X Portal Edux.pl używa plików cookie. Korzystając z naszych stron wyrażasz zgodę na ich stosowanie zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki. Więcej informacji » tutaj «.

Numer publikacji: 12848
Rozmiar tekstu: A A A

Łąka i jej mieszkańcy

Scenariusz lekcji otwartej w klasie II b

Temat: Łąka i jej mieszkańcy. 23.05.2011r

Cel ogólny:
• utrwalenie poznanych wiadomości na temat przyrody na łące,

Cele operacyjne-
Uczeń:
• zna mieszkańców łąki,
• potrafi rozwiązać zagadki słowne i obrazkowe,
• czyta ze zrozumieniem,
• opowiada o zwyczajach wybranych zwierząt łąkowych,
• potrafi współdziałać w zespole,
• wykonuje poprawnie działania matematyczne,
• dostrzega piękno otaczającej przyrody i wie jak zachować się by ją chronić,
• potrafi rytmicznie poruszać się do melodii utworu muzycznego.

Metody:
• słowne – objaśnienia, zagadki
• czynne – zadań stawianych do wykonania
• aktywizujące

Formy pracy:
• zbiorowa
• indywidualna

POMOCE:
zagadki, obrazki przedstawiające rośliny łąkowe, rozsypankę zdaniową, kartony z nazwami zwierząt mieszkających na łące, karty pracy, zielone koniczynki z tektury, kartki czerwone i zielone, płyta CD.

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do zajęć.
Przypomnienie dzieciom, że łąka to specyficzne środowisko w którym zachodzą złożone procesy i zależności. Wiosną, życie na łące tętni najintensywniej a dzieci posiadają już duży zasób informacji na ten temat i obecna lekcja ma uporządkować ich wiedzę.

2.Anagram.
Zadaniem dzieci jest wyszukanie w anagramie nazw związanych z łąką. Podpowiedzią do tego zadania są obrazki przedstawiające rośliny łąkowe, które nauczyciel umieszcza na tablicy. Pierwsze trzy osoby, które odnalazły poprawne wyrazy otrzymują zieloną koniczynkę, którą naklejają w kartach pracy.
Dzieci opisują te organizmy i przyporządkowują je do grupy roślin.
-jaskry, mak, stokrotka, tymotka, mniszek lekarski.

3. Zagadki-
Nauczyciel odczytuje przygotowane zagadki dotyczące mieszkańców łąki a uczniowie odpowiadają na nie. Pierwsza osoba, która odpowie poprawnie otrzymuje zieloną koniczynkę, którą nakleja w kartach pracy.
Tekst zagadek w załączniku

4. Rozsypanka wyrazowa
Uczniowie przyporządkowują określonemu zwierzęciu jego opis, który umieszczony jest jako cytat na kartonie. Prezentacja pracy na tablicy.
Rozsypanka w załączniku

5. Uzupełnianie tabeli.
Należy uzupełnić tabelę umieszczoną na papierze na tablicy podczas pracy zespołowej. W tabeli znajdują się wszystkie organizmy żyjące na łące należące do świata roślin i zwierząt.
Nauczyciel przed rozpoczęciem zadania określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych grup organizmów: roślin i zwierząt w tym ssaków, ptaków i owadów.
Uczniowie wskazują gdzie należy wpisać poszczególne wyrazy. Podają swoje propozycje.

Przerwa śródlekcyjna-swobodna aktywność ruchowa dzieci inspirowana muzyką. Pantomima – kwiat rośnie, rozkwita, więdnie.

6. Uzupełnianie tekstu z lukami.
Uczniowie uzupełniają tekst w karcie pracy, wykorzystując podane wyrazy. Pierwsi uczniowie otrzymują zieloną koniczynkę, którą naklejają w kartach pracy.
7. Rozsypanka zdaniowa- „Jakie korzyści mamy z łąki?”
Dzieci rozwiązują zdania matematyczne i odczytują tekst ukryty pod poprawnym rozwiązaniem. (karta pracy)-otrzymują konieczynki.
Zdania te są umieszczane na tablicy.

8. Jak chronić łąki ?-rozmowa kierowana.
Propozycje zachowań proekologicznych podawanych przez dzieci są wypisywane na tablicy.

9. Ewaluacja- dzieci, które na zajęciach czuły się dobrze, chętnie pracowały, podnoszą do góry zielone kartki. Dzieci którym pracowało się ciężko podnoszą kartki koloru czerwonego.

10. Wszystkie etapy zajęć przynoszą kolejny zapis na mapie pojęciowej, która podczas całej lekcji jest budowana na tablicy wokół pojęcia „ŁĄKA”.
Nauczyciel podsumowuje zajęcia. Dziękuje uczniom za udział. Ocenia ich pracę na podstawie ilości zdobytych koniczynek.


Załączniki-
• Teksty zagadek

W czerwonych butach po łące chodzę
Czasem przystanę na jednej nodze
Łypnę okiem, przekrzywię głowę
Czy już śniadanie dla mnie gotowe? (bocian)

Tu cytrynek, tam paź królowej
Wszędzie piękne, kolorowe
Lekko unoszą się nad łąką
Gdy tylko zaświeci słonko (motyl)

Skaczą po łące, pływają w wodzie.
Z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie. (żaba)

W kropki mam spódnicę,
chętnie zjadam mszyce. (biedronka)

Że jest w ogródku łatwo zgadniecie,
Skrył się, lecz widać kopczyki ziemi. (kret)

Ma żółte i czarne paseczki,
lata nad łąką i głośno bzyczy
kiedy grzeje słonko. (pszczoła)

Nie liść – a na łące i zielony
Nie zegar – a cyka jak szalony.
Nie w stajni skacze wolny.
Już wiem! – to .... (konik polny)

• Tekst rozsypanki zdaniowej-

,,Mam na pancerzyku czarne piegi”
biedronka

,,Zbieram nektar
i pyłek,
zapylam kwiaty”
pszczoła

,,Zjadam żaby,
pasikoniki, myszy”
bocian
,,Jestem wspaniałym
skoczkiem”
pasikonik

,,Jestem ozdobą łąki,
mam kolorowe
skrzydła”
motyl

,,Jestem doskonałym
górnikiem”
kret

,,Swoje gniazdo buduję
na ziemi wśród traw”
czajka


• Tekst rozsypanki – „Znaczenie łąki”

Miejsce wypasu zwierząt
Dom roślin i zwierząt
Teren, który należy wypalać
Źródło paszy dla zwierząt
Miejsce rekreacji


KARTA PRACY – ŁĄKA ......................................

1. W anagramie ukryte są nazwy organizmów, które można spotkać na łące.
Odszukaj je i wypisz ich nazwy.

S
I C R K A U L
T
B O M A K T A
O
T R S B I K K
K
J A S K R Y T
R
N H Y T I P O
O
A S G N K I M
T
A W E I O U Y
K
D B G H J M T
A
M N I S Z E K


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Wstaw wyrazy w luki:

Pszczoła zbiera pyłek i ...................................kwiatowy, zapyla kwiaty.
Motyl zbiera nektar z ....................................jednocześnie je zapylając.
Biedronka zjada........................................ Żaba zjada ......................................
Kret poszukuje ........................................żerując pod ziemią. Bocian żywi się ślimakami, owadami i ........................................

(nektar, kwiatów, szkodników, owady, mszyce, żabami)

3. Oblicz działania matematyczne. Jeśli wynik będzie większy niż 20 pokoloruj ramkę ze zdaniem obok wybranym kolorem. Tam gdzie wynik jest mniejszy niż 20 pozostaw ramkę białą.

51+4= • Miejsce wypasu zwierząt.

36-5= • Dom dla roślin i zwierząt.

4x4= • Teren, który należy wypalać.

5x5= • Źródło paszy dla zwierząt.

40-10= • Miejsce rekreacji.
Zobacz w sieci:

shine shine shine by Maja Musznicka

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2014 Bartosz Musznicki, Elżbieta Musznicka.
Wszystkie prawa zastrzeżone. | Polityka prywatności | XHTML | CSS |
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.