W Wiatrolandii. Scenariusz zajęcia dla grupy 6-latków

Temat zajęcia: „W Wiatrolandii” (Grupa 6-latków)
Cel ogólny:
1. Zapoznanie za zjawiskiem atmosferycznym – wiatr.
2. Obserwowanie siły i kierunku wiatru.
Cele operacyjne:
Dziecko:
- rozróżnia wśród różnych zjawisk atmosferycznych – wiatr,
- potrafi określić różne odgłosy wiatru,
- zna niektóre właściwości wiatru,
- rozwija indywidualnie zainteresowania,
- potrafi współdziałać w grupie,
- rozwija wyobraźnię i myślenie twórcze,
- wie na czym polega tworzenie rymów,

Środki dydaktyczne:

Wiersz J. Tuwima „Dwa wiatry”, nagranie magnetofonowe z odgłosami wiatru, nagranie „Cztery pory roku” A. Vivaldi’ego, kolorowe apaszki, chusta animacyjna, gazety, folie, piórka, ilustracje przedstawiające pomocną i niszczącą siłę wiatru, ścinki materiałów, wstążki, bibuła, butelki plastikowe.

Przebieg zajęcia:
1. Powitanie – zaproszenie do krainy wiatru.
- dzieci wchodzą do krainy wiatru w rytm muzyki,
- improwizacja do muzyki z nagrania magnetofonowego: idziemy pod wiatr, idziemy z wiatrem, porwanie czapki przez wiatr,

2. Recytacja przez nauczycielkę wiersza J. Tuwima „Dwa wiatry”

Jeden wiatr – w polu wiał,
Drugi wiatr – w sadzie grał:
Cichuteńko, leciuteńko, Liście pieścił i szeleścił,
Mdlał.....

Jeden wiatr – pędziwiatr !
Fiknął kozła, plackiem spadł,
Skoczył, zawiał, zaszybował,
Świdrem w górę zakołował
I przewrócił się, i wpadł
Na szumiący senny sad,
Gdzie cichutko i leciutko
Liście pieścił i szeleścił
Drugi wiatr.....
Sfrunął śniegiem z wiśni kwiat,
Parsknął śmiechem cały sad,
Wziął wiatr brata za kamrata,
Teraz z nim po polu lata,
Gonią obaj chmury, ptaki.
Mkną, wplątują się w wiatraki,
Głupkowate mylą śmigi,
W prawo, w lewo, świst, podrygi,
Dmą płucami ile sił
Łobuzują, pal je licho.....

A w sadzie cicho, cicho.....
- dzieci ilustrują ruchem tekst wiersza,
- krótka rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza,

3. Ćwiczenia artykulacyjne – określanie różnych odgłosów wiatru, itp. wichura, wietrzyk, wiaterek (dobieranie odgłosów)
- rytmizowanie i wyśpiewanie, itp.. wia-te-rek, wi-che-rek-, wi-chu-ra,
- tworzenie rymów np. wichura-chmura, wiaterek-spacerek,
4. Rozmowa z dziećmi o tym, czy wiatr można usłyszeć i kiedy?
- wypowiedzi dzieci
- wywołanie odgłosu wiatru przy pomocy różnych środków (chusta animacyjna, gazeta, folia) i wykonanych przez dzieci instrumentów
- zabawy z chustą animacyjną (np. „Kolory”)
5. Czy wiatr można zobaczyć i kiedy?
- wypowiedzi dzieci na w/w temat
- ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy na piórko”
- zabawy badawcze „Balonik i piórko”

6. Improwizacja ruchowa „Taniec wesołego wiatru” do muzyki „Cztery pory roku” A. Vivaldi’ego z wykorzystaniem apaszek i chusteczek.
7. Kiedy wiatr pomaga a kiedy przeszkadza człowiekowi?
- rozmowy z dziećmi na podstawie ilustracji (wiatrak, młyn, elektrownia, żaglówka, schnące ubrania, szybowce, balony, latawce, połamane drzewa, zerwane linie wysokiego napięcia, sztorm na morzu)
- klasyfikowanie ilustracji – wiatr pomaga (buzia uśmiechnięta), wiatr szkodzi (buzia smutna)
8. Wykonywanie stroju dla wiatru – praca w zespołach
- dzieci tworzą stroje dla wiatru z folii, chustek, skrawków materiałów, wstążek, bibułek, butelek plastikowych itp.
- prezentacja strojów przy muzyce.