X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 13635
Przesłano:
Dział: Logopedia

Praktyczna obrona dyplomowa: utrwalenie prawidłowej wymowy głosek „cz”i "dż"

1 Imię dziecka: Kuba
2 Wiek dziecka: 6 lat
3 Etap terapii: utrwalenie prawidłowej wymowy głosek „cz” i „dż” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.
4 Cele ćwiczeń:
- usprawnienie narządów mowy
- wdrażanie do poprawnego oddychania
- ćwiczenie syntezy sylabowej i logotomowej
- kształcenie słuchu fonetycznego
- zwracanie uwagi na prawidłową realizację głoski „cz”, „dż” w wyrazach
5 Metoda: demonstracji, naśladownictwa i wyjaśniania.
6 Pomoce: 2 misie na patyczku, magnetofon + CD z nagraniami odgłosów lasu, deszczu i burzy, obrazki, piórko kaczuszki, ilustracje lasu, zagadki, piłka, tablica podłogowa, klocki LOGO, 2 karty pracy, gra planszowa „Poszukiwacze zaginionych skarbów”, kostka + pionki.

Temat : Zabawy i ćwiczenia utrwalające głoski „cz”, „dż” w oparciu o opowiadanie pt. „Misie w lesie”.

Przebieg zajęć :

I. Ćwiczenia wstępne :
1. Opowiadanie o misiach ( jednego misia trzyma n-l, a drugiego dziecko).
- Wspólne oglądanie ilustracji lasu.
- Słuchanie odgłosów lasu. ( płyta CD )
- Pewnego razu misie wybrały się do lasu, spotkały tam swoich przyjaciół. Tam skryły się w cieniu drzew: rosły klony , sosny , świerki i inne drzewa ( oglądanie ilustracji ). Posłuchały jak śpiewają ptaki ( płyta CD ). Nagle rozpadał się deszcz i rozległa się burza. A skoro burza to pożegnały się misie – całuski i schowały pod krzaczkiem, tam było sucho i bezpiecznie. Przeczekały tam burzę.
5 minut

2. Ćwiczenia oddechowe.
Misie znalazły w lesie piórko kaczuszki. Postanowiły trochę się nim pobawić. Nabierały nosem powietrze i dmuchały na piórko najpierw delikatnie, a potem bardzo mocno (kilka razy).
1 minuta

2. Ćwiczenia warg i języka.
Oto rysunek misia : spróbuj otworzyć tak szeroko usta jak ten miś, a teraz:
- wysuwanie języka do przodu
- zjeżdżalnia - język zjeżdża po podniebieniu w głąb buzi
- słoń - wysuń język jak najdalej tak jak słoń trąbę
- płotek i ptaszek – skacze język po zębach jak ptaszek po płocie
- biedronka i liczenie kropek – język dotyka czubkiem podniebienia
- konik – kląskanie
- prawidłowe ułożenie języka na wałku dziąsłowym, złączenie zębów i wargi ułożone w kółeczko – prawidłowe wymawianie głoski „cz” i „dż” w izolacji. Uświadomienie dziecku różnicy między głoskami poprzez dotknięcie palcami krtani podczas wymawiania głosek cz, dż.
3 minuty

II. Zajęcia właściwe.

Misie postanowiły przejść przez las, ale napotkały głęboki jar. Mogły więc polecieć sa-mo-lo-tem.

1. Utrwalenie prawidłowej wymowy głoski „dż” w izolacji – dziecko otrzymuje rysunek samolotu do skończenia, podczas rysowania naśladuje dźwięk samolotu dż, dż, dż. Wylądowały za wąwozem, a dalej pojechały po-cią-giem.
Ok.5 minut

2. Utrwalenie głoski „cz” w izolacji – dziecko otrzymuje drogę do pokonania. Pokonując drogę naśladuje dźwięk jadącego pociągu cz, cz, cz. Ale to nie koniec drogi. Na końcu drogi napotkały pokrzywy i osty. Pokrzywy i osty powiedziały : możecie przejść, jeżeli będziecie mówić tak jak my:
- cza, czo, czu, cze, czy,
- acza, oczo, uczu, ecze, yczy,
- acz, ocz, ucz, ecz, ycz.

A teraz: - dża, dżo, dżu, dże, dży,
- adża, odżo, udżu, edże, ydży,
Ok.5 minut

3. Wreszcie doszły do domu i mogły odpocząć, zdjęły ( czapkę)
· Co to za część odzieży, która na głowie leży, różne fasony mają, nasze głowy od zimna lub gorąca osłaniają?

Nastawiły wodę w ( czajnik)
· Jeżeli komuś herbatka smakuje to często w nim wodę gotuje...

Zalały pyszną (czekoladę) gorącą wodą
· Każde dziecko wie, że przysmak to nie lada to smaczna...

Zrobiły chlebek z (dżemem)
· Owocowy, słodki, zdrowy, bardzo nam smakuje, gdy się chleb nim posmaruje...


Dziecko ma przed sobą cztery obrazki : czapka, czajnik, czekolada, dżem. Dokładam jeszcze kilka innych obrazków. Dziecko porządkuje obrazki do odpowiednich liter dż oraz cz, przy czym głośno wypowiada nazwy przedmiotów.
Ok.5 minut

Po krótkim odpoczynku i nauce mogły wreszcie trochę pobawić się i my pobawimy się tak jak misie.


4. Do tej zabawy potrzebna jest tablica na podłogę. Kredą podział na 4 części.

1. dż...... 2. cz.......
4. ......dż........ 3. .......cz.........


Dziecko mówi wyraz z głoską w zależności od pola, na którym stanie. N-l grający z dzieckiem w ten sam sposób wypowiada głośno wyraz ale np. logotomami tak, aby dziecko mogło dokonać syntezy wyrazu. Ok.5 minut

5. Misie zmęczyły się skakaniem, więc postanowiły pograć w grę „Poszukiwacze zaginionych skarbów” – na wyznaczonych polach wyznaczone są zadania, które umożliwiają dziecku utrwalić głoski dż, cz, rozwiązać zagadki, rebusy, dokonać syntezę wyrazów itp.
Ok.10 minut

6. A teraz misie będą podawały sobie piłkę i będą śpiewały taką piosenkę: Budujemy mosty dla pana starosty......... na kogo wypadnie ten podaje wyraz z głoską dż.
Ok.5 minut

7. Po zabawie misie muszą odrobić lekcje – dziecko otrzymuje kartę pracy
( wyrazy z głoską cz ) na której musi znaleźć, zaznaczyć i powiedzieć przynajmniej 12 przedmiotów , które nie występują na obu obrazkach.
Ok.5 minut

8. Praca domowa – dziecko otrzymuje kartę pracy do domu do pokolorowania oraz piórko, z którym ma ćwiczyć prawidłowy oddech i utrzymać piórko jak najdłużej w powietrzu.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.