Zabawy integracyjne doskonalące komunikację i umiejętność współdziałania

ZABAWY INTEGRACYJNE DOSKONALĄCE KOMUNIKACJĘ I UMIEJĘTNOŚĆ WSPÓŁPRACY.

Opracowała: mgr Jolanta Spalona

1. Cebula
Cel: nawiązanie kontaktu w grupie.

Dzieci ustawione są w dwóch kołach- mniejsze wewnątrz większego.
Dzieci z zewnętrznego koła przesuwają się o jedną osobę w jedną stronę i wykonują polecenia nauczyciela: przywitaj się i powiedz swoje imię, powiedz, jak się czujesz, powiedz swój ulubiony kolor, owoc, zwierzątko.

2. Miejsce z mojej prawej strony jest wolne i zapraszam.
Cel: Rozwijanie empatii i zrozumienia.

Dzieci zapraszając drugą osobę na wolne miejsce mówią jej coś miłego.

3. Krasnoludek
Cel: Doskonalenie komunikacji, rozwijanie wyobraźni i zapamiętywania.

Dzieci siedzą w kręgu N. trzyma w ręku „ krasnoludka” i proponuje dzieciom zabawę w tworzenie opisu krasnoludka .
W przypadku małej grupy dzieci można utrudnić zadanie, prosząc o powtarzanie tego, co mówili wcześniej koledzy, np.:
- „ Krasnoludek jest kolczasty, jest wspaniałą zabawką...
Obowiązuje zasada niepowtarzania wcześniej usłyszanych rozwiązań oraz mówi tylko ta osoba, która trzyma w ręku „ krasnoludka’.

4. „ Jaki kolor widzisz w zdaniu?”
Cel: Doskonalenie komunikacji i wyobraźni.

N. mówi zdania, a dzieci podają ukryte w nich kolory :
- Kurczak zgubił się w trawie.
- Dzisiaj na śniadanie była jajecznica ze szczypiorkiem.
- Wrona wydziobuje spod śniegu okruszki.
- W koszyku ułożyłam ogórki i pomidory.
- Na niebie zaświeciło słoneczko.

5. „ Jestem smutny, zły, szczęśliwy, gdy:....”
Cel: wzajemne poznanie się.
Dzieci odkrywają ukrytą buźkę( szczęśliwą, złą, smutną )i dzielą się swoimi odczuciami z pozostałymi dziećmi.

6. „ Baju- baj”
Cel: Przełamanie onieśmielenia, rozwijanie twórczego myślenia i współpracy.

Dzieci siedzą w kole i opowiadają sobie bajkę (znaną lub tworzą nową,) przekazując osobie mówiącej jakiś rekwizyt. Jeśli ktoś nie chce zabrać głosu wkłada paluszek na buźkę.
7. „ Bajkowa postać”
Cel: rozwijanie umiejętności pracy w zespole i projektowania pracy.

Dzieci pracują w grupach. Zadaniem każdej grupy jest narysowanie nieznanej, dziwacznej postaci oraz nadanie jej imienia.

8. „ Stonoga”
Cel: tworzenie klimatu zaufania w grupie.

Dzieci ustawiają się w rzędzie tworząc „ stonogę” ich zadaniem jest przejście do określonego celu trzymając głową gazetę na plecach osoby stojącej przed.

9. „ Stonoga – 2”
Cel: wzmacnianie więzi grupowych.

Dzieci tworzą kilka rzędów „ stonóg”. Poruszając się przy muzyce naśladują ruchy osoby pierwszej, która na umówiony sygnał przechodzi na koniec .

10. „ Pajęczyna”
Cel: rozwijanie inteligencji językowej.

Wybrane dziecko nawija nitkę na palec, rzuca kłębek do kolegi lub koleżanki dziękując jej miłym komplementem .
Po rzuceniu kłębka do wszystkich dzieci powstaje sieć.
Na koniec N. prosi dziecko o przecięcie pajęczynki- co będzie symbolizowało koniec zajęć.