Wiosna i kwiaty - rozmowa na podstawie wysłuchanego wiersza K. Datkun-Czerniak ilustrowanego obrazkami. Scenariusz zajęć dla dzieci 3 letnich

Temat kompleksowy: Wiosenne przebudzenie.

Obszar podstawy programowej: IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

2)wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy,
18) posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

Cel ogólny:

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i językowych oraz uwrażliwianie na otaczające nas piękno

Cele operacyjne (dziecko):
• uważnie słucha wiersza
• odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela
• poznaje jeden najbardziej znany gatunek kwiatu wiosennego- tulipan
• wymienia oznaki wiosny
• samodzielnie układa puzzle
• współdziała z dziećmi
• przestrzega przyjętych umów

Metody:
Żywego słowa – wiersz

Słowna- wypowiedzi dzieci

Oglądowe– ilustracje

Czynne –zadań stawianych do wykonania

Formy:
- zbiorowa,
- indywidualna.

Pomoce dydaktyczne: obrazki: tulipanów czerwonych i żółtych, pani wiosny, motyla, świerszcza, ptaka; magnetofon, płyta CD; , puzzle z obrazkiem tulipana czerwonego i żółtego; emblematy z tulipanem; zapach kwiatowy w aerozolu; kwiaty.

PRZEBIEG:
Przebieg zajęcia:

1. Przywitanie rymowanką:

"Już skończyła nam się zima, teraz wiosna się zaczyna".

2. Wprowadzenie w tematykę zajęć: “Zapach kwiatowy“- zabawa dla węchu (zagadka)
Nauczyciel prosi dzieci o zamknięcie oczu, następnie, w większej odległości od dzieci, rozpyla zapach kwiatowy w aerozolu. Nauczyciel zadaje pytania, np.:
- Z czym kojarzy wam się ten zapach?
Nauczyciel informuje, że tematyką zajęć będzie pierwszy kwiat wiosenny.
Pyta dzieci, czy znają nazwę tego kwiatu. "Tulipan" oraz nazywa jego części:
(cebulka, łodyga, liście, płatki).

3. „Wiosna i kwiaty”- rozmowa na podstawie wysłuchanego wiersza K. Datkun-Czerniak ilustrowanego obrazkami

Wiosna w zielonej sukience
nogami bosymi stąpa.
I gdzie stopę stawia,
Tam... to chyba czary
wiosenny kwiat zostawia.
Po spacerze wiosny
świat zmienia się cały.
Ptaki wśród zieleni radośnie śpiewają,
motyle fruwają, świerszcze cicho grają.
Kwiaty kolorowe wśród trwa zakwitają.
Gdyby nie ty, wiosno,
i te twoje czary
to świat byłby pewnie
i smutny i szary.

Nauczyciel zadaje pytania:
– Co zakwita tam, gdzie stopę stawia wiosna?
– Jak zmienia się świat po spacerze wiosny?
– Co robią wiosną: kwiaty, motyle, ptaki, świerszcze?
– Jaki byłby świat, gdyby nie czary wiosny?

4. ,,Wiosna dookoła’’ – zabawa muzyczno- ruchowa w kole.
Podczas zwrotki dzieci podają sobie w dużym kole kwiatki. Na słowo "wypadnie" dzieci, które w tym momencie trzymają kwiatka wchodzą do środka koła (z kwiatkiem) łapią się za ręce i tańczą. Podczas refrenu pozostałe dzieci klaszczą i chodzą po obwodzie koła. Po odśpiewaniu refrenu dziecie znów wracają do dużego koła. Zabawe powtarza się 2 razy.

5. Praca indywidualna przy stolikach: indywidualizacja pracy
,,Tulipan” – układanie puzzli
• dla dzieci zdolniejszych puzzle 4elementowe
• dla dzieci mniej zdolnych 2-3elementowe

6. Ewaluacja zajęć: podziękowanie dzieciom za uwagę, pochwalenie za udział w zajęciu. W nagrodę dla dzieci, że byłe aktywne nauczyciel wręcza emblematy z tulipanem.