Woda - wszystko zaczyna się w chmurach. Scenariusz zajęć

Temat dnia: Woda – wszystko zaczyna się w chmurach

Cele ogólne : . Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.

Cele szczegółowe:

1. poznawcze :
-zapoznanie dzieci z treścią bajki A. Dziechciarczyk pt. “Woda”,
-zapoznanie dzieci z właściwościami fizycznymi wody.
2. kształcące:
- doskonalenie koordynacji ruchowej,
- doskonalenie sprawności manualnej,
- rozwijanie percepcji słuchowej,
- rozwijanie procesów pamięciowych,
- rozwijanie percepcji słuchowej,
- rozwijanie percepcji wzrokowej.
3. wychowawcze :
-kształtowanie postawy niesienia pomocy i wspierania innych,
-wdrażanie do przestrzegania zasad panujących w grupie (wzajemne słuchanie się, uczestniczenie we wspólnych zabawach).

Obszary z podstawy programowej: I. 5, I.7, III.5, III.8, III.9, IV.1, IV.5, IV.7, IV.13, IV.15, IV.18

Zastosowane metody: aktywizujące, czynne, oglądowe, słowne.

Formy pracy z dziećmi: indywidualna, zbiorowa.

Pomoce/ środki dydaktyczne : prostokątne kartki papieru w formacie A4 w różnych kolorach, błękitny materiał, szarfy/hula hop/ inne koła, niebieskie kartki A4.

ZAJĘCIA PORANNE:
1. Zabawa na powitanie: “Na powitanie niech każdy wstanie”
Dzieci siedzą w kole na dywanie. Nauczycielka prosi dzieci, aby słuchały uważnie. Następnie mówi cały wierszyk na powitanie i pokazuje ruchy: “Na powitanie niech każdy wstanie, niech każdy wstanie raz,dwa,trzy, a po ukłonie zaklaszcze w dłonie, zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.”

Następnie prosi, aby dzieci powtarzały za nią po 2 linijki wiersza, a także pokazywały ruchy (“niech każdy wstanie” – dzieci wstają, “raz, dwa, trzy” - dzieci tupią). Następnie nauczycielka mówi kolejne dwa wersy wiersza i pokazuje ruchy (“a po ukłonie” - kłaniamy się, “zaklaszcze w dłonie” - klaszczemy). Na koniec dzieci razem z nauczycielką mówią cały wiersz i pokazują ruchy.

2. “Poszukaj osoby, która tak jak Ty...”
Dzieci spacerują po sali przy odgłosach wody: https://www.youtube.com/watch?v=LJoVPpizrEI&feature=youtu.be

Kiedy odgłosy zostaną zatrzymane, dzieci wykonują polecenia nauczycielki:
- poszukaj osoby, która jest podobnego wzrostu,
- poszukaj osoby, która ma ubranie w takim samym kolorze (jeden element),
- poszukaj osoby, która ma włosy tej samej długości,
- poszukaj osoby, która ma oczy tego samego koloru,
- poszukaj osoby, która ma taki sam kolor włosów

Dzieci odszukują właściwą osobę i witają się z nią, poprzez podanie dłoni lub pomachanie ręką.

3. Zabawa ruchowa ,,Kropelki i chmurki”
Dzieci siedzą w kole na dywanie. Nauczycielka tłumaczy zasady zabawy. Dzieci – kropelki swobodnie biegają po sali przy dźwiękach tamburyna, na hasło: ,,Chmurka rozmiar 5” tworzą pięcioosobowe zespoły, łapią się za ręce i wirują w kole. Potem ponownie stają się kropelkami, biegając swobodnie po sali. Nauczycielka podaje inne rozmiary chmurek. Dzieci, które nie znalazły się w zespole tworzącym chmurkę, siadają na dywanie.

ZAJĘCIA WŁAŚCIWE:
1. Wprowadzenie - zgadywanie odgłosów
Nauczycielka prosi dzieci o uważne słuchanie. Dzieci mają zgadnąć co to za odgłos:
- woda z kranu: https://www.youtube.com/watch?v=7J0TUXXfj88&t=35s;
-szum morza: https://www.youtube.com/watch?v=9FOlmXBBI3A&t=4s;
-dźwięk deszczu: https://www.youtube.com/watch?v=9iJFYejs5UQ;
-odgłosy burzy: https://www.youtube.com/watch?v=Eda3brEALmk

Nauczycielka zadaje dzieciom pytanie “Co łączy te wszystkie odgłosy ze sobą?”
2. Nauczycielka czyta dzieciom wiersz pt. “Woda” Agaty Dziechciarczyk.

Agata Dziechciarczyk - ,,Woda”

Woda – to bardzo cenna ciecz
Z niej człowiek zbudowany jest
Zwierzętom, roślinom bardzo potrzebna
Do życia ludziom po prostu niezbędna

Bez niej nie byłoby życia na Ziemi
Dlatego wodę, co dzień pijemy
Wodą myjemy się dokładnie
By poczuć się świeżo i pachnieć ładnie

Woda gasi pragnienie tym, co na upale
Bez niej mama zupy nie nastawi wcale
W wodzie możesz pływać jak srebrzysta ryba
Do kąpieli w wannie także Ci się przyda

Kwiaty nią podlejesz i odgród warzywny
By był urodzajny oraz bardziej żyzny
Napoisz zwierzęta, gdy maja pragnienie
I schłodzisz ich skórę, gdy świecą promienie

Woda gasi pożar w domu, sadzie, lesie
Gdy ogień po wszystkim dokoła się niesie
Jest potrzebna także w pracach różnych wielu
Na budowie, w przemyśle drogi przyjacielu

Lecz, tak jak potrzebna, woda jest dla wszystkich
Może się okazać zagrożeniem bliskim
Gdy jest jej za dużo, też nie dobrze przecież
I na pewno z wiadomości dobrze o tym wiecie.

Może być ogromną falą jak tsunami
Co zabiera wszystko pogrąża w otchłani
Wirem groźnym w rzece, lub na morzu sztormem
Gdy wiatr targa wodą fale są ogromne

Gdy za dużo pada deszczu na ulice
Ulewny deszcz z nieba zalewa piwnice
Woda żywioł z nieba w ilości zebrana
Wychodzi za brzegi i jest rozlewana

Rozmywa stoki, osuwa domy
Zabiera ludzi i samochody
Porywa z prądem i ławki drzewa
Gdy deszcz za długo leje z nieba

Czasem, gdy zimno zamienia się w lód
I kostki lodu padają na bruk
Niszczą auta, kwiaty i drzewa
Gradu na głowy nam nie potrzeba

Gdy pływasz w wodzie też bywa zdradliwa
Wystarczy jedna nieuwagi chwila
Więc choć wodę lubisz i jest nam potrzebna
Trzeba z nią uważać to rzecz bardzo pewna

3. Rozmowa kierowana na temat wody.
Nauczycielka zadaje dzieciom pytania:

W wierszu usłyszeliśmy, że woda jest nam bardzo potrzebna, do czego jest nam potrzebna, co zostało wymienione w wierszu?
-Do czego jeszcze potrzebna jest nam woda?
-Komu oprócz ludzi potrzebna jest woda?
-Gdzie możemy spotkać się z wodą?
-Czy woda może być dla nas groźna? Co złego może zrobić nam woda?
-Czy można żyć bez wody?

4. Zabawa ruchowa ,,Woda, ląd"
Nauczycielka rozkłada na dywanie tyle kół (mogą być to szarfy/hula hop/inne przedmioty, do których dzieci mogą wejść) ile jest dzieci. Tłumaczy dzieciom zasady zabawy. Kiedy Nauczycielka mówi “Woda” - dzieci mogą swobodnie poruszać się po całej sali. Kiedy nauczycielka mówi “Ląd”, zadaniem dzieci jest znaleźć wolne koło i do niego wejść. Kolejnym razem nauczycielka zabiera jedno koło, a dziecko, które nie znalazło koła, przechodzi na bok. Następnie nauczycielka zabiera po 2 koła. Zabawa kończy się, kiedy zostaną już tylko 3 koła i 3 osoby znajdą swoje miejsce.

5. Eksperymenty z wodą
Nauczycielka przeprowadza z dziećmi eksperymenty związane z wodą. Dzieci siadają w kole na dywanie. Nauczycielka wybiera do eksperymentów dzieci, które się zgłaszają.

Eksperyment nr 1. “Co pływa, a co tonie?”: Do miski z wodą wybrane dzieci kolejno wrzucają przedmioty: kamień, szyszkę, monetę, piasek, klocek, długopis. Następnie kawałek papieru, piłeczkę pingpongową, styropian, piórko, łupinkę od orzecha.

Nauczycielka pyta dzieci co zauważyły. Nauczycielka podsumowuje eksperyment wnioskiem, że rzeczy ciężkie toną, lekkie utrzymują się na powierzchni.

Eksperyment nr 2. Co rozpuszcza się w wodzie?

Wybrane dzieci kolejno wrzucają do różnych pojemników z wodą różne produkty: sól, cukier, ziarenka pieprzu, piasek, mąkę. Nauczycielka pyta dzieci, co zaobserwowały. Nauczycielka podsumowuje eksperyment wnioskiem, że nie każda substancja rozpuszcza się w wodzie.

Eksperyment 3. “Jaki kolor ma woda?”

Wybrane dzieci podchodzą do kubeczków z wodą i wrzucają różne kolory bibuły. Nauczycielka pyta dzieci co zaobserwowały. Następnie Nauczycielka podsumowuje eksperyment wnioskiem, że woda jest bezbarwna, ale można zmienić jej kolor.

6. Zabawa ruchowa do piosenki ,,Deszcz"
Nauczycielka tłumaczy zasady zabawy. Rozdaje każdemu dziecku niebieską kartkę A4. Nauczycielka włącza piosenkę. Zadaniem dzieci jest obserwowanie i naśladowanie gestów nauczycielki.

,,Płyną chmurki po niebie, przypłynęły do ciebie i zagrały deszczowo, równiuteńko, miarowo." - dzieci biegają w kółku z niebieskimi kartkami w rękach.
,,Kap, kap, kap, kap, kap- dzieci uderzają rączką w niebieską kartkę
w deszczu cały świat" - dzieci pokazują wolną ręką jak pada deszcz, z góry na dół.
,,Weź deszczowy parasol, co okrągły ma fason. Kto parasol ma w dłoni, ten się deszczu nie boi. - dzieci robią “parasol” z kartki - unoszą go nad głową i biegają w kółku.
,,Kap, kap, kap, kap, kap- dzieci uderzają rączką w niebieską kartkę
w deszczu cały świat" - dzieci pokazują wolną ręką jak pada deszcz, z góry na dół
,,Już zalane podwórze, wszędzie widać kałuże. wskakuj do niech, nie zwlekaj! Wielka frajda tu czeka!" - dzieci kładą kartki na podłodze, kartki, które stają się kałużami, dzieci biegają w kółko wokół swojej kartki.
,,Chlap, chlap, chlap, chlap, chlap" - dzieci skaczą na niebieskiej kartce.
,,w deszczu cały świat" - dzieci pokazują rękami jak pada deszcz, z góry na dół

7. Praca techniczna ,,Statki techniką origami"
Instrukcja tworzenia statku techniką origami: https://youtu.be/hxHqIuvsx2M.
Przygotowujemy potrzebne materiały do stworzenia statków, czyli kartki A4 w różnych kolorach. Włączamy dzieciom filmik z instruktarzem robienia statku, zatrzymując filmik co jakiś czas i w razie potrzeby pomagamy dzieciom składać.

“Kładziemy przed sobą kartkę pionowo (tak, aby krótki bok był blisko nas). Następnie składamy kartkę na pół, czyli kierujemy górną część ku dołowi. Mocno przyciskamy na zgięciu. Następnie znowu zginamy, tak jakbyśmy chcieli zamknąć książkę. Następnie otwieramy naszą “książkę” i zaginamy prawe skrzydło tak, aby przylegało do środkowej linii zagięcia. Tak samo robimy z drugim skrzydłem. Następnie zaginamy dolne elementy z obydwóch stron. Zauważamy, że kiedy rozłożymy naszą konstrukcję, w środku znajduje się pusta kieszonka. Obserwując to co ja wykonuję zróbcie taki kwadrat. Następnie dolną część kwadratu składamy ku górze. Odwracamy na drugą stronę i robimy to samo. Powstała nam kolejna kieszonka, którą również składamy tak jak pokazuję. Chwytamy za prawą i lewą część naszej konstrukcji i ostrożnie rozkładamy. W ten sposób stworzyliśmy statek.”

Na koniec dzieci ozdabiają swoje statki za pomocą kredek. Na koniec dzieci kładą swoje statki na błękitnym materiale.