X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 10539
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Formy współpracy z rodziną

Wpływ rodziny i przedszkola na wszechstronny rozwój dziecka będzie tym korzystniejszy, im bliższe kontakty nawiążą ze sobą rodzice i nauczyciele. Szansę taką stwarza udoskonalenie dotychczasowych, realizowanych form współpracy i szukanie nowych atrakcyjnych sposobów wzajemnych kontaktów, pozwalających odczuć sens i wartość podejmowanych wspólnie działań. Rodzice angażując się w życie placówki mogą działać w grupie formalnej i nieformalnej. Grupę formalną stanowi rada rodziców i rada przedszkola. Podstawowym ich zadaniem jest współdecydowanie o tym, co się dzieje w przedszkolu i czuwanie nad tym, by interesy placówki nie były sprzeczne z oczekiwaniami ogółu rodziców. Według M. Kwiatkowski współpraca współpraca ta przybiera formy indywidualne i zbiorowe.
Indywidualne to:
- kontakty z poszczególnymi rodzicami dotyczące wymiany informacji o dziecku, o oddziałach przedszkola, o sprawach bieżących
- konsultacje w wyznaczonych terminach,
- oddziaływania przez „Kącik dla rodziców”, gazetki, artykuły.
Zbiorowe to;
- zebrania ogólne i grupowe, spotkania edukacyjno – warsztatowo
- zajęcia otwarte dla rodziców
- imprezy okolicznościowe i uroczystości z udziałem rodziców,
- praca na rzecz przedszkola, angażowanie się rodziców w wystrój wnętrz (dekoracji, pomocy w remoncie i odnowa sprzętu...itp.),
- spotkania adaptacyjne,
- wycieczki do zakładów pracy rodziców,
- wykorzystanie rodziców jako fachowców do wygłaszania prelekcji, pogadanek.
Dzięki tym formom zacieśniają przyjaźnie między rodzicami, dziećmi, personelem, rośnie wiedza rodziców o przedszkolu, wzrasta ranga placówki w środowisku.
Inspiracją do interesowania się wydarzeniami z życia przedszkola i grupy, staje się kącik informacyjny, którego ciekawa szata graficzna i ciągle aktualizowanie treści przyciągają wzrok opiekunów dzieci.
Gazetka przedszkolna zawierająca praktyczne porady, przedruki ciekawych artykułów, podająca komunikaty o wycieczkach, imprezach, posiadająca część przeznaczoną wyłącznie dla dzieci ( rysunki, wiersze, zagadki) również może stać się źródłem wiedzy dla rodziców i być formą zacieśniania więzi z przedszkolem.
Uzupełnieniem informacji o pracy nauczyciela stają się dla rodzica zajęcia otwarte. Dzięki nim mogą w sposób bezpośredni poznać stosowane w przedszkolu metody pracy, stawiane zadania. mogą też zobaczyć własne dziecko wśród rówieśników, porównać je z innymi, poznać jego możliwości i umiejętności. Nauczyciel może zaprezentować swój warsztat pracy, podzielić się z rodzicami swoimi pomysłami.
Spotkania rodzinne(Dzień babci, Dzień dziadka, Dzień rodziny.....), jako festyny, wspólne posiłki, tańce, konkursy, są okazją do wspólnych zabaw pozwalających lepiej się poznać i polubić, spędzić razem czas. Biorą w nich udział dzieci ze swoimi najbliższymi – rodzicami, rodzeństwem, dziadkami oraz łączone są z występami dzieci, wręczeniem samodzielnie wykonywanych upominków.
Spotkania adaptacyjne mają na celu umożliwienie nawiązania pierwszych kontaktów pomiędzy nauczycielami, dziećmi i rodzicami. Przygotowują rodziców do roli uczestnictwa życia przedszkolnego, pomagają przezwyciężyć maluchom stres związany z nowym środowiskiem wychowawczym.
W placówkach przedszkolnych funkcjonuje często skrzynia pytań i uwag, przeznaczona jest dla rodziców, którzy nie mają czasu lub odwagi na bezpośrednią rozmowę, na wyrażanie swoich opinii.
Rodzice mogą też brać udział w organizowanych wycieczkach jako pomoc nauczyciela, mogą pomagać w przygotowaniu strojów na uroczystości przedszkolne, mogą włączyć się w przygotowanie imprez i wspierać placówkę finansowo.
Zebrania grupowe prowadzone różnymi sposobami:
- tylko przez nauczycielkę;
- z udziałem prelegenta w formie warsztatów edukacyjnych.
Tematyka ich wynika z bieżącej pracy z dziećmi, realizacji programu i zadań z planu rozwoju, z pojawiających się problemów i potrzeb. Celem ich jest poznanie postaw rodzicielskich, ich poglądów na wychowanie, uzyskania informacji o dzieciach, a także podsuwanie sposobów postępowania z dzieckiem w określonych sytuacjach. Rodzice, a raczej coraz większa ich liczba, są zainteresowani proponowanymi przez przedszkole nowymi, atrakcyjnymi formami współpracy. Chcąc być włączeni w działania wychowawczo – dydaktyczne placówki.
Współdziałanie nauczycieli i rodziców to możliwości lepszego poznania się, działania w miłej i serdecznej atmosferze, to szansa wspólnego pokonywania powstałych trudności, to okazja do twórczej aktywności, to możliwości zaprezentowania osiągnięć dzieci.
Kontakty indywidualne to szczególne formy współpracy nauczyciela i opiekunów dziecka. umożliwiają one uzyskanie informacji o dziecku, jego dotychczasowym rozwoju i aktualnych problemach zdrowotnych i wychowawczych. Dają większą szansę na uzyskanie pewnego wpływu na sytuację w rodzinie. Są okazją do udzielenia rodzicom informacji zdrowotnych o ich potomku, jego osiągnięciach i sukcesach. Bez kontaktów indywidualnych niemożliwa byłaby profilaktyka prowadzona przez przedszkole, wyrównanie wszelkich nieprawidłowości i dysharmonii we wszystkich sferach rozwoju. Czas indywidualnych kontaktów, to pora przyprowadzania i odbioru dzieci, to rozmowy telefoniczne umówione spotkania, konsultacje w wyznaczone dni(raz w tygodniu), lub wizyty w domu rodzinnym przedszkolaka.
Zorganizowanie współpracy z rodzicami nie należy do łatwych przedsięwzięć i trzeba poświęcić na to wiele uwagi. dużym wkładem przy poznawaniu opinii rodziców w określonych sprawach są ankiety, sondaże. Wszelkie działania nauczyciela są tylko propozycją dla rodziców, z której mogą skorzystać lub nie. Aby formy współpracy przedszkola i rodziców były owocne muszą spełnić pewne warunki:
- każda propozycja skierowana do rodziców powinna być przygotowana w sposób profesjonalny;
- zaangażowanie rodziców musi być celowe i zgodne z potrzebami i możliwościami rodziców;
- nie wolno oceniać i krytykować rodziców, należy okazywać im wyrozumiałość i życzliwość;
- należy ufać rodzicom i starać się wyjaśniać wszystkie wątpliwości i niejasności;
- uwagi, życzenia i propozycje rodziców należy traktować poważnie;
- kontakt z rodzicami powinien być stały, umożliwiający na bieżąco weryfikowanie ich propozycji, oczekiwań i potrzeb.
Podejmującego współpracę z rodzicami nauczyciela musi cechować: otwartość, wyrozumiałość, tolerancja, wrażliwość, umiejętność uważnego słuchania i negocjowania, zaangażowanie, odwaga i spokój.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2024 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.