Wesołe zabawy - ćwiczymy razem. Scenariusz zajęć - Metoda Sherborne inaczej

Temat : „Wesołe zabawy” – ćwiczymy razem.
Prowadzący - mgr B. Kręciewska
Czas trwania zajęć: 35 minut
Uczestnicy: Grupa IV wraz z oddziałem integracyjnym (20 osób)
Forma zajęć: zajęcia grupowe
Pomoce dydaktyczne – magnetofon, płytka CD „ Muzyka relaksacyjna”, spadochron, list, buty, skarpetki, etykiety buziek, taśma klejąca, strój gimnastyczny
Cele ogólne :
- wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka

Cele szczegółowe:

- kształtowanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji samego siebie
- integrowanie się z grupą
- wyczucie własnego ciała
- rozwijanie sprawności ruchowej
- kształtowanie pozytywnych odczuć w kontakcie z innym dzieckiem

Cele operacyjne ( dziecko ) :
- kontroluje własne zachowania
- współdziała w grupie
- swobodnie wykonuje postawione przed nim zadania
- współpracuje z partnerem
- akceptuje siebie i innych
- bezpiecznie zachowuje się podczas ćwiczeń
- odczuwa radość ze wspólnej zabawy

Literatura :
1.Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne – M. Bogdanowicz, D. Okrzesik
2.Metoda W. Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka – M. Bogdanowicz, M. Przysnyska

Plan zajęć:

Wprowadzenie:
Nauczycielka wchodzi do sali gdzie są przebrane w stroje gimnastyczne dzieci. Wchodzi w stroju, lecz bez skarpetek i butów. Zdenerwowana siada i głęboko oddycha mówiąc do dzieci:
„Kochani przebierałam się na ćwiczenia i wyobraźcie sobie w miejscu gdzie zostawiłam swoje buty, a w nich skarpetki znalazłam karteczkę...”
Nauczyciel prosi jedno dziecko o przeczytanie np. Kaja.
List: „Buty zostawione były na krześle, oj tak nieładnie, oj tak brzydko, więc za karę je schowano. Teraz Pani Beatko proszę ich poszukać, do nich zaprowadzą Cię ślady :)”.
Nauczyciel się pyta dzieciom: „Pomożecie mi znaleźć moje buty i skarpetki? Bez nich nie mogę ćwiczyć z Wami.”
Dzieci odpowiadają „Tak”.
Nauczyciel dziękuje za pomoc i pyta „Z tego zdenerwowania zapomniałam, jakich znaków mamy szukać...”
Dzieci podpowiadają „Uśmiechnięte buzie”.
Nauczyciel proponuje, aby dzieci poruszały się po cichutku po korytarzu, na paluszkach i wspólnie w grupie, aby nie spłoszyć osoby, która schowała buty i skarpetki, bo może je przenieść i już ich nie znajdziemy. Kto znajdzie buźkę niech zrobi dźwięk jakiegoś zwierzaka.
Nauczyciel pyta:, „Jaki odgłos możemy udawać jako znak rozpoznawczy?”
Dzieci dają propozycje ...
Ustalamy zasady raz jeszcze i ruszamy na poszukiwania. Odnajdujemy buty w szatni, a skarpetki na Sali gimnastycznej.
Nauczyciel podając rękę każdemu z dzieci dziękuje za pomoc, i pyta czy tak ubrana mogę już zacząć ćwiczenia. Dzieci odpowiadają, że „tak”..
Nauczyciel pyta czy każde dziecko ma energie i chęci na dobrą zabawę. Dzieci odpowiadają.

1.Powitanie grupy
-Puszczenie iskierki, fala meksykańska
2.Świadomość osoby, schematu ciała i przestrzeni
-„Pobudka”- dzieci pobudzają kolejne części swojego ciała poklepując je i masując począwszy od dłoni i głowy, a kończąc na stopach. "Budząc" swoje dłonie dzieci klaszczą i rozcierają je, aż do momentu kiedy staną się gorące. Następnie "budzą" głowę poklepując ją delikatnie palcami, po czym masują kilkakrotnie metodą "czesania włosów". "Budząc" twarz masują lekko palcami czoło, powieki, policzki, nos,górną i dolną wargę oraz uszy.
-Przeciąganie się jak najwyżej i jak najszerzej – dziecko wyciąga nogi i ręce w górę bądź rozciąga się po podłodze zajmując dużo i mało miejsca
-Spacer – dzieci spacerują swobodnie po sali poruszając się: w przód, w tył, w prawo, w lewo, dużymi krokami, małymi, na palcach jak krasnoludki
-Wagoniki pojedynczo i w parach – dzieci udają wagoniki, które wedle polecenia nauczyciela wyruszają w podróż, zatrzymują się na stacji
-Bączek – dziecko siedząc na dywanie podnosi lekko nogi w górę i opierając się na dłoniach obraca się dookoła swojej osi
3.Relacja „z”
Ćwiczenia ze spadochronem:
-Wysoko - nisko, szybko – wolno, w prawo - w lewo
-Tunel – dzieci przechodzą dbając o swoje i innych bezpieczeństwo pod kocem
4.Ćwiczenia relaksacyjne
Muzyka relaksująca- dzieci ,, leniuchują”, leżą, machają rękoma i nogami w tak płynącej muzyki.
5.Relacja „przeciw”
-Spychacz- dwoje dzieci siedzi na podłodze, odwrócone plecami do siebie. Najpierw pierwsza osoba przepycha towarzysza zabawy, potem następuje zmiana ról.
-Koguciki
6.Ćwiczenia relaksacyjne
Dzieci posługując się dłonią rysują na brzuchu wg instruktażu nauczyciela/ na plecach kolegi. Masażyk „Rzeczka”.
7.Relacja „razem”
-Partnerzy siedzą złączeni plecami, po czym wstają, nie odrywając się od siebie, napierając na siebie plecami tak, aby obydwaj powstali.
-Lustro: w parach dzieci po kolei prezentują wymyślony przez siebie gest (np. machanie na do widzenia ręką), kolega musi ten ruch dokładnie odtworzyć w lustrzanym odbiciu.
-Piłowanie drewna- siedząc przodem do siebie z lekko zgiętymi nogami, ćwiczący trzymają się za ręce lub przeguby, na zmianę kładą się na plecy i są przeciągani przez partnera (ze zmianą ról).
-Bilard
8.Pożegnanie grupy
-Dzieci siadają w kole – „żegnają” się dotykając palców u rąk i u nóg kolegów, brawa dla wszystkich uczestników zajęć. Dzieci ustawiają się w pary i idą umyć ręce.
Buty zostawione były na krześle, oj tak nieładnie, więc za karę je schowano.
Teraz Pani Beatko proszę ich poszukać, do nich zaprowadzą Cię ślady :)