Scenariusz zajęcia z dziećmi 4-letnimi: "Kotki czyścioszki"

Data: 19.05.2008 r.

Obszary edukacyjne z Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego:

Nabywanie umiejętności poprzez działanie
1.Organizowanie działań umożliwiających poznawanie wielowymiarowości człowieka (postrzegam, myślę, czuję, działam).

2.Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka

Cel hospitacji: Praca nauczyciela z dziećmi w celu kształtowania oddechu i artykulacji – usprawnianie mięśni narządów mowy.


Temat: „Kotki czyścioszki”

Cele główne:
-usprawnianie narządów mowy,
-ćwiczenie słuchu fonematycznego,
-aktywizowanie mowy.
Cele operacyjne (dziecko…):
-poprawnie wykonuje wdech i wydech,
-rozpoznaje, nazywa i naśladuje usłyszane dźwięki,
-prawidłowo reaguje na sygnały słowne i dźwiękowe,
-podejmuje próby poprawnej wypowiedzi wskazanych głosek i zgłosek,
- wypowiada się na podstawie ilustracji,
-poprawnie wykonuje „gimnastykę buzi i języka”,
-porusza się rytmicznie, zgodnie z muzyką.
Formy: praca z całą grupą, indywidualna działalność dzieci.

Metoda: czynna, słowna

Pomoce dydaktyczne: muzyka na płytach CD, obrazki kotków, tarcze, miseczki z jogurtem, lusterka, waciki kosmetyczne.

Przebieg:

1.Wprowadzenie do zajęć taniec integracyjny „Niegrzeczna myszka”

1. Pewna mała myszka biała
Ciągle dzieciom przeszkadzała
Przeszkadzała, przedrzeźniała,
W wyliczanki z dziećmi grała.

Entlik pętlik, rupcium pypcium,
Kukuryku na ręczniku,
Eus deus kosmateus,
I morele baks!

2. Dzieci kota zawołały,
Małą myszkę im oddały.
Myszka liczyć nie przestała
I na kocich wąsach grała


2.„Co widzę na obrazku?”- aktywizowanie dzieci do wypowiedzi. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat kotów: wygląd, sposób poruszania się, odżywianie się, tryb życia.

3.Kot jest, kota nie ma – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci – myszki poruszają się po sali. Na dźwięk głosu kota (z taśmy magnetofonowej) zatrzymują się i chowają przed kotem (kulą się- siad podparty, chowają głowę). Powtórzenie zabawy dwa, trzy razy.

4.N-la zachęca dzieci – kotki, żeby odpoczęły po meczącej zabawie. Proponuje, aby położyły się na dywanie na plecach. Kotki zasypiają, najpierw jednak mocno ziewają, a potem chrapią (ćwiczenie podniebienia miękkiego) w tle słuchają spokojnej kołysanki.

5.Kotki budzą się wstają i przeciągają, a następnie rozpoczynają gimnastykę: unoszą ręce nad głową, wykonują głęboki wdech nosem, następnie opuszczają ręce, wydychają powietrze, jednocześnie wybrzmiewając głoskę s.

6.Kotki i mleko - Ćwiczenie mięśni języka i warg. Spacer dzieci między rozłożonymi na sali tarczami (miseczki z mlekiem) po jednej na dwoje dzieci, przy spokojnej muzyce. Na zawołanie: kici, kici – dzieci przyklękają przy miseczkach, pochylają głowy i naśladują picie mleka głośno mlaskając. Na uderzenie w bębenek siadają na piętach, podnoszą głowy i oblizują usta.

7.Każde dziecko na talerzyku dostaje koci przysmak (jogurt). Kotki zlizują językiem swój przysmak z talerzyka (ćwiczą wysuwanie i opuszczanie języka).

8.N-lka rozdaje małe lusterka i zachęca aby przejrzały się w nich (podczas ćwiczeń uczymy dzieci dokonywać samokontroli w lusterkach). Najpierw dzieci z zaciekawieniem oglądają umorusane buzie, a następnie:
- oblizują językiem wargi,
- zlizują pokarm spod nosa
- zlizują pokarm z brody,
- wylizują pokarm z kącików ust
- czyszczą językiem zęby- każdy oddzielnie.

9.„Co kotek miał?” Ćwiczenie narządów mowy na zgłosce miau. Nauczycielka recytuje wiersz M. Kownackiej pt. Co kotek miał?, dzieci włączają się odpowiadając miau!

Mały Jasio kotka spotkał, ukłonił się kapeluszem – porozmawiać z kotkiem muszę:
- miał kotek siostrę? – miau!
- miał kot pazurki ostre? – miau!
- miał kotek mamę i tatę? – miau!
- miał kot na grzbiecie łatę? – miau!
I tak sobie przed kominkiem rozmawiali przez godzinkę.

10.„Kotki się bawią”- ćwiczenia oddechowe, pogłębienie oddechu, wydłużenie fazy wydechowej. Dzieci otrzymują małe kłębki włóczki (waciki kosmetyczne). Po głębokim wdechu nosem, wydmuchują powietrze ustami wprawiając w ruch kłębki włóczki.

11.Zabawa inscenizacyjna przy piosence „Kotki”

1. My jesteśmy kotki dwa każdy z nas dwa uszka ma
My jesteśmy kotki dwa każdy z nas dwa uszka ma

Aaa kotki dwa każdy z nas dwa uszka ma

2. My jesteśmy kotki dwa każdy z nas dwa oczka ma
My jesteśmy kotki dwa każdy z nas dwa oczka ma

Aaa kotki dwa każdy z nas dwa oczka ma

3. My jesteśmy kotki dwa każdy z nas wąsiki ma
My jesteśmy kotki dwa każdy z nas wąsiki ma

Aaa kotki dwa każdy z nas wąsiki ma

4. My jesteśmy kotki dwa każdy z nas pazurki ma
My jesteśmy kotki dwa każdy z nas pazurki ma

Aaa kotki dwa każdy z nas pazurki ma

5. My jesteśmy kotki dwa każdy z nas dwie łapki ma
My jesteśmy kotki dwa każdy z nas dwie łapki ma

Aaa kotki dwa każdy z nas dwie łapki ma