Którego bałwanka brakuje? - zabawa dydaktyczna. Scenariusz zajęć z zakresu kształtowania pojęć matematycznych

Grupa wiekowa: 5 – 6 latki.

Temat: „Którego bałwanka brakuje?” – zabawa dydaktyczna.

Cele :
• poznawczy – zapoznanie dzieci z nowymi zabawami matematycznymi;
• kształcący - kształtowanie umiejętności liczenia, posługiwania się liczebnikami porządkowymi i głównymi, kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej, umiejętności skupienia uwagi;
• wychowawczy – kształtowanie postaw współdziałania w grupie.

Metody:
• poszukujące: rozmowa, zagadka słowna, rysunkowa;
• podające: opis, objaśnienie
• ekspresyjne: żywego słowa;
• twórcze: „Pedagogika zabawy, pantomima”.

Formy:
• zbiorowa;
• grupowa.

Pomoce:
wiersz H. Ożogowskiej pt. „Kto to?”, wiersz A. Łady – Grodzickiej pt. „Dziewięć bałwanków”, sylwetki 9 bałwanków do wiersza, ilustracje do pantomimy „Bałwanki”, magnetofon, płyta CD – „Pedagogika zabawy”

Przebieg:

1. Powitanie zabawą integracyjną „Powitalna piosenka” – Pedagogika zabawy.

Wszyscy są, witam was,
Zaczynamy już czas.
Jestem ja, jesteś ty
Raz, dwa, trzy.

2. Wysłuchanie wiersza – zagadki H. Ożogowskiej pt. „Kto to?”

Na podwórku już od rana, dziwny gość zawitał.
Nie rusza się, nic nie mówi, o nic się nie pyta.
Twarz okrągła, nos – kartofel, oczy dwa węgielki.
Szyi nie ma, nóg nie widać, a jak beczka wielki.
Koszyk stary. jak kapelusz ma na czubku głowy.
Któż to taki? Czy już wiecie? To bałwan śniegowy!

3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.
• O czym był wiersz?
• Opiszcie, jak wyglądał bałwanek z wiersza?
• Co jest potrzebne, aby ulepić bałwana?
• Z ilu kul składa się bałwanek?
• Czym różnią się kule?
• Która jest największa, a która najmniejsza?
• Z czego zrobiony był nos i oczy?
• Czym się różni bałwanek śniegowy od naszego bałwanka w sali?
• Jak myślicie, który bałwanek będzie stał dłużej, ten plastikowy w sali, czy ten ze śniegu?

4. „Bałwankowa rodzina” – interpretacja ruchowa piosenki.

5. Którego bałwanka brakuje? – zabawa dydaktyczna.

• Odsłonięcie umieszczonych na tablicy bałwanków ułożonych w szeregu.
• Przeliczanie i umieszczenie cyfry 9 obrazującej liczbę bałwanków.
• Wysłuchanie wiersza pt. „Dziewięć bałwanków”.

Ten pierwszy bałwanek na brzuszek pękaty.
I pasek szeroki, co dostał od taty.
Ten drugi bałwanek garnek ma na głowie.
Czy mu w nim nie ciężko? Kto na to odpowie?
Ten trzeci bałwanek też bielutki cały.
W ręku gałąź trzyma, co mu dzieci dały.
A czwarty bałwanek w dużym kapeluszu.
Chyba nic nie słyszy, no, bo nie ma uszu.
A piąty bałwanek dużą miotłę trzyma.
I chce, żeby długo była mroźna zima.
A szósty bałwanek zupełnie malutki.
Szepcze cichuteńko: „Chcę mieć własne butki”
A siódmy bałwanek, jakby większy nieco.
Woła: „Patrzcie w górę, płatki śniegu lecą”.
A ósmy bałwanek ma kilka wąsików,
Kapelusz na głowie i osiem guzików.
Bałwanek dziewiąty to wielka chudzina.
Ale głośno krzyczy „Niech mróz długo trzyma!”.

• Numerowanie kolejnych bałwanków, omówienie wyglądu każdego z nich – posługiwanie się liczebnikami porządkowymi:
- Co mają na głowie?
- Ile guzików ma każdy kolejny bałwanek?
- Który z bałwanków ma wesołą minę?
- Co mówi szósty/ósmy/dziewiąty bałwanek?
• Dzieci odwracają się tyłem do tablicy, nauczycielka odpina w tym czasie jednego bałwanka, a dzieci odgadują, którego brakuje i jak wygląda.

6. Bałwanki – zabawy twórcze – pantomima.

Nauczycielka dzieli dzieci na trzy grupy. Każda z grup losuje jedną kartkę z zagadką rysunkową. Zadaniem grupy jest przedstawienie pozostałym dzieciom za pomocą mimiki twarzy i gestów „rzeczy”, w które się bałwanki zamieniły.

7. „Magiczna liczba siedem” – interpretacja ruchowa piosenki – „Pedagogika zabawy”.