X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 10292

Stymulacja wzroku - konspekt zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

1. TEMAT: Stymulacja wzroku
2. DATA: 29.01.2010r.
3. RODZAJ ZAJĘĆ: Funkcjonowanie w środowisku
4. CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 2 x 45 min
5. OSOBA PROWADZĄCA: mgr Anna Lipniacka
6. CELE ZAJĘĆ:

• utrwalenie znajomości atrybutów zimy (zapach, kolor, instrument muzyczny, bodziec smakowy, żywioł) poprzez zajęcia „Porannego kręgu”
• rozwijanie umiejętności wskazywania oczu
• usprawnianie percepcji wzrokowej

7. METODY PRACY:

• metoda kręgu polisensorycznego wg pór roku
• metoda ćwiczeń praktycznych
• pokaz
• elementy fototerapii i chromoterapii

8. FORMY PRACY:

• grupowa zindywidualizowana
• indywidualna jednolita

9. ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

zdjęcia uczniów, świeczka, oliwka dla dzieci, olejek miętowy, biała chusta, dzwonki, śnieg, miska, czerwona czapka, waciki, herbata miętowa, ilustracja zimowa, model człowieka, lustro, okulary, lornetka, latarka, kolorowe lampki, rolki papierowe, plastelina, zszywacz, magnetofon, płyty z muzyką, kolorowe baloniki, chusty.

I. ZAJĘCIA WSTĘPNE

SPRAWDZENIE OBECNOŚCI

Po przyjściu uczniów do klasy nauczyciel zwraca ich uwagę na zdjęcia wiszące na tablicy. Wymawia imiona uczniów i pomaga im przyczepić kółeczka na ich zdjęciach lub sam je przykleja, zaznaczając w ten sposób obecność uczniów w klasie.

PORANNY KRĄG

* Rozpoczęcie zajęć - zapalenie świeczki zapachowej.
* Obejście ze świeczką kręgu dzieci, wymienienie ich imion, zwrócenie uwagi na cechy ognia - ciepły, jasny. Nauczyciel przybliża i oddala świeczkę od oczu uczniów, a także zachęca do wodzenia wzrokiem za światłem poprzez wykonywanie świeczką ruchów poziomych i pionowych.
* Powitanie – nauczyciel śpiewa piosenkę powitalną, w której wymienia imię każdego ucznia: „Witaj... ,jak się masz? Wszyscy Cię witamy, wszyscy Cię kochamy, bądź wśród nas” i jednocześnie poklepuje rytmicznie jego dłonie.
* Masaż dłoni - nauczyciel masuje dłonie poszczególnych uczniów olejkiem, mówiąc wierszyk: „Olejek, olejek pachnący mam. Olejek, olejek krąży tu i tam. O jak przyjemnie, o jak miło w rączkach...(imię ucznia) się zrobiło.” Następnie zachęca uczniów do powąchania swoich rąk – wydaje polecenie słowne, prowadzi dłonie uczniów do nosa.
* Zapach zimy – mięta. Nauczyciel prosi uczniów o pokazanie nosa i zachęca do powąchania olejku miętowego.
* Zakładanie na głowy dzieci białej chusty, zachęcanie do jej ściągnięcia, a następnie kręcenia nią i przyciągania do siebie.
* Rozsypywanie białych wacików, recytowanie wierszyka: „Jestem zima, zima biała, śnieg wokoło rozsypałam. Zimo sypnij śnieżynkami, baw się z nami, baw się z nami!”
* Spotkanie z żywiołem – nauczyciel prezentuje uczniom śnieg, zachęca do dotknięcia śniegu, postukania palcami, przesypywania. Zwraca uwagę na cechy śniegu – zimny, biały.
* Zakładanie na głowy dzieci „mikołajowej” czapki, zachęcanie do samodzielnego zdejmowania czapki.
* Demonstracja instrumentu muzycznego - nauczyciel porusza dzwonkiem i śpiewa piosenkę: „Mam dzwoneczek mam, na dzwoneczku gram! Jeśli jesteś z nami...(imię ucznia) zagraj ładnie nam!” W trakcie grania na instrumencie nauczyciel przybliża i oddala dzwoneczek od uszu dzieci. Następnie zachęca uczniów do samodzielnej gry na dzwonku, a sam śpiewa piosenkę: „Zima, zima, zima, pada, pada śnieg, jadę, jadę w dal sankami, sanki dzwonią dzwoneczkami dzyń, dzyń, dzyń...”
* Prezentacja ilustracji, przedstawiającej zimę. Zachęcanie do wymawiania głoski „a”.
* Zastosowanie bodźców smakowych – degustacja herbaty miętowej.
* Zakończenie kręgu - zgaszenie świeczki, wykonanie gestu „koniec”.

II. ZAJĘCIA WŁAŚCIWE

1. Prezentacja uczniom modelu człowieka, nazywanie i wskazywanie poszczególnych części ciała. Zwrócenie szczególnej uwagi na oczy.

2. Oglądanie swoich oczu w lusterku, wskazywanie palcem oczu swoich i nauczyciela.

3. „Widzę – nie widzę” – zasłanianie i odsłanianie oczu, zakładanie ciemnych okularów, patrzenie przez lornetkę i okulary z kolorowymi szybkami.

4. Ćwiczenia w zaciemnionej sali:
- określanie „jasno – ciemno”, zapalanie i gaszenie światła z wykorzystaniem fragmentu wiersza Juliana Tuwima pt.: „Pstryk!”
- wodzenie wzrokiem za źródłem światła (świeczka, latarka, kolorowa lampka, zimny ogień)
- patrzenie na pulsujące światełka
- skupianie wzroku na oświetlonym przedmiocie

5. Praca plastyczna – wykonywanie lornetki z wykorzystaniem papierowych rolek i plasteliny. Uczniowie odrywają kawałki plasteliny i przyklejają je (z pomocą nauczyciela) do kolorowych rolek, które nauczyciel zszywa, tworząc lornetkę.

III. ZAJĘCIA KOŃCOWE

1. Relaksacja przy muzyce, swobodna zabawa balonikami i kolorowymi chustami.
2. Pomoc nauczycielowi w porządkowaniu sali.
3. Pożegnanie nauczyciela z uczniami, podanie ręki, gest "koniec".

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.