Skąd wiemy, że idzie jesień? - tropami zmian w przyrodzie. Scenariusz zajęć otwartych - rewalidacja

Cele:
 ogólne:
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i percepcji wzrokowej;
• usprawnienie percepcji słuchowej;
• rozwijanie koncentracji i uwagi na zadaniu;
• doskonalenie umiejętności komunikowania się;
• rozwijanie mowy biernej i czynnej:
• usprawnianie motoryki i funkcji manualnych.

 szczegółowe:
uczeń:
Metody i formy pracy:
• indywidualna
• gry dydaktyczne
• metoda multisensoryczna
• podająca – opis obrazka

Pomoce dydaktyczne: Obrazek jesieni, małe obrazki do podświetlania, latarka, dary jesieni, kasztany, żołędzie, jarzębina i liście w koszyku; obrazki z sekwencjami; kartoniki z cyframi; woreczki z obrazkami darów jesieni, kolorowe balony, słomki, karta pracy, obrazki i podpisy do wycięcia, głośnik, Gry: jesienne bingo, jesienne domino, jesienne double, „Piotruś”, bingo; kredki i kartki

I. Wstęp
1. Rozmowa na temat obrazka „Jesień wokół nas” połączona z loteryjką obrazkową.
Nauczyciel pokazuje uczennicy obrazek jesieni, zadaje pytania:
• „Co widzisz na obrazku?”
• „Jakie znasz pory roku?”
• „Jaka pora roku się do nas zbliża?”
• „Co zbierają dzieci w parku?”
• „Jaki kolor mają liście?”
• „Skąd wiemy, że już jest jesień?, Jakie znasz oznaki jesieni?
Nauczyciel pokazuje tajemnicze obrazki i latarkę. Zadaniem uczennicy jest odkryć za pomocą podświetlania co ukryło się na małym obrazku i dopasować element do dużego obrazka
II. Część główna
1. Zabawy doskonaląca percepcję wzrokową i słuchową „Dary jesieni”
Nauczyciel pokazuje uczennicy koszyk z darami jesieni (liście, kasztany, żołędzie, jarzębina). Nauczyciel pyta: „Jak wygląda kasztan, jaki ma kolor, czy jest miękki, czy twardy? itp. Nauczyciel zadaje różne zadania:
 Szukanie kasztanów z takimi samymi sylabami;
 Zapamiętywanie ułożenia przedmiotów i odtworzenie co się zmieniło;
 Dokończenie układania sekwencji na obrazku np. kasztan, żołądź, liść, kasztan itp.;
 przeliczanie żołędzi w zbiorze i dopasowywanie odpowiednich cyfr;
 wystukiwanie takiego samego rytmu za nauczycielem;
 przeliczanie ze słuchu ile razy nauczyciel wystukał kasztanem i wskazanie odpowiedniej cyfry.

2. Zabaw ruchowe
Zabawa z elementami rzutu „Zbieramy dary jesieni” z wykorzystaniem woreczków. Nauczyciel rozsypuje woreczki po sali, zadaniem uczennicy jest zbieranie woreczków i nazywanie przyczepionego na nim przedmiotu (kasztan, żołądź, jarzębina, liść). Następnie uczennica staje na linii i próbuje wrzucić woreczki do kosza.
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem balonów. Nauczyciel rozrzuca balony po całej sali – kolorowe liście. Zadaniem uczennicy jest podrzucać balony do góry i utrzymać je jak najdłużej w powietrzu, jak tańczące na wietrze liście. Nauczyciel podaje uczennicy słomkę, zadanie wykonuje analogicznie – stara się utrzymać balon jak najdłużej w powietrzu za pomocą wydmuchiwanego powietrza ze słomki.
3. Wykonanie karty pracy - przepisywanie wyrazów w dużej liniaturze i dopasowywanie podpisów do obrazka.
Nauczyciel prezentuje wzór do przepisania na karcie pracy: JEST JESIEŃ. Uczennica przepisuje zdanie z zachowaniem odpowiednich kierunków pisania. Następnie wycina obrazki i podpisy – dopasowuje podpis do obrazka i wkleja na kartę pracy. Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów, wyodrębnia głoski w nagłosie i wygłosie w wyrazach: kasztan, żołędzie, liście, jarzębina.
III. Zakończenie
Na zakończenie zajęć nauczyciel proponuje uczennicy wybór aktywności wg. Upodobań:
• Gra „Jesienne domino”; „Jesiennie double”
• Taniec przy muzyce „Jesień” Vivaldiego – imitacja motoryczna z chustkami
• Jesienne rysowanie – rysowanie wg wzoru, odrysowywanie liści.
• Gimnastyka buzi i języka z jesiennymi kartami
• Jesienne bingo
• Gra w karty „Piotruś”