X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 15005
Przesłano:
Dział: Świetlica

Poznajemy siebie. Scenariusz zajęć świetlicowych

Scenariusz zajęć w świetlicy szkolnej

Temat tygodniowy: Poznajemy siebie.
Temat dzienny: Poznajemy nowe koleżanki i kolegów - zajęcia integrujące grupę
Cel główny:
- umożliwienie dzieciom wzajemnego poznania się
- integracja grupy
- zapoznanie z regulaminem świetlicy szkolnej
Cele szczegółowe:
- poznają się między sobą
- zdobywają umiejętność nawiązywania nowych kontaktów
- poznają reguły i zasady obowiązujące w świetlicy szkolnej
Metody pracy:
- słowna
- pokaz
- ćwiczenia praktyczne
Formy pracy:
- gry i zabawy ruchowe
- zindywidualizowana praca w grupie
- praca w grupie
Pomoce dydaktyczne: pluszowy miś, koc, arkusz papieru, markier, zielone kartki, nożyczki, długopisy, klej

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie się – dzieci luźno spacerują po sali. Na hasło „stop” dobierają się w pary i wykonują polecenie wychowawcy, np. podajemy sobie ręce, klepiemy partnera po ramieniu, patrzymy sobie głęboko w oczy
2. Pogadanka na temat celów, dla których istnieje świetlica szkolna oraz reguł i zasad, które powinny w niej obowiązywać
3. Tworzenie regulaminu świetlicy szkolnej – wychowawca przypina arkusz papieru na tablicy i rysuje na nim duże, bezlistne drzewo. Następnie poleca uczniom odrysowanie swojej dłoni na zielonej kartce i wycięcie jej. W kciuku dzieci wpisują swoje imię oraz klasę, natomiast w pozostałych palca główne reguły obowiązujące w świetlicy szkolnej. Tak opisaną dłoń – listek, każde dziecko przykleja w dowolnym miejscu na drzewie. Powieszenie drzewa, w widocznym dla wszystkich miejscu
4. Zabawy integracyjne:
- „To jest miś” – wychowawca bierze misia i mówi: „Mam na imię...., a to jest miś” i podaje go następnej osobie. Osoba do której się zwrócił bierze misia i mówi: „Mam na imię ..., to jest miś, dostałem go od...”. Kolejne osoby, biorące misia muszą powtórzyć imiona wszystkich poprzednich dzieci
- „Pajęcza sieć” – wychowawca przedstawia się i rzuca (po ziemi) do jakiejś osoby siedzącej w kręgu kłębek wełny, trzymając jego koniec. Kolejne osoby powtarzają tę czynność. Między dziećmi powstaje „pajęcza sieć”. Ostatnia osoba zaczyna zwijanie kłębka i mówi imiona kolejnych osób
- „Chusta” – wszystkie dzieci podnoszą i opuszczają koc. W pewnej chwili wychowawca proponuje zmianę miejsc poprzez przebiegnięcie pod kocem, mówiąc np. wszyscy, którzy są chłopcami wszyscy, którzy urodzili się w maju, wszyscy, którzy lubią lody
- „Puste miejsce” – wszyscy siedzą w kręgu, który w jednym miejscu jest przerwany. Osoba, która ma wolne miejsce po prawej stronie zaczyna zabawę, zapraszając osobę o jakiejś cesze, np. osoba, która gra na gitarze, która lubi lody czekoladowe. Osoba, która poczuje się zaproszona, jak najszybciej zajmuje wolne miejsce. Jeżeli więcej niż jedna osoba poczuje się wywołana, miejsce zajmuje ta, która uczyni to jak najszybciej. Pozostali wracają na swoje miejsca, a zaprasza osoba, która teraz ma puste miejsce po prawej stronie
5. Podsumowanie zajęć

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.