspedientką,
-wie co można kupić w sklepie spożywczym,
-podaje różne rodzaje sklepów,
-za pomocą dotyku opisuje przedmioty,
-doskonali wypowiedź słowną, bogaci słownictwo,
-doskonali narządy mowy,
-uczestniczy w organizowaniu sklepiku,
-właściwie reguluje oddech,
-porównuje z innymi swój schemat ciała,
-współdziała w zabawie,
-odtwarza treść piosenki za pomocą kukiełek,
-doskonali szybką reakcję na zmiany tempa,
-doskonali inwencje twórcza,
-szybko reaguje na sygnały,
-utrzymuje równowagę w czasie stania na jednej nodze,
-poprawnie wykonuje ćwiczenia.


LITERATURA:
H. Kruk: Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu.
M. Fiedler: Matematyka już w przedszkolu.
U. Smoczyńska-Nachtman: Kalendarz muzyczny.
H. Mystkowska: Rozwijamy mowę i myślenie dziecka w wieku przedszkolnym.
K. Wlaźnik: Wychowanie fizyczne w przedszkolu.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:
-Informacja o przebiegu rozwoju dzieci.


PRACA NAUCZYCIELEK:
-Modernizacja kącików zainteresowań.
-Udział w konkursach.
-Prowadzenie pracy indywidualnej.

MOCNE STRONY: SŁABE STRONY: