Krótka charakterystyka rozwoju psychofizycznego dziecka czteroletniego na podstawie programu wychowania przedszkolnego wydanego przez „EDUKACJĘ POLSKĄ"

Opracowanie według obszarów edukacyjnych.

Obszar I – kształtowanie umiejętności społecznych dzieci:
• Zauważa różnice między chłopcami i dziewczynkami
• Opowiada jak wygląda kolega.
• Umie podać swoje imię i nazwisko.
• Potrafi nazwać miejscowość, osiedle ,ulicę na której mieszka.
• Wie że informacje o sobie można podawać tylko za zgodą bliskich osób lub w sytuacjach trudnych dla dziecka.
• Potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami.
• Reaguje na polecenia nauczyciela.
• Potrafi dostosować się do obowiązujących nakazów i zakazów.
• Rozumie ,że nie wolno zabierać rzeczy innych bez pozwolenia.
• Rozumie że trzeba zawsze mówić prawdę.
• Potrafi przeprosić.
• Rozumie pojęcie dobra i zła.
• Potrafi używać zwrotów grzecznościowych : dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam.
• Stara się w skupieniu uczestniczyć w zajęciach.
• Samodzielnie porządkuje miejsce pracy i zabawy.
• Rozumie znaczenie mowy ciała gestów i mimiki.
• Określa własne potrzeby nazywa uczucia.
• Umie poprzez gesty , mimikę i ruchy ciała przedstawić radość, smutek, gniew i złość.

Obszar II – kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
• Samodzielnie myje ręce i przestrzega zasady mycia rąk przed każdym posiłkiem.
• Wie, że konieczne jest codzienne mycie całego ciała.
• Używa chusteczek higienicznych.
• W trakcie jedzenia posługuje się prawidłowo łyżką i widelcem.
• Samodzielnie i prawidłowo wykonuje czynności samoobsługowe w toalecie.
• Pamięta o załatwianiu potrzeb fizjologicznych w określonych porach.
• Samodzielnie korzysta z urządzeń sanitarnych we właściwy sposób.
• Zna i stosuje kolejność przy wkładaniu ubrania.
• Odkłada ubrania na wyznaczone miejsce np. w szatni.
• Próbuje odpinać i zapinać guziki.
• Wie że trzeba szanować wspólne zabawki.
• Pomaga w sprzątaniu zabawek , miejsca po zajęciach plastycznych i swojego pokoju.

Obszar III – wspomaganie rozwoju mowy dziecka.
• Dostosowuje swoją wypowiedź do danej sytuacji.
• Formułuje samodzielnie zdanie na określony temat.
• Wypowiada się spontanicznie.
• Wypowiada swoje myśli, umie opowiadać o uczuciach
• Dzieli się swoimi spostrzeżeniami.
• Zadaje sensowne pytania.
• Określa cechy przedmiotów i osób używając przymiotników w poprawnej formie.
• Różnicuje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe, modelując głosem.
• Poprawnie stosuje czas przeszły i przyszły.
• Potrafi wypowiadać się prostymi zdaniami
• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach artykulacyjnych.
• Stara się mówić wyraźnie.
• Stosuje w mowie czynnej określony zasób słów.

Obszar IV – wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych wykorzystywanych w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
• Rozpoznaje przedmioty i wskazuje obrazki przedstawiające je.
• Potrafi opisać przedmioty.
• Porównuje przedmioty, wskazuje różnice i podobieństwa.
• Określa cechy przedmiotów, rozwiązuje zagadki słowne.
• Grupuje i rozdziela przedmioty ze względu na ich przeznaczenie, przynależność lub miejsce w którym się znajdują.
• Segreguje i układa przedmioty , kompletuje i klasyfikuje .
• Próbuje tworzyć zbiory przedmiotów według określonej cechy.
• Potrafi zaplanować poszczególne czynności.
• Wie co trzeba zrobić w określonych sytuacjach.
• Rozumie związek przyczynowo- skutkowy w odniesieniu do historyjek obrazkowych.
• Układa historyjki obrazkowe składające się z trzech albo więcej elementów i umie opowiedzieć co się dzieje na każdym z nich.

Obszar V – Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
• Zna zasady mające wpływ na zdrowie, przestrzega ustalonego rytmu dnia.
• Wie że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu.
• Zna zasady zdrowego żywienia, wie które produkty należy jeść,a które ograniczać.
• Dostrzega związek między leczeniem a chorobą.
• Zgłasza nauczycielowi odczuwane dolegliwości.
• Podejmuje spontaniczne zabawy z wykorzystaniem przyborów i przyrządów.
• Jeździ na trzykołowym rowerku i hulajnodze.
• Wspina się swobodnie po drabinkach, prawidłowo chwyta szczeble.
• Potrafi biegać i chodzić na palcach, chodzić stopa za stopą, po wyznaczonej linii i po śladach.
• Biega pewnie zmieniając kierunek ruchu i omijając przeszkody.
• Utrzymuje równowagę stojąc na jednej nodze
• Rzuca na odległość i do celu oburęcz i na zmianę raz jedną a raz drugą ręką.
• Podskakuje i przeskakuje przeszkody.
• Przyjmuje prawidłowo określoną postawę np.: siad skrzyżny, leżenie na plecach , na brzuchu.

Obszar VI- wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw w Sali i na określonym terenie.
• Wie jak bezpiecznie bawić się na powietrzu (nie rzuca kamieniami, nie wchodzi na drzewa, nie biega z patykami).
• Używa przyborów (nożyczki, kredki pędzle) zachowując zasady bezpieczeństwa.
• Nie używa środków chemicznych, nie zbliża się do gorących przedmiotów, rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami.
• Wie że nie wolno samodzielnie używać lekarstw i stosuje się do tego zakazu.
• Wie że po ulicy można poruszać się tylko pod opieką dorosłych.
• Potrafi bezpiecznie zachować się na drodze : rozpoznaje oznaczenie przejść dla pieszych, zna oznaczenia sygnalizatora świetlnego dla pieszych, rozumie rolę policjanta w ruchu drogowym.

Obszar VII – wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.
• Dziecko uczestniczy w spektaklach teatralnych, przedstawieniach oraz sam próbuje być aktorem.

Obszar VIII- wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec.
• Śpiewanie piosenek indywidualnie i wspólnie.
• Zachowuje tempo i rytm śpiewając piosenki.
• Podejmuje improwizacje głosem.
• Rozpoznaje znane piosenki po usłyszanym fragmencie.
• Umie ustawić się w dwóch kołach , szeregu, parach, luźnej grupie na sygnał.
• Aktywnie uczestniczy w zabawach przy akompaniamencie muzycznym.
• Rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne np. kołatka, bębenek, tamburyn, trójkąt oraz stara się zagrać na nim.
• Rozpoznaje rejestry dźwięku: wysoki, średni, niski.
• Określa w muzyce tempo : szybkie, średnie i wolne oraz dynamikę o różnym natężeniu (głośno, cicho, średnio ), a także charakter muzyki ( wesoła, skoczna, smutna).
• Odtwarza proste układy taneczne .
• Uczestniczy w okolicznościowych inscenizacjach muzycznych.

Obszar IX – wychowanie przez sztukę- różne formy plastyczne.
• Zna zabytki znajdujące się w najbliższej okolicy.
• Poznaje sztukę ludową swojego regionu.
• Zauważa piękno przyrody i przedmiotów znajdujących się w jego otoczeniu.
• Wyraża w pracach plastycznych swoje przeżycia i wiedzę o świecie
• Wykonuje prace plastyczne na podany temat, wypowiada się na ich temat, maluje pełną gamą kolorów farb na różnych powierzchniach i wielkościach.
• Lepi z masy papierowej , wycina i wydziera różne kształty z papieru, nakleja i skleja różne elementy, tworzy kompozycje..

Obszar X – wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.
• Układa budowle przestrzenne , wzbogaca zabawy różnymi zabawkami..
• Podejmuje zabawy konstrukcyjne łącząc różne materiały ( przyrodnicze, odpady i surowce wtórne).
• Umie wykonać prace polegające na składaniu papieru według wzoru.
• Lepi z mas plastycznych, z piasku babki itp.
• Wie na czym polega praca fryzjera, piekarza, kucharza, zegarmistrza.
• Wie że ludzie podróżują różnymi środkami lokomocji, rozpoznaje je i nazywa.
• Zna i nazywa wybrane urządzenia gospodarstwa domowego.
• Wie że można samodzielnie korzystać z niektórych urządzeń elektrycznych w obecności i za zgodą dorosłych.
• Wie że telefon służy do porozumiewania się ludzi na odległość.
• Obserwuje i wyjaśnia obserwowane zjawiska doświadczalne np.; właściwości różnych ciał .

Obszar XI – pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w
unikaniu zagrożeń
Obszar XII – wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt..
• Poznawanie różnych środowisk przyrodniczych .
• Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt i roślin .
• Rozumienie konieczności ochrony środowiska przyrodniczego.

Obszar XIII – wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
• Kształtowanie edukacji przestrzennej, nazywa i wskazuje części ciała, rozumie i określa pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni (między, wyżej, niżej, bliżej, dalej )
• Wskazuje położenie przedmiotów w względem swojego ciała.
• Potrafi określić prawą i lewą stronę swojego ciała.
• Potrafi liczyć do 5 i więcej na palcach bądź liczmanach.
• Porównuje liczebność zbiorów stosując określeń tyle samo, więcej , mniej.
• Stosuje liczebniki główne i porządkowe.
• Wyznacza wynik dodawania i odejmowania w zakresie 5 .
• Rozpoznaje kształty figur geometrycznych płaskich i przestrzennych oraz używa ich nazw ( koło, kwadrat, trójkąt, kula).
• Odwzorowuje układy przestrzenne utworzone z figur i brył geometrycznych.
• Podejmuje próby mierzenia długości krokami stopą, porównuje długość oraz wysokość przedmiotów.

Obszar XIV- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
• Doskonalenie percepcji wzrokowej poprzez łączenie przedmiotów z ich cieniem.
• Zauważanie zmian w układzie 3 – 4 przedmiotów.
• Dostrzega minimum 4 szczegóły , którymi różnią się 2 obrazki.
• Nabywanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo- ruchowej poprzez odwzorowywanie, odrysowywanie, kolorowanie dużych elementów.
• Prawidłowo trzyma kredkę w czasie rysowania.
• Posługuje się nożyczkami wycinając dowolne kształty i po wyznaczonej linii prostej.
• Wydziera dowolne kształty z papieru.
• Nawleka na sznurek drobne elementy ( korale, guziki).
• Wyklaskuje prosty rytm.
• Dzieli proste zdania na wyrazy, liczy je.
• Dzieli wyrazy na sylaby, układa wyrazy na podaną sylabę.
• Uważnie słucha opowiadań i wierszy, potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści.
• Dba o książki, wie jak należy z nimi postępować.
• Rozpoznaje napis oznaczający swoje imię.
• Odczytuje wyrazy wprowadzone do globalnego czytania w powiązaniu z obrazkiem lub przedmiotem.
• Wie że informacje można przekazać w formie symbolicznego zapisu.

Obszar XV - wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
• Wie jak nazywają się Rodzice i inni członkowie rodziny, interesują się pracą zawodową rodziców.
• Chętnie uczestniczy w uroczystościach rodzinnych.
• Przekazuje rodzicom informacje otrzymanych od nauczyciela.
• Interesuje się własnym regionem , kulturą.
• Rozpoznaje po stroju osoby pełniące ważne funkcje strażak policjant, lekarz....
• Umie nazwać kraj w którym mieszka, rozpoznaje symbole narodowe, wie że Warszawa jest stolicą Polski, rozpoznaje herb Warszawy, odróżnia krajobraz górski od nadmorskiego.