Program pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych na informatyce

Program pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych na informatyce

1. Podstawa prawna
Program opracowano w oparciu o:
• Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe
(Dz.U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.) – obowiązującą od 1 września 2017 r.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r.
w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz.U. 2017 poz. 1591 z późn. zm.) – obowiązujące od 1 września 2017 r.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r.
w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym
(Dz.U. 2017 poz. 1578 z późn. zm.) – obowiązujące od 1 września 2017 r.
• Statut szkoły oraz wewnątrzszkolne zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

2. Innowacyjność programu
Program uwzględnia nowoczesne podejście do edukacji:
• wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK),
• praca z programami edukacyjnymi (np. Scratch, Canva),
• rozwijanie myślenia algorytmicznego,
• wykorzystanie elementów sztucznej inteligencji (np. generowanie grafik, tekstów),
• indywidualizacja nauczania z użyciem narzędzi cyfrowych.

3. Cele programu
Cele główne:
• wyrównywanie szans edukacyjnych,
• rozwój kompetencji cyfrowych,
• przygotowanie ucznia do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym.
Cele szczegółowe:
• rozwijanie logicznego myślenia,
• doskonalenie koncentracji uwagi,
• usprawnianie motoryki małej,
• budowanie poczucia własnej wartości,
• rozwijanie umiejętności społecznych,
• nauka bezpiecznego korzystania z Internetu.

4. Treści nauczania
• podstawy obsługi komputera i urządzeń cyfrowych,
• edytory tekstu i grafiki,
• korzystanie z Internetu i bezpieczeństwo,
• programowanie wizualne (Scratch),
• tworzenie projektów multimedialnych.

5. Metody pracy
• metoda projektu,
• metoda problemowa,
• metoda praktycznego działania,
• metoda krok po kroku,
• gry i zabawy edukacyjne.

6. Formy pracy
• praca indywidualna,
• praca w parach,
• praca w grupach,
• praca zróżnicowana.

7. Dostosowanie do potrzeb uczniów
a) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną:
• uproszczenie poleceń,
• dzielenie materiału na etapy,
• częste powtórzenia,
• wydłużony czas pracy.
b) Uczniowie ze spektrum autyzmu:
• stała struktura lekcji,
• przewidywalność działań,
• ograniczenie bodźców,
• jasne zasady pracy.
c) Uczniowie z ADHD:
• krótkie, konkretne zadania,
• częste zmiany aktywności,
• możliwość ruchu,
• pozytywne wzmocnienia.
d) Uczniowie z dysleksją:
• materiały wizualne,
• ograniczenie tekstu,
• korzystanie z ikon i schematów,
• wydłużony czas pracy.
e) Uczniowie z niepełnosprawnością ruchową:
• dostosowanie stanowiska pracy,
• wykorzystanie sprzętu specjalistycznego,
• pomoc nauczyciela.
f) Uczniowie z zaburzeniami emocjonalnymi:
• wsparcie emocjonalne,
• bezpieczna atmosfera,
• indywidualne podejście,
• unikanie stresujących sytuacji.

8. Ocenianie
• ocenianie kształtujące,
• dostosowanie kryteriów do możliwości ucznia,
• uwzględnianie wysiłku i zaangażowania,
• stosowanie informacji zwrotnej,
• docenianie postępów.

9. Ewaluacja programu
Co oceniamy Jak (metody) Kiedy
Postępy ucznia obserwacja, analiza prac, testy praktyczne na bieżąco, koniec semestru
Zaangażowanie obserwacja aktywności, rozmowy z uczniem na bieżąco
Umiejętności cyfrowe zadania praktyczne przy komputerze na bieżąco, koniec działu
Funkcjonowanie społeczne obserwacja pracy w grupie na bieżąco
Efektywność metod analiza wyników, konsultacje z nauczycielami raz w semestrze
Zgodność z zaleceniami PPP analiza dokumentacji, konsultacje ze specjalistami raz w semestrze

10. Przewidywane efekty
• wzrost kompetencji cyfrowych uczniów,
• zwiększenie samodzielności,
• poprawa funkcjonowania społecznego,
• wzrost motywacji do nauki,
• lepsze radzenie sobie z zadaniami praktycznymi.

11. Wnioski do dalszej pracy
Program będzie systematycznie modyfikowany w zależności od:
• potrzeb uczniów,
• zaleceń specjalistów,
• rozwoju technologii.
12. Podsumowanie
Program ma charakter otwarty, elastyczny i innowacyjny. Jego celem jest stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju ucznia oraz przygotowanie go do funkcjonowania we współczesnym świecie cyfrowym.