Plan miesięczny dla czterolatków na listopad

PLAN MIESIĘCZNY PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

Miesiąc: LISTOPAD 2010

Grupa: II – dz. 4- letnie

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

• Moje miasto – Wzbogacanie wiadomości o swoim mieście. Zapoznanie z barwami
i herbem miasta. Nazywa kolory na fladze. Rozwijanie uczuć patriotycznych.

• Przygotowania zwierząt do zimy - Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt leśnych. Wzbogacanie wiedzy na temat zachowania niektórych zwierząt jesienią.
• Jesienna szaruga - Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią. Określanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych- deszcz, wiatr, mgła, szron.
• Listonosz - Zaznajomienie się z podstawową funkcją pracy listonosza, dostrzeganie użyteczności jego pracy. Utrwalanie znajomości swojego imienia i nazwiska. Nauka swojego adresu.
• Kontynuacja ćwiczeń słuchowych, oddechowych i artykulacyjnych usprawniających aparat mowy.
• Określanie zjawisk akustycznych w otoczeniu, zwiększanie zakresu spostrzeżeń słuchowych.
• Doskonalenie umiejętności wypowiedzi na określony temat z zachowaniem oczekiwania na kolejność wypowiedzi.
• Dostrzeganie w zabawie różnic między przedmiotami, wskazywanie i nazywanie różnic w wielkości.
• Korzystanie z mozaiki geometrycznej, projektowanie z niej wzoru na szalik dla lalki.
• Doskonalenie umiejętności samoobsługowych w zakresie prawidłowego spożywania posiłków oraz zdejmowania i zakładania odzieży.
• Korzystanie z różnych form ruchu w sali i na powietrzu.

MOJE MIASTO

• Słuchanie wiersza H. Ochockiej „W małym miasteczku” – nabywa umiejętność posługiwania się większym zasobem słów. Słucha w skupieniu treści wiersza.
• Zapoznanie z barwami i herbem miasta. Nazywa kolory na fladze.
• Domy w moim mieście - dostrzega podobieństwa i różnice w budowie wielorodzinnej
i jednorodzinnej. Spacer po osiedlu, w pobliżu przedszkola: poznaje najbliższe otoczenie, przestrzega zasad ruchu drogowego podczas poruszania się po chodniku.
• Ile tu domów? - Tworzy zbiory dwuelementowe: przelicza liczebnikami zakresie, posługuje się liczebnikami głównymi: jeden, dwa.
• Zabawa dydaktyczna „ Spacer z Kotem Filemonem” – doskonali umiejętność posługiwania się zaimkami na, pod, przed, za.
• Ćwiczenia ortofoniczne „ Odgłosy miasta”, słucha i naśladuje niektóre dźwięki.
• Ćwiczenia logopedyczne- zaciska wargi, wysuwa język w różne kierunki.

• Budowanie domów z klocków plastikowych różnej wielkości, tnie papier na pasy na jezdni. Zachowa bezpieczeństwo podczas korzystania z niebezpiecznego narzędzia.
• „Mój dom” – rysuje obrazek wykorzystując kredki ołówkowe. Kształtuje płynność
i zamaszystość ruchów ręki.
• „Jaki to dźwięk?”- Zabawy z instrumentami niemetodycznymi, rozpozna tamburyno wśród innych dźwięków.

• Opowieść rytmiczno- ruchowa „ Spacerkiem po mieście” – zaspokoi naturalna potrzebę ruchu.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 5 według opracowania nauczycielki. Uruchomi podczas ćwiczeń duże grupy mięśniowe.
• Zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa „ Samochody”- wie, kiedy się zatrzymać.
• Zabawy na powietrzu:
- zabawy z piłką, próby rzutu piłką oburącz.
- bezpieczne korzystanie z hybotek.

PRZYGOTOWANIA ZWIERZĄT DO ZIMY

• Słuchanie opowiadania M. Galicy „Wiercipiętek ogląda mieszkania na zimę” – rozmowa na temat opowiadania.
• Zabawa dydaktyczna „Jakie zwierzęta żyją w lesie”?. Wyszuka zwierzęta żyjące w lesie; zapozna się z charakterystycznymi cechami oraz sposobem przygotowywania się do zimy.
• Zabawa „Leśne echo” – ćwiczenia fonacyjne. Wypowiada nazwy zwierząt od szeptu do jak najgłośniej.
• Słuchanie wiersza „Zapasy na zimę” W. Grodzieńskie j- wypowiedzi na określony temat.
• Osłuchanie i nauka wiersz „W dąbrowie" Omówienie treści, próby określania nastroju utworów, wykorzystanie fragmentów do ćwiczeń ortofonicznych, podejmie próby deklamowania z zastosowaniem modulacji głosu.
• Słuchanie opowiadania I. Salach „Chory jeż” z wykorzystaniem pacynki „Jeża”. Udziela odpowiedzi na pytanie problemowe: Co lubią jeże?, rozwija opiekuńczy stosunku do zwierząt.
• Inscenizacja treści opowiadania H. Zdzitowieckiej „Przygody Kosmatka”. Zapoznanie dzieci ze sposobem przygotowywania się zwierząt do zimy: wiewiórki, niedźwiedzia, jeża - zapadanie w sen zimowy, gromadzenie zapasów, zmiana futra; utrwalenie nazw zwierząt, wyglądu, sposobu poruszania się i przygotowania się do nowej pory roku – zimy.
• Rozmowa z pacynką Kotem Filemonem na temat jego odwiedzin w schronisku dla zwierząt. Uwrażliwianie dzieci na los zwierząt oraz nabywanie opiekuńczego do nich stosunku.
• Zabawa matematyczna „Dziupla wiewiórki” z wykorzystaniem kół do ćwiczeń. Porówna dziuplę do figury geometrycznej „koło”. Przelicza elementy zbioru w zakresie 3.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Toczy obręcz, krążek na zmianę ręką prawą i lewą połączone z popychaniem, biegiem za przyborem.
• Zabawy ruchowe :
- zabawa ruchowa z elem. czworakowania „Jeże do norki”,
- z elem. toczenia „Zabawa kotów”,
• Zabawy na powietrzu: zbieranie eksponatów do kącika przyrody: liście, gałązki itp.

• Improwizacje ruchowe – naśladowanie zwierząt leśnych. Reaguje na zmiany tempa; słuchanie piosenki „Wiewióreczka”; przypomnienie słów i melodii piosenki „Zapasy na zimę” - śpiew grupowy z jednoczesnym zaakcentowaniem taktu klaśnięciem w dłonie.
• Osłuchanie i nauka piosenki „Kolczasty jeż”
• Zabawa ruchowa do muzyki (metodą R. Labana) „Jesienna przygoda w lesie”. Prawidłowo posługiwanie się niekonwencjonalnym instrumentem muzycznym jakim jest gazeta; wyrażanie nastroju dźwiękiem.
• Wykonywanie postaci jeża z wykorzystaniem masy papierowej i zapałek. Ugniatanie masę
w dłoniach, formuje okrągły kształt, wbija zapałki imitujących kolce.
• Wycinanka z papieru kolorowego na temat „Borsuk”. Posługuje się nożyczkami, wycina koła
i linie faliste, wydziera z drobnych kawałków papieru. Nakleja na kartce wycięte kształty.

JESIENNA SZARUGA

- Rozmowa z całą grupą na temat „Jak ubrać Filemona, gdy pada deszcz?”. Ogląda ubrania
i nazywa ich elementy, zna kolejność wkładanych przez misia ubrań, wypowie się na temat własnych doświadczeń.
- Nauka zapinania guzików i suwaków: doskonali sprawność manualną dłoni.
- Spacer w pobliżu przedszkola, obserwuje i dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią.
- Zabawa dydaktyczna „Co widzisz za oknem?”, dostrzega i omówi zmiany w najbliższym otoczeniu. Wypowie się prostymi zdaniami. Zgłasza się i zachowa kolejność podczas wypowiedzi.
- Opowiadanie W.Żaby- Żabińskiej „Smutny parasol”, słucha opowiadania, wypowie się na temat, dlaczego parasol jest smutny, określa swój nastrój.
- Słuchanie wiersza J. Kulmowej „Kiedy pada” – poznanie zachowań ochrony przed deszczem.
- „Deszczowe kropelki”- przelicza w zakresie 2 i więcej.
- Praca z obrazkiem „Jesienna szaruga”, określi zjawiska atmosferyczne- deszcz, wiatr, mgła, szron.
- Ćwiczenia słownikowe w oparciu o wyrazy: rękawy, guziki, kaptur.
- Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: kap, szu.
- Ćwiczenia słuchowe, słucha dźwięków szumu wiatru i padającego deszczu.
- Zabawy z gazetami – zgniata, szeleści gazetą, próbuje wydobywać różnorodne dźwięki.

- Zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa „Taniec liści”.
- Opowieść ruchowa „W parku”, koordynuje bodźce słuchowe z ruchem.
- Zestaw zabaw ruchowych nr 7 wg opracowania nauczycielki, doskonali umiejętność poruszania się w różnych kierunkach, Bezpiecznie przechodzi przez ławeczkę z asekuracją nauczycielki.
- Zabawy na powietrzu:
- Zabawa z elementem chodu „Pani z parasolem”.
- Zabawa orientacyjno – porządkowa „Wracamy do domu”.

- Ćwiczenia grafomotoryczne, rysuje rękoma chmurki lub padający deszcz.
- Korzystanie z mozaiki geometrycznej: projektuje z niej wzoru na szalik dla lalki.
- „Parasol”- zapełni kredką kontur parasola, ozdobi pieczątkami, zwróci uwagę na estetykę pracy.
- Kolorowe krople – praca plastyczna techniką mokre- mokre. Obserwacja mieszania barw.
- Zabawy przy piosence „ Płyną chmurki” - powtarza po nauczycielce fragment i wyklaszcze rytm.
- Słuchanie utworu F. Chopina – Nokturn b- moll nr 1, określa nastrój utworu.
- Zapoznanie z wyglądem i brzmieniem kołatki.
Ćwiczenia logopedyczne, masuje wargi zębami.
Zajęcie z rodzicami - Deszczowe zabawy. Rozwijanie umiejętności uczestniczenia w zabawach
z elementami improwizacji ruchowej

PAN LISTONOSZ

- Wycieczka na pocztę- poznanie niektórych budynków użyteczności publicznej. Obserwacja czynności wykonywanych przez pracowników poczty.
- Inscenizacja wiersza „Listonosz” w wykonaniu nauczyciela z użyciem rekwizytów, ogląda inscenizację, nazywa rekwizyty użyte do inscenizacji (torba listonosza, czapka, koperta, znaczek, skrzynka).
- Historyjka obrazkowa „Wędrujący list”, opowie, co widzi na ilustracjach, wie, jak wygląda droga listu od nadawcy do adresata.
- Ćwiczenia słownikowe w oparciu o wyrazy „torba, listy, znaczek, listonosz”, ćwiczy wymowę na określonych wyrazach, powtórzy poprawnie słowa „ torba, znaczek, czapka, listonosz”.
- Zabawa dydaktyczna „ Wrzuć list do skrzynki”, zna swoje imię i nazwisko, uczy się swojego adresu zamieszkania.
- Zabawa tematyczna „ Listonosz”- utrwalenie wiadomości o listonoszu, opowie o pracy listonosza, potrafi naśladować czynności wykonywane przez listonosza, bawi się w listonosza.

- Zabawa ruchowa z elementem toczenia piłki „Poczta” – zna imiona kolegów.
- Zestaw zabaw ruchowych nr 8 według opracowania nauczycielki. Wzmacnia mięśnie brzucha, doskonali umiejętność ustawienia w rzędzie i w szeregu.
- Zabawy na powietrzu: bezpieczne korzystanie z hybotki, samodzielne zakładanie i zdejmowanie czapki i kurtki., próby odwieszania na wieszak.

- List do Mikołaja- rysuje list, wie, jak przekazywać informację. Wrzuca list do skrzynki pocztowej.
- Znaczek pocztowy, podejmie się próby projektowania znaczka, opisze w kilku zdaniach swoją pracę. Próbuje wycinać kształt znaczka- tnie po linii.
- Zabawa rytmiczno-rytmiczna „Chodzi listonosz”, słucha piosenki o listonoszu, reagują ruchem ciała na zmiany rytmu.
- Zagadki muzyczne „Jaki to instrument” – rozpozna po brzmieniu tamburyno i bębenek.
- Ćwiczenia logopedyczne:
D, t, n, l – ćwiczenie końca mięśni języka / koniec języka dotyka zębów.

- „W Andrzejkowy wieczór”- zapoznanie ze zwyczajami, omówienie niektórych wróżb. Wspólne zabawy przy akompaniamencie muzyki rozrywkowej, pobudzanie fantazji i żartu w sytuacjach dnia codziennego – zabawy Andrzejkowej.

POMOCE DYDAKTYCZNE
plansze, ilustracje, szablony, zestawy obrazków, materiał przyrodniczy, zabawki, krążki, sylwety zwierząt, pomoce do zabaw dydaktycznych, tamburyno, bębenek, mąka, papier toaletowy, kredki świecowe i ołówkowe, plastelina, nożyczki, klej, klocki drewniane i plastikowe, kartonowe pudło, makulatura.

LITERATURA
 Program wychowania w przedszkolu „Zanim będę uczniem”,
 Podstawa programowa,
 „Wychowanie fizyczne” – K. Wlaźnik,
 „Kalendarz muzyczny”- U. Nachtman- Smoczyńska,
 „Gry i zabawy dydaktyczne”- Z. Bogdanowicz,
 Czasopismo” Kubuś Puchatek”, Miś”,
 „Wybór literatury”- H..Kruk.
 Przedszkole czterolatka wydawnictwa MAC

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Zebranie z rodzicami- omówienie uroczystości przedszkolnych,
Spotkanie z pedagogiem, referat na temat: „Kiedy pozwolić, kiedy zabronić”.
Zajęcie otwarte Deszczowe zabawy. Rozwijanie umiejętności uczestniczenia w zabawach
z elementami improwizacji ruchowej

Pomoc w zakupie zabawek na Mikołajki.
Kontakty indywidualne:
- wymiana spostrzeżeń na temat zachowań dzieci w przedszkolu, rozwoju czynności samoobsługowych.
Zachęcanie rodziców do rozmów z dziećmi na temat wrażeń wyniesionych z przedszkola.
Zachęcanie rodziców w angażowanie się życia grupy i przedszkola.

PODPIS NAUCZYCIELA


„W dąbrowie"

Wszystkie drzewa w dąbrowie,
Pogubiły listowie,
Pogubiły żołędzie,
Bo niedługo mróz będzie.

Powiedz, powiedz wiewióreczko,
Co dasz w zimie swym dziateczkom.
Powiedz, powiedz wiewióreczko,
Co dziateczkom dasz !

Ja się zimy nie boję,
Bo mam w dziupli pokoje.
Bo mam w dziupli spiżarnię,
Wszystkie dzieci nakarmię.
Temu, temu po orzeszku,
Bo orzeszków pełno w mieszku.
Temu, temu po orzeszku,
Po orzeszku dam !