X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 13860
Przesłano:
Dział: Języki obce

Perfect holiday? - wprowadzenie trzeciego trybu warunkowego. Praca z komputerem

SCENARIUSZ LEKCJI

TEMAT: Perfect holiday? – wprowadzenie trzeciego trybu warunkowego.

Cele ogólne:
• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumienie (typ zadania egzaminacyjnego: dobieranie, test wielokrotnego wyboru)
• wprowadzenie trzeciego trybu warunkowego, porównanie pierwszego, drugiego i trzeciego trybu warunkowego,
• doskonalenie umiejętności wypowiadanie się na temat wakacji

Metody pracy: ćwiczenia w mówieniu, metoda audio-wizualna, praca z komputerem
Formy pracy: praca indywidualna, praca w parach
Środki dydaktyczne: karteczki (przyczyna/rezultat), płyta CD, obrazki przedstawiające problemy w trakcie wakacji, tablica

Przebieg lekcji:

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Rozgrzewka językowa tzw. ‘burza mózgów’ – uczniowie tworzą listę słówek i zwrotów związanych z wakacjami (efekty pracy są zapisane na tablicy)
fun sunbathing package tours
summer book a hotel
go sightseeing take photos
travelling hitchhiking hot and sunny

2. Nauczyciel, wykorzystując obrazki przygotowane wcześniej, pyta o typowe problemy, które mogą spotkać nas w trakcie wakacji. (traffic jams, crawded beaches, delayed flights)

Teacher: Look at the pictures. What can go wrong on your dream holidays? What problems may tourists have?

CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
Podanie celu i tematu lekcji

1. Uczniowie pracują z karteczkami (przyczyna/skutek), łączą je w pary i układają w chronologicznej kolejności. Dodatkowo, aby ułatwi oraz bardziej wpłynąć na wyobraźnię uczniów, wszystkie ‘przyczyny’ są wydrukowane w kolorze czarnym,
a ‘skutki’ w zielonym.
The ferry terminal workers had gone on strike so ...
The weather turned stormy ...
They arrived to Calais very late ...
They had the puncture ...
It was raining cats and dogs most of the time and the galleries Paula wanted to visit were closed ...
Paula spend a fortune ...
They decided to shorten they stay ...
Sheila let the hamster out of the cage ...
The fridge cable had been bitten ...

...they had to wait for over 8 hours to board the ferry.
...so Paula was terribly sea-sick all the way across the Channel.
... so it was too late to look for somewhere to spend the night.
... so Mark had to change the tire.
... so she ended up shopping for clothes.
... so Mark got furious.
... so they returned from Paris earlier than planned.
... so the horrid creature bit the fridge cable.
... so there was water all over the floor.

2. Pierwsze słuchanie – uczniowie sprawdzają, czy dobrze połączyli karteczki.
3. Drugie słuchanie - test wielokrotnego wyboru (zad 3 str. 57)
4. Nauczyciel wyjaśnia na tablicy budowę i użycie trzeciego trybu warunkowego na przykładzie wakacji Pauli.
Np. If the ferry terminal workers hadn’t gone on strike, Paula and Mark wouldn’t have had to wait 8 hours to board the ferry.
5. Nauczyciel zapisuje na tablicy schemat budowy trzeciego trybu warunkowego, porównując go z drugim i pierwszym trybem.

6. Uczniowie układają samodzielnie zdania o wakacjach Pauli, zapisują je na tablicy.

7. Uczniowie samodzielnie wykonują ćwiczenia gramatyczne na podanych przez nauczyciela stronach. Tempo dostosowują do swoich możliwości wykonując zadania po kolei. Jeżeli zajęcia nie odbywają się w sali komputerowej nauczyciel może skorzystać z tych stron, aby stworzyć swoje karty pracy i tradycyjnie sprawdzić poprawność wykonanych ćwiczeń na forum klasy.
Oto lista linków użyta na tych zajęciach.
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/type_3_mix3.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/type_3_mix4.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/multiple_choice.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/multiple_choice2.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/multiple_choice3.htm

CZĘŚĆ KOŃCOWA:

8. Podsumowanie lekcji i słowna ocena aktywności uczniów.
9. Zadanie pracy domowej.

Gryca D. Sosnowska J. (2007) Oxford Excellence for matura. Oxford University Press s. 57
http://kuzioanna.weebly.com/uploads/2/0/0/3/2003468/okresy_warunkowe.pdf
http://www.terminal-2.pl/biznes/czeka-nas-opodatkowanie-firmowych-aut/
http://www.fotosearch.com/video-footage/crowded-beaches.html
http://www.cartoonstock.com/newscartoons/cartoonists/rni/lowres/rnin208l.jpg
http://www.slowka.pl/1z4_1/1z4.php

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.