Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na miesiąc marzec dla grupy dzieci 5-6-letnich

BLOK TEMATYCZNY : My, Kociewiacy
O.15: wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XII wg K . Wlaźnik
II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr Xc , XI wg K .Wlaźnik - ćwiczenia równowagi – przejście po ławce równoważnej ; współdziałanie w zespole w czasie zabaw bieżnych .
III Zabawy ruchowe :
- z elementem równowagi „ Między szczeblami drabinki „
IV Zabawy ruchowo-terenowe :
- bieżna „ Kukułka i zięby „
V Zabawy w ogrodzie :
- zabawa „ Dokąd idę „
- zabawa w chowanego
- swobodne zabawy dzieci

Edukacja intelektualna:
1.Co to jest Kociewie? – nazywanie regionu,w którym mieszkamy.
Rozmowa n/t regionu,w którym mieszkamy w oparciu o zgromadzone ilustracje,pocztówki i zdjęcia – wyjaśnienie nazwy regionu; wskazanie Kociewia na mapie Polski; zapoznanie z wybranymi słowami w gwarze kociewskiej; czytanie globalne wyrazów.

2./3.Muzyka Kociewia – poznanie sztuki ludowej regionu Kociewia.
Spotkanie z zespołem „Gzuby Kociewskie” – poznanie elementów gwary kociewskiej; strojów regionalnych; przyśpiewek i tańców kociewskich.

4.Kociewski ogród - kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów 7-elementowych przez dokładanie.
Zabawa dydaktyczna „Kociewski ogród" - rozumienie pojęcia liczby 7; rozwijanie zdolności rozpoznawania miejsca na kartce; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez określanie ilości elementów „na oko” z użyciem określeń: „mniej”,„więcej”;ćwiczenia w liczeniu.

5./6.W kociewskiej izbie-zapoznanie ze sztuką ludową naszego regionu.
Wyjście do Muzeum Ziemi Kociewskiej– poznanie wyposażenia dawnej izby kociewskiej; wytworów sztuki ludowej: serwetki, naczynia gliniane, narzędzia rolnicze, regionalnych strojów kobiecych i męskich.

Edukacja plastyczna:
1.Tworzenie pracy w konwencji sztuki ludowej naszego regionu „Moja serwetka" - wycinanie z kolorowego papieru;
ostrożne posługiwanie się nożyczkami; wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy w czasie wykonywania zadań.

Edukacja muzyczna:
1.Zapoznanie z melodią i słowami „Hymnu kociewskiego"- wyjaśnienie niezrozumiałych zwrotów; improwizowanie śpiewanej odpowiedzi na zadane pytanie.

Przewidywane efekty edukacyjne: ( dziecko )
-nazywa region, w którym mieszka
-rozpoznaje stroje ludowe regionu
-odróżnia w mowie elementy gwary ludowej regionu, z którego pochodzi


BLOK TEMATYCZNY: Moje miasto, a w nim ...
O.15: wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIV wg K . Wlaźnik

II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIa wg K . Wlaźnik – ćwiczenia równowagi – przejście po ławce równoważnej ; współdziałanie w zespole w czasie zabaw bieżnych .

III Zabawy ruchowe :
- z elementem równowagi „ Brzegiem dywanu „

IV Zabawy ruchowo-terenowe :
- bieżna „ Berek kucany „

V Zabawy w ogrodzie :
- rysowanie patykiem po piasku
- zabawy z wykorzystaniem piłek
- spacer wokół przedszkola

Edukacja intelektualna:
1./2. Moje miasto – rozbudzanie zainteresowania miejscowością, w której mieszkamy.
Wycieczka po Starogardzie – rozpoznawanie i nazywanie najważniejszych urzędów i instytucji; miejsc pamięci narodowej w mieście; dostrzeganie różnic w architekturze; nazywanie rzeki przepływającej przez Starogard; stosowanie prawidłowych form przyimkowych .

3. To Starogard– posługiwanie się nazwą miejscowości, w której mieszkamy.
Rozmowa na podstawie wycieczki i oglądanych zdjęć - zdawanie relacji z wycieczki; wskazanie na mapie Polski położenia Starogardu; zapoznanie z herbem Starogardu; wyjaśnienie symboliki i kolorystyki herbu; czytanie globalne wyrazów .

4. Starogardzkie kamieniczki– rozpoznawanie kształtów geometrycznych.
Komponowanie starogardzkiej uliczki – rozpoznawanie i nazywanie figur płaskich: kwadrat, prostokąt, trójkąt; dostrzeganie podobieństw i różnic między nimi; określanie wysokości kamieniczek.

5. Znam moje miasto – utrwalenie wiadomości o Starogardzie.
Zabawa dydaktyczna „Z biegiem Wierzycy”- nazywanie zabytków i pomników, obiektów, które znajdują się w Starogardzie; doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej; ćwiczenia przygotowujące do pisania.

Edukacja plastyczna:
1.Wycinanie z kolorowego papieru „Herb Starogardu Gdańskiego” - doskonalenie umiejętności bezpiecznego posługiwania się nożyczkami; wdrażanie do szanowania wytworów cudzej pracy; zachowanie ładu i porządku na miejscu pracy.

Edukacja muzyczna:
1.Poznanie piosenki z regionu Kociewia „Jezdóm Kociewiakam” - odróżnianie dynamiki o różnym natężeniu; rozpoznawanie i nazywanie instrumentów regionalnych oraz perkusyjnych.

2.Określanie budowy piosenki (zwrotki, refren,powtórzenie) i elementów piosenki(słowa,melodia,akompaniament)
„Wierzyco, rzeko błękitna”.

Przewidywane efekty edukacyjne: ( dziecko)
- posiada informacje o miejscowości , w której mieszka
- posługuje się nazwą miejscowości w wypowiedziach słownych
- rozpoznaje herb miasta lub regionu
- umie wskazać na mapie Polski położenie miejscowości , w której mieszka
- nazywa i rozpoznaje najważniejsze miejsca lub obiekty z najbliższej okolicy, np. miejsca pamięci narodowej
- wie , jakie instytucje i urzędy znajdują się w najbliższej okolicy , np. szkoła , poczta , komisariat policji , przychodnia zdrowia , szpital , straż pożarna
− dostrzega różnice w architekturze, np. stare i nowe budownictwo


BLOK TEMATYCZNY: Czekamy na wiosnę
O.11: pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVI wg K . Wlaźnik

II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIb , XIc wg K . Wlaźnik

III Zabawy ruchowe :
- z elementem czworakowania „ Koty na wiosennym spacerze „

IV Zabawy ruchowo-terenowe :
- bieżna „ Na swoje miejsce „

V Zabawy w ogrodzie :
- zabawa „ Wąż „
- wprowadzenie zabawy popularnej ze śpiewem „ Uciekaj myszko „
- rysowanie patykiem po piasku

Edukacja intelektualna:
1.Wiosno, gdzie jesteś?- rozpoznawanie zwiastunów wiosny .
Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi „Wiosno, gdzie jesteś ?”–wskazywanie i nazywanie zwiastunów wiosny , naśladowanie głosów ptaków i zwierząt, czytanie globalne wyrazów.

2.Marcowa pogoda–zapoznanie z charakterystycznymi cechami marcowej pogody .
Zabawa dydaktyczna na podst. wiersza J. Kulmowej „W marcu jak w garncu” – zapoznanie z przysłowiem, wyjaśnienie co ono oznacza, próby układania prognozy pogody,ćwiczenia grafomotoryczne .

3.Wiosna nad stawem – utrwalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach .
Zabawa dydaktyczna „ Wiosna nad stawem„ inspirowana opowiadaniem nauczyciela– kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi; porównywanie liczebności zbiorów; rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego;wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania.

4.Pierwsze kwiaty – zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów .
Słuchanie opowiadania I. Kwintowej „Przebiśniegi”- ćwiczenia językowe: określanie cech osób z użyciem przymiotników w formie zgodnej z rzeczownikiem; opisywanie wyglądu kwiatów; porównywanie kolorów; wyglądu liści i kwiatów; prawidłowe nazywanie; podział ich nazw na sylaby; różnicowanie pierwszej i ostatniej głoski.

Edukacja plastyczna:
1.Wycinanie wzdłuż narysowanych linii– „Marcowy garnek pogody" – wyrażanie swoich obserwacji w ekspresji plastycznej;realizowanie własnych pomysłów; ostrożne posługiwanie się nożyczkami.

2.Wypełnianie białymi kulkami konturu kwiatu "Przebiśnieg”–ćwiczenia drobnych ruchów rąk; rozwijanie wyobraźni przestrzennej i pamięci wzrokowej; stwarzanie okazji do odczuwania zadowolenia z wykonanej pracy.

Edukacja muzyczna:
1.Uważne słuchanie utworów muzyki instrumentalnej „Cztery pory roku – wiosna" A Vivaldi –
określanie nastroju, rozpoznawanie instrumentów.

2.Świadome stosowanie zmian dynamicznych w wykonywanych piosenkach na podst. piosenki „Wiosenny bal” – osłuchanie ze słowami i melodią piosenki.

Przewidywane efekty edukacyjne : ( dziecko )
- umie rozpoznać i nazwać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pór roku
- wie, jak zachować się w czasie każdej pogody, aby nie narażać się na niebezpieczeństwo : dostosowuje ubiór do warunków atmosferycznych
- rozumie informacje podawane w prognozie pogody
- kojarzy nazwę z odpowiednim zjawiskiem atmosferycznym
- rozpoznaje znaczenie znaków synoptycznych
- potrafi wykorzystać informacje podawane w prognozie pogody


BLOK TEMATYCZNY : To już wiosna!
O. 11: pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń
O. 12: wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XV wg K . Wlaźnik

II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XII , XII a wg K . Wlaźnik - doskonalenie podskoku jednonóż ;
ćwiczenie rytmu .

III Zabawy ruchowe :
- z elementem celowania „Uciekaj z koła”

IV Zabawy ruchowo-terenowe :
- bieżna „ Kukułka i zięby „

V Zabawy w ogrodzie :
- toczenie piłki po wyznaczonym torze
- chodzenie w wyznaczonym kierunku zgodnie z poleceniami nauczyciela
- zabawy z balonem

Edukacja intelektualna:
1.Żegnamy zimę – witamy wiosnę – rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny .
Układanie historyjki obrazkowej na podst. opowiadania B. Głodkowskiej „Jak zima nie chciała oddać władzy wiośnie" –utrwalenie nazw pór roku i ich cech charakterystycznych; nazywanie zjawisk atmosferycznych typowych dla wiosny: odwilż, kałuże, wiosenne roztopy, kra na rzekach; czytanie globalne wyrazów .

2. Wiosna idzie przez świat– zapoznanie z oznakami wiosny.
Słuchanie wiersza E. Budryk „Na promyku słońca"– rozwijanie mowy i myślenia; kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat;ćwiczenia w kontynuowaniu zaproponowanego rytmu „Wiosenne szlaczki"; ćwiczenia klasyfikacyjne.

3. Mieszkańcy wiosennej łąki– wprowadzenie liczebnika głównego 7.
Zabawa dydaktyczna „ Mieszkańcy wiosennej łąki „ - przeliczanie elementów zbioru w zakresie 7, tworzenie nowego zbioru przez dodanie jednego elementu; odtwarzanie liczby elementów nowego zbioru; sprawne liczenie w zakresie 8; odwzorowywanie zbioru 8-elementowego.

4. Wiosna budzi kwiaty -poszerzanie wiadomości na temat hodowli roślin.
Słuchanie opowiadania M. Różyckiej „O żółtym tulipanie”–kształtowanie umiejętności wypowiadania się n/t treści opowiadania ze zwróceniem uwagi na kolejność zdarzeń; poznanie budowy tulipana; wyjaśnienie „Co potrzebne jest roślinie do życia?”; rozwijanie umiejętności reagowania określonym ruchem na sygnał dźwiękowy; sadzenie tulipanów.

Edukacja plastyczna:
1.Malowanie farbą wymieszana z pastą „Wiosna „ - poznanie nowej techniki plastycznej; rozwijanie umiejętności wypowiedzi na określony temat w formie pracy plastycznej;
rozwijanie wyobraźni dziecka.

2.Składanie papieru wg wzoru „Tulipan” - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej; kształtowanie orientacji przestrzennej w trakcie planowania pracy;
ćwiczenie sprawności manualnych; wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.

Edukacja muzyczna:
1.Ćwiczenie umiejętności ładnego śpiewania przez prawidłowe frazowanie , zmiany oddechu po zakończeniu frazy; wyraźną dykcję na podst. piosenki „Wiosenny bal"– nauka słów I zwrotki i refrenu piosenki.

2.Stosowanie częstych zmian w sposobie wykonywania piosenki „ Wiosenny bal": śpiew indywidualny; w małych zespołach; nucenie melodii ze zmianami dynamicznymi.

Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
- zauważa, że dni są coraz dłuższe, wieczory, ranki i noce cieplejsze, stopniowo podnosi się temperatura
- nazywa zjawiska atmosferyczne typowe dla wiosny: odwilż, wiosenne roztopy, kałuże, kra na rzekach
- potrafi na podstawie systematycznej obserwacji opowiedzieć etapy rozwoju roślin
- wyróżnia części roślin: wymienia części kwiatów – korzenie,łodyga, liście, kwiat
- rozumie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność)
- wie, w jaki sposób przebiega rozwój niektórych roślin i zwierząt: zna cykl wzrostu roślin na podstawie prowadzonych doświadczeń
- wie, w jaki sposób człowiek chroni przyrodę
- rozumie, dlaczego niektóre gatunki zwierząt i roślin są pod ochroną: potrafi rozpoznać i wymienić rośliny chronione, np. wiosenne kwiaty


BLOK TEMATYCZNY: Akademia dobrych manier
O.1: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr IV wg K . Wlaźnik

II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIIb , XIIc wg K . Wlaźnik

III Zabawy ruchowe :
- orientacyjno - porządkowa „ Ptaki i pisklęta „

IV Zabawy ruchowo-terenowe :
- z elementem podskoku „Lis w kurniku”

V Zabawy w ogrodzie :
- zabawy z wykorzystaniem sprzętu ogrodowego
- skoki w dal obunóż
- zabawy zręcznościowe z obręczami
- zabawy z piłkami

Edukacja intelektualna:
1.Czarodziejskie słowa - nabywanie umiejętności właściwego zachowania się w rożnych sytuacjach .
Rozmowa na podst . obrazu graficznego i własnych doświadczeń dzieci - utrwalenie znajomości znaczeń słów: „ proszę”, „dziękuję”, „przepraszam” ;
zachęcanie dzieci do odtwarzania ról w inscenizowanych scenkach; doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat na podstawie własnych doświadczeń; ćw. percepcji wzrokowej.

2.Jestem uprzejmy – przestrzeganie zasady uprzejmego zwracania się do siebie nawzajem: stosowanie zwrotu „proszę”.
Słuchanie wiersza W. Badalskiej „Ballada o uprzejmym rycerzu” - wdrażanie do uważnego słuchania tekstu literackiego czytanego przez nauczyciela; zachęcanie do wypowiadania się na podstawie własnych doświadczeń ; rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi ;
doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i słuchu fonematycznego; stwarzanie okazji do odczuwania radości ze sprawiania przyjemności innym; podział wyrazów na sylaby.

3.Piękne zwyczaje - nabywanie umiejętności poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych: „ dzień dobry ”, „ do widzenia ”, „ dobry wieczór”, „ dobranoc ”.
Nauka na pamięć wiersza Cz . Janczarskiego „ Piękne zwyczaje „ - doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworu literackiego (wiersz );
rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek ; kształtowanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń; doskonalenie umiejętności stosowania odpowiedniej formy rzeczownika; utrwalenie znajomości pór dnia; liczenie wyrazów w zdaniu.

4.Sąsiedzi - wzbogacanie zasobu słownictwa o wyrazy : „ sąsiad ”, „ parter ”, „ domek jednorodzinny ”, „ kamienica ”, „ wieżowiec ” .
Zabawa dydaktyczna „Sąsiedzi” - kształtowanie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni; utrwalenie umiejętności liczenia w zakresie 7 i prawidłowego posługiwania się liczebnikami porządkowymi; rozwijanie zainteresowań architekturą; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

Edukacja plastyczna:
1.Rozwijanie pomysłowości i umiejętności planowania pracy plastycznej – „Smok"– wyklejanka z kolorowych papierów;
ćwiczenie sprawności manualnych; wdrażanie do doprowadzania pracy do końca; stwarzanie sytuacji do odczuwania zadowolenia z wykonanej pracy; wdrażanie do kontrolowania własnego zachowania.

2.Rysowanie kredką świecową i zamalowywanie akwarelą „Zaczarowany obrazek dla mojego kolegi"- rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka; wdrażanie do estetycznego wykonania prac.

Edukacja muzyczna:
1.Słuchanie muzyki wokalnej z nagrań płytowych; ćwiczenia słuchowe: rozpoznawanie głosów kobiecych i męskich; kolegów i koleżanek; obserwacja odgłosów dobiegających z otoczenia.

2.Interpretacja ruchowa wiersza „ Ballada zamkowa „ - utrwalenie stosowania zwrotów grzecznościowych;
rozwijanie umiejętności uważnego słuchania;
kształtowanie wyobraźni przestrzennej;
doskonalenie zdolności reagowania na sygnał słowny i ruchowy; rozwijanie pamięci ruchowej; kształtowanie poczucia rytmu.

Przewidywane efekty edukacyjne : ( dziecko )
- umie się przedstawić; zna imiona i nazwiska swoich kolegów; rozumie, że w sytuacjach konfliktowych można spokojnie dyskutować i negocjować dla osiągnięcia kompromisu; stosuje zwroty grzecznościowe w kontaktach z dziećmi i dorosłymi; rozpoznaje i nazywa własne emocje
- wie, jakie zmiany są nieodwracalne i próbuje ich unikać; umie przewidzieć skutki określonych zachowań na podstawie posiadanej wiedzy i doświadczeń
- mówi o swoich potrzebach w sposób zrozumiały; reguluje prawidłowo oddech i stosuje pauzy;
- rozumie, dlaczego należy przestrzegać określonych reguł w zabawach

LITERATURA METODYCZNA
1.Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego .
2.E.Tokarska, J.Kopała „Zanim będę uczniem”– program wychowania przedszkolnego.
3.K.Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” .
4.U. moczyńska- Natchman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”.
5.M. Kwiatkowska – Parnowska „ Zajęcia artystyczno–techniczne w przedszkolu”.

LITERATURA DLA DZIECI
1.J.Kulmowa „ W marcu jak w garncu” .
2.I.Kwintowa „Przebiśniegi”.
3.G.Karasiewicz-Zajączkowska „Wiosna".
4.B.Głodkowska „Jak zima nie chciała oddać władzy wiośnie”.
5.E.Budryk „Na promyku słońca".
6.M. Różycka „O żółtym tulipanie” .
7.W.Badalska „ Ballada o uprzejmym rycerzu".
8.Cz.Janczarski „Piękne zwyczaje”.
9.M.Nawrocka „Ballada zamkowa”.