Magiczny trójkąt

Miejsce zajęć: gabinet pedagoga
Osoba prowadząca: Bożena Kopka
Forma zajęć: indywidualna
Metody: podająca, instruktaż, praktycznego działania
Czas trwania zajęć: 20 – 30
Środki dydaktyczne: sylwety owoców, duża sylweta trójkąta, małe trójkąty z symbolami owoców, karta pracy, klej, kredki, kartoniki z owocami.

Cele ogólne:
-Rozpoznawanie i nazywanie owoców
-Rozwijanie logicznego myślenia
-Usprawnianie percepcji wzrokowej
-Doskonalenie techniki poprawnego przeliczania
-Usprawnianie koordynacji słuchowo – wzrokowo – ruchowej
Dziecko:
-Poprawnie nazywa owoce, różnicuje kolory
-Nazywa figurę geometryczną
-Poprawnie dobiera elementy do całości istniejących symboli
-Potrafi kontrolować i przeliczać wskazaną liczbę elementów
-Adekwatnie wykonuje czynności do polecenia słownego

Przebieg zabawy:

1. Przywitanie dziecka na zajęciach i zaproszenie do wspólnej zabawy.

2. Nauczyciel rozkłada na stole kolorowe sylwety owoców i pyta dziecko czy rozpoznaje te przedmioty? Jakiego koloru jest każdy owoc? Ile jest jabłek? Ile jest gruszek? Ile jest truskawek? Ile jest... Po przeliczeniu dziecko dobiera odpowiedni kartonik, z właściwą liczbą elementów, na którym widoczne są owoce na czarnym tle.Kartonik przedstawia określoną liczbę konkretnych owoców. Próbujemy ująć wszystkie nazwy w jedną grupę „owoce”.

3. Dziecko słucha krótkiego opowiadania ułożonego przez nauczyciela:
„Pewnego razu mała myszka zachorowała, była słaba, smutna i bawić się nie chciała. Mama myszki bardzo się zasmuciła i pobiegła do doktora bobra. Doktor uważnie mamy wysłuchał i powiedział tak: mała myszka musi jeść owoce bo w nich same witaminy. Tak więc mama szybko do sklepu podążyła i owoce zakupiła. Teraz trzeba tyko trochę pracy i sałatkę pokroimy. Czy pomożesz zrobić mi sałatkę owocową? Jeśli tak to weź do miski:
- dwie gruszki
- trzy jabłka
- cztery banany
- pięć truskawek

4. Dziecko wybiera odpowiednią liczbę papierowych owoców i układa w tej kolejności, w której nauczyciel opowiadał.

5. Nauczyciel rozkłada na stole magiczny trójkąt, w którym mieszczą się cztery mniejsze trójkąty. Dziecko liczy ile jest trójkątów? Na wierzchołkach znajdują się symbole owoców, które dziecko nazywa. Małe figury należy tak dopasować, aby każdy wierzchołek dużego trójkąta i małego pasował do siebie.

6. Karta pracy – dziecko otrzymuje mniejszy format „owocowego trójkąta”i próbuje samodzielnie przyporządkować trójkąty, które przykleja w odpowiednie pola. Jeden pozostaje pusty, a dziecko w tym miejscu rysuje dowolny owoc.

7. Pożegnanie dziecka