Karta samooceny

Lp.
Kryteria wynikające z rozporządzenia Informacje nauczyciela o sposobie spełnienia danego kryterium
Liczba pkt.
1.
Poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska, z uwzględnieniem wykorzystania metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki zajęć.
Prowadzę zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w oddziale przedszkolnym zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego, z zachowaniem poprawności merytorycznej i metodycznej oraz z uwzględnieniem specyfiki wieku rozwojowego dzieci. W pracy stosuję szeroki wachlarz metod aktywizujących, m.in. elementy pedagogiki zabawy i ruchu, dramy i pedagogiki teatru, metody projektu, pracy zespołowej, burzy mózgów, zabaw badawczych i doświadczeń, elementy kodowania oraz metody polisensoryczne wspierające wielozmysłowe uczenie się dziecka.
Realizowałam również projekty i programy edukacyjne wspierające rozwój kompetencji poznawczych, społecznych i prozdrowotnych dzieci, w tym Międzynarodowy Projekt Edukacyjny „Dotknij, poczuj, zobacz” ((2022/2023r.), CodeWeek EU 2024 (2024/2025r.), program „Kubusiowi Przyjaciele Natury” (2022/2023r.,2023/2024r.,2024/2025r.,2025/2026r.) oraz program profilaktyczny „Czyste powietrze wokół nas” (2025/2026r.). Udział w projektach umożliwiał dzieciom zdobywanie wiedzy poprzez działanie, eksperymentowanie, obserwację i doświadczenie, rozwijał ich aktywność badawczą, kompetencje cyfrowe oraz postawy proekologiczne i prozdrowotne.
W procesie dydaktycznym wykorzystuję narzędzia TIK i multimedia (prezentacje, materiały interaktywne, nagrania), dostosowując je do możliwości percepcyjnych dzieci. Tworzę autorskie pomoce dydaktyczne, w tym pomoce sensoryczne, elementy teatrzyków, pacynki, stroje, scenografie oraz materiały wspierające rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych. Przygotowuję także własne materiały graficzne dla dzieci.
Prowadzone przeze mnie zajęcia są starannie planowane i atrakcyjne dla dzieci – każdorazowo posiadają przejrzystą strukturę obejmującą ciekawy wstęp, angażujące rozwinięcie oraz podsumowanie utrwalające zdobyte wiadomości i umiejętności. Szczególną uwagę zwracam na to, aby już na początku zajęć wzbudzić zainteresowanie dzieci, odwołać się do ich doświadczeń i naturalnej ciekawości świata. W części głównej proponuję różnorodne aktywności, które aktywizują wszystkie dzieci, rozwijają ich samodzielność, kreatywność oraz umiejętność współpracy. Zakończenie zajęć służy uporządkowaniu i utrwaleniu treści, a także budowaniu u dzieci poczucia sukcesu i satysfakcji z własnych osiągnięć.
Moje zajęcia wyróżniają się wysokim poziomem organizacji, pomysłowością oraz dbałością o potrzeby i możliwości każdego dziecka. Tworzę atmosferę bezpieczeństwa, życzliwości i wzajemnego szacunku, dzięki czemu dzieci chętnie uczestniczą w proponowanych aktywnościach, są zaangażowane i otwarte na podejmowanie nowych wyzwań.
Efekty: wzrost aktywności i samodzielności dzieci, rozwój kompetencji komunikacyjnych i społecznych, zwiększenie gotowości do wystąpień publicznych, budowanie pewności siebie, rozwój kreatywności oraz wzrost zaangażowania dzieci w życie społeczności szkolnej. Uczniowie przygotowywani przeze mnie systematycznie zdobywają miejsca i wyróżnienia w konkursach szkolnych i miejskich, co potwierdza skuteczność stosowanych metod dydaktycznych oraz właściwe wspieranie ich rozwoju i zainteresowań.

2. Analizowanie własnej pracy i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy.
Dokonuję systematycznej refleksji nad własną praktyką dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. Analizuję efektywność stosowanych metod, poziom zaangażowania dzieci, wyniki obserwacji pedagogicznych oraz osiągnięcia wychowanków. Wnioski z analizy wykorzystuję do modyfikowania planów pracy, wprowadzania zmian organizacyjnych i metodycznych adekwatnych do potrzeb grupy oraz do podejmowania nowych inicjatyw edukacyjnych.
Efekty: podniesienie efektywności pracy dydaktyczno-wychowawczej, wzrost aktywności i zaangażowania dzieci, rozwój kompetencji społecznych i artystycznych wychowanków oraz wzmocnienie współpracy nauczycieli.

3. Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki. Zapewniam dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, zabawy i wypoczynku. Szczególną wagę przywiązuję do tworzenia atmosfery sprzyjającej poczuciu bezpieczeństwa, zarówno fizycznego, jak i emocjonalnego. Systematycznie dbam o właściwą organizację przestrzeni, estetykę i funkcjonalność sali, przestrzeganie obowiązujących procedur oraz dostosowanie warunków do wieku i potrzeb dzieci. W codziennej pracy tworzę klimat życzliwości, wzajemnego szacunku i akceptacji, dzięki czemu dzieci czują się pewnie, chętnie uczestniczą w zajęciach i prawidłowo funkcjonują w grupie.
Pełniłam funkcję kierownika i opiekuna licznych wycieczek oraz wyjść edukacyjnych, m.in. do Gwarek (06.12.2022 r.), Epi-Centrum Nauki (13.06.2023 r.) oraz Farma MiliMali (06.2022 r.), dbając o właściwą organizację opieki, przygotowanie dokumentacji oraz przestrzeganie zasad i procedur bezpieczeństwa. Każde wyjście poprzedzałam szczegółowym omówieniem zasad zachowania i bezpiecznego poruszania się, a podczas wycieczek sprawowałam stałą, odpowiedzialną opiekę nad dziećmi, przewidując sytuacje mogące stwarzać zagrożenie i podejmując działania zapobiegawcze.
Na początku każdego roku szkolnego zapoznaję dzieci z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole i w sali, a następnie systematycznie je utrwalam podczas zajęć dydaktycznych, zabaw oraz przed wyjściami, wycieczkami, przerwami świątecznymi i feriami. Regularnie omawiam z dziećmi zasady bezpiecznego korzystania z zabawek, przyborów i sprzętu, a także zwracam uwagę na konieczność dbania o higienę osobistą, kulturę spożywania posiłków i zdrowe nawyki.
Prowadzone przeze mnie zajęcia i rozmowy dotyczące bezpieczeństwa są starannie zaplanowane i dostosowane do możliwości dzieci. Posiadają jasną strukturę – obejmują ciekawy wstęp, który wzbudza zainteresowanie dzieci i odwołuje się do ich doświadczeń, rozwinięcie angażujące dzieci w rozmowę, zabawy i ćwiczenia praktyczne oraz podsumowanie utrwalające poznane zasady. Dzięki temu dzieci nie tylko znają obowiązujące reguły, ale również potrafią stosować je w codziennych sytuacjach.
Efekty: wysoki poziom bezpieczeństwa dzieci, kształtowanie prawidłowych nawyków w zakresie bezpieczeństwa oraz zaufanie rodziców i dyrekcji do podejmowanych przeze mnie działań.

4. Znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526, z 2000 r. poz. 11 oraz z 2013 r. poz. 677), ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej.
Kieruję się dobrem dziecka oraz poszanowaniem jego godności, indywidualności i prawa do wszechstronnego rozwoju. W swojej pracy wychowawczej i opiekuńczej konsekwentnie uwzględniam prawa dziecka, w szczególności prawo do bezpieczeństwa, szacunku, wyrażania własnego zdania, akceptacji oraz ochrony przed przemocą i dyskryminacją.
Tworzę atmosferę sprzyjającą bezpieczeństwu emocjonalnemu, akceptacji i wzajemnemu szacunkowi. Dbam o to, aby każde dziecko czuło się ważne, zauważone i traktowane podmiotowo. W codziennych kontaktach uwzględniam indywidualne potrzeby, możliwości i tempo rozwoju dzieci, okazując im życzliwość, cierpliwość i zrozumienie. Uważnie obserwuję dzieci, rozpoznaję ich potrzeby oraz trudności, a następnie dostosowuję metody i formy pracy tak, aby każde dziecko mogło osiągać sukces na miarę swoich możliwości.
W pracy wychowawczej systematycznie rozmawiam z dziećmi o ich prawach i obowiązkach, uczę je wzajemnego szacunku, empatii, odpowiedzialności oraz właściwego rozwiązywania konfliktów. Podczas codziennych sytuacji wychowawczych zwracam uwagę na budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie wykluczeniu oraz wzmacnianie poczucia własnej wartości dzieci. Wspieram dzieci w wyrażaniu emocji i opinii, ucząc je jednocześnie poszanowania uczuć i potrzeb innych osób.
Szczególną troską obejmuję zdrowie i dobrostan dzieci. Dbam o właściwe warunki nauki, zabawy i odpoczynku, reaguję na trudności emocjonalne i wychowawcze oraz podejmuję działania sprzyjające budowaniu poczucia bezpieczeństwa i zaufania. W sytuacjach wymagających wsparcia współpracuję z rodzicami, specjalistami oraz nauczycielami, kierując się zawsze dobrem dziecka.
Znam i stosuję obowiązujące w szkole Standardy Ochrony Małoletnich. Przestrzegam procedur związanych z ochroną dzieci, potrafię rozpoznawać sytuacje mogące świadczyć o naruszeniu ich praw oraz podejmować odpowiednie działania. Dzięki temu zapewniam dzieciom bezpieczne i przyjazne środowisko, w którym mogą harmonijnie się rozwijać.
Efekty: budowanie relacji opartych na zaufaniu, wzrost poczucia bezpieczeństwa dzieci oraz rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych wychowanków.

5. Wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego. Indywidualizuję proces dydaktyczno-wychowawczy, wspierając rozwój każdego dziecka oraz tworząc warunki do aktywnego uczestnictwa wychowanków w życiu szkoły i środowiska lokalnego. W trakcie pracy zawodowej pracowałam z dziećmi posiadającymi orzeczenia i opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym z dziećmi ze spektrum autyzmu.
W pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych tworzę warunki umożliwiające im osiąganie sukcesów na miarę możliwości, wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz aktywne uczestnictwo w życiu grupy. Dbam o atmosferę sprzyjającą współpracy, akceptacji i rozwijaniu samodzielności oraz kompetencji społecznych.
Wychowankowie przygotowywani przeze mnie do podjęcia nauki w klasie pierwszej osiągają bardzo dobre wyniki w diagnozach wstępnych oraz wykazują wysokie przygotowanie społeczne, emocjonalne i edukacyjne do dalszej nauki szkolnej. Na tle innych oddziałów uczniowie z mojej grupy uzyskują bardzo wysokie rezultaty, co świadczy o skuteczności podejmowanych przeze mnie działań dydaktycznych i wychowawczych.
Za szczególny sukces wychowawczy uważam fakt, że w ostatnich latach rodzice podejmowali decyzję o pozostawieniu całej grupy dzieci razem i kontynuowaniu przez nią nauki w tej samej klasie pierwszej. Wynikało to z ich przekonania, że dzieci tworzą zintegrowany, dobrze funkcjonujący zespół, są samodzielne, zdyscyplinowane, właściwie przygotowane do obowiązków szkolnych oraz prezentują wysoki poziom kultury osobistej i umiejętności społecznych. Rodzice podkreślali, że szkoda byłoby rozdzielać dzieci, które potrafią ze sobą współpracować, okazują sobie życzliwość i wsparcie oraz tworzą bezpieczną i przyjazną atmosferę.
Uważam, że jest to efekt mojej konsekwentnej i świadomej pracy wychowawczej, ukierunkowanej nie tylko na przygotowanie dzieci do nauki szkolnej, ale również na budowanie trwałych relacji, poczucia wspólnoty, odpowiedzialności i wzajemnego szacunku w grupie. Dzięki temu dzieci rozpoczynają naukę w klasie pierwszej z poczuciem bezpieczeństwa, pewności siebie i gotowości do podejmowania nowych wyzwań.
Efekty: skuteczna indywidualizacja pracy, wzrost aktywności i samodzielności wychowanków, wzmacnianie ich poczucia własnej wartości oraz podniesienie jakości udzielanego wsparcia edukacyjnego.

6. Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw: obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej. Kształtuję postawy prospołeczne, obywatelskie i patriotyczne poprzez udział w akcjach charytatywnych oraz działalność w wolontariacie. Moje osobiste zaangażowanie w wolontariat Caritas stanowi dla uczniów model postawy prospołecznej i obywatelskiej oraz wzmacnia autentyczność prowadzonych działań wychowawczych w zakresie kształtowania empatii i odpowiedzialności społecznej (akcje zbiórki żywności Caritas: 02-03.12.2022, 17-18.03.2023, 08-09.12.2023, 28-29.03.2025, 05-06.12.2025, Akcja charytatywna Podaruj Uśmiech 29.09.2023r.).
Przygotowałam z uczniami apele dotyczące Święta Odzyskania Niepodległości przez Polskę (2025r.) oraz Święta Konstytucji 3 Maja (2025r.). Uczestniczyliśmy w akcji „Szkoła do hymnu” (07.11.2025r).
Organizowałam i realizowałam działania tematyczne:
Dzień Babci i Dziadka (2023, 2024,2025,06.02.2026r.),
Walentynki (2023,2024,2025,13.02.2026r.),
Dzień Kobiet (08.03.2023r.; 08.03.2024r., 07.03.2025r.)
Dzień Rodziny (2023,2024,2025r.).,
Dzień Kropki (15.09.2023r.; 16.09.2024r., 15.09.2025r.),
Dzień Głośnego Czytania (29.10.2023r., 29.09.2025),
Dzień Chłopaka (30.09.2022r.; 29.09.2023r.; 30.09.2024r., 29.09.2025r.),
Tydzień Budowania Relacji (29.09-03.10.2025r),
udział w akcji „Przerwa na czytanie” (26.10.2022r.,07.11.2024r., 22.10.2025r.),
Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka (20.11.2025r.),
Dzień Życzliwości i Pozdrowień (21.11.2025r.),
Dzień Pluszowego Misia (25.11.2024r., 25.11.2025r.),
Dzień Osób Niepełnosprawnych (03.12.2025r.).
Efekty: rozwój postaw prospołecznych i obywatelskich dzieci, integracja środowiska szkolnego i lokalnego.

7.
Współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wynikającym z realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych. Aktywnie współpracuję z nauczycielami w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Pełniłam funkcję lidera zespołu oddziałów przedszkolnych (2022/2023r.), opracowując wyniki diagnozy wstępnej dzieci oraz sporządzając sprawozdania z realizacji planu pracy zespołu. Byłam opiekunem stażu nauczyciela (2023-2025r.) oraz wspierałam studentki odbywające praktyki pedagogiczne (02.2023r.,10.2025r.) przekazując im wiedzę metodyczną i organizacyjną oraz dzieląc się doświadczeniem zawodowym.
Regularnie uczestniczę w pracach zespołów wychowawczych, podczas których wymieniamy się doświadczeniami, analizujemy bieżące problemy wychowawcze oraz wspólnie planujemy działania wspierające uczniów. Udostępniam nauczycielom opracowane przeze mnie materiały dydaktyczne, w tym karty pracy, filmy edukacyjne oraz gry, które mogą być wykorzystywane podczas zajęć. Biorę udział w lekcjach otwartych prowadzonych przez innych nauczycieli, doskonaląc własny warsztat pracy oraz inspirując się sprawdzonymi rozwiązaniami metodycznymi.
Prowadziłam Szkolenia Zespołu Nauczycieli uczących w oddziałach przedszkolnych: „Gry i zabawy rozwijające motorykę małą” (05.12.2024r.), „Zimowe inspiracje – pomysłowy kuferek nauczyciela” (23.01.2025r.) oraz „Matematyczna Wielkanoc” (02.04.2025r.).
Publikuję scenariusze zajęć i materiały dydaktyczne na portalu edux.pl, upowszechniając wypracowane rozwiązania metodyczne (luty-maj 2026 r.).
Efekty: wzmocnienie współpracy zespołu nauczycieli, wzbogacenie warsztatu pracy pedagogów, usprawnienie organizacji działań szkolnych oraz podniesienie jakości realizowanych przedsięwzięć dydaktyczno-wychowawczych.

8. Przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony. Realizuję zadania zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego, statutem szkoły oraz procedurami wewnętrznymi. Prowadzę dokumentację zgodnie z przepisami prawa. Na bieżąco monitoruję zmiany w przepisach prawa oświatowego oraz analizuję ich wpływ na organizację pracy oddziału przedszkolnego. W swojej pracy kieruję się zasadą odpowiedzialności zawodowej, dbając o zgodność podejmowanych działań z obowiązującymi regulacjami prawnymi oraz wewnątrzszkolnymi procedurami.
Współpracuję z dyrekcją szkoły w zakresie prawidłowej realizacji zadań statutowych oraz właściwego dokumentowania przebiegu procesu dydaktyczno-wychowawczego.
Efekty: zapewnienie transparentności działań, bezpieczeństwa prawnego uczniów i nauczyciela oraz sprawne funkcjonowanie oddziału przedszkolnego zgodnie z obowiązującymi standardami.

9. Poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym umiejętności komunikacyjnych i interpersonalnych, oraz wykorzystanie w pracy wiedzy nabytej w wyniku doskonalenia zawodowego. Systematycznie podnoszę kwalifikacje zawodowe poprzez udział w licznych szkoleniach, kursach oraz studiach podyplomowych, dostosowując tematykę doskonalenia do potrzeb rozwojowych dzieci oraz specyfiki pracy w oddziale przedszkolnym. Korzystam zarówno ze szkoleń online, które umożliwiają mi bieżące poszerzanie wiedzy i śledzenie nowych trendów w edukacji, jak i ze szkoleń stacjonarnych, które są dla mnie szczególnie cenne. Bezpośredni kontakt z prowadzącymi i innymi nauczycielami daje mi możliwość wymiany doświadczeń, obserwacji dobrych praktyk oraz zdobywania praktycznych inspiracji do pracy.
Świadomie wybieram formy doskonalenia, które pozwalają mi rozwijać warsztat pracy, podnosić jakość prowadzonych zajęć oraz skuteczniej odpowiadać na potrzeby dzieci. Zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystuję w codziennej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, wzbogacając zajęcia o nowe metody, rozwiązania i pomoce dydaktyczne. Chętnie dzielę się również zdobytymi doświadczeniami z innymi nauczycielami, wspierając ich i inspirując do podejmowania nowych działań.
Uczestniczyłam w szkoleniach:
Zajęcia umuzykalniające w przedszkolu (04.10.2022-23.05.20023r.);
Uważny nauczyciel kluczem efektywnego procesu nauczania, kształtowania kompetencji kluczowych oraz uczenia się. (27.10.2022r.);
Dziecko z Zespołem Aspergera w twojej grupie (03.11.2022r.);
Jak ćwiczyć, żeby pomóc dziecku w nauce czytania i pisania (03.04.2023r.); Wsparcie wychowawcze i psychoprofilaktyczne uczniów w sytuacji kryzysowej (12.04.2023r.);
Aktualne zmiany w Karcie Nauczyciela i prawie Pracy (24.04.2023r.);
Dziecko z zaburzeniami koncentracji uwagi. Obraz dziecka z ADHD w szkole. Metody pracy. (12.10.2023r.)
Psychologiczne aspekty oceniania uczniów ze SPE (19.10.2023r);
Ocenianie wewnątrzszkolne umiejętności i zachowania ucznia- odpowiedzialność nauczycieli i dyrektora w świetle obowiązującego prawa. (10.04.2024r.);
Zamień rację na relację- współpraca z rodzicami. (05.09.2024r.);
Zajęcia otwarte w grupie dzieci 6-letnic- rola nauczyciela w rozwijaniu aktywności twórczej dziecka. (22.10.2024r.);
Wychowanie patriotyczne na lekcjach edukacji muzycznej. (30.10.2024r.);
Lekcje z pomysłem, czyli myślenie wizualne w edukacji szkolnej. (14.11.2024r.);
Rola i zadania mentora w procesie awansu zawodowego nauczyciela. (27.11.2024r.);
Przedszkolak uśmiechnięty od ucha do ucha? Nowe strategie wspierania rozwoju i edukacji dzieci w przedszkolu. (13.03.2025r.);
Sztuczna inteligencja w pracy nauczyciela- wybrane przykłady. (10.04.2025r.);
Kształtowanie kompetencji społeczno-emocjonalnych przedszkolaków w czasie zabaw i zajęć edukacyjnych. (28.04.2025r.);
Efektywne metody nauczania we współczesnym przedszkolu. (22.05.2025r.);
Poznaj platformę eduSensus: praca z uczniami ze spektrum autyzmu. Jak wspierać indywidualizację nauczania. (13.11.2025r.);
Fonoholizm i uzależnienia cyfrowe- cichy wróg szkolnej codzienności. (13.11.2025r.);
Pozwól mi działać- inspiracje do kreatywnych zajęć, które angażują dzieci do twórczości. (09.12.2025r.);
Pierwsza Pomoc w nagłych wypadkach 2025.(07.02.2026r.)

W marcu 2026r. kończę studia podyplomowe z zakresu Edukacji i rewalidacji osób z autyzmem i Zespołem Aspergera oraz jestem na drugim semestrze studiów podyplomowych Integracji sensorycznej.
Efekty: wzbogacenie warsztatu pracy, podniesienie jakości pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz rozwój kompetencji zawodowych.

10. Współpraca z rodzicami. Utrzymuję systematyczny kontakt z rodzicami. Organizuję konsultacje oraz wspólne działania (warsztaty bożonarodzeniowe i kiermasz charytatywny (12.2022r.), uroczystości szkolne i klasowe). Współpracę z rodzicami opieram na zasadach wzajemnego szacunku, otwartości i dialogu. Systematycznie przekazuję informacje dotyczące postępów rozwojowych dzieci, trudności oraz podejmowanych działań wspierających. W sytuacjach wymagających szczególnej uwagi podejmuję indywidualne rozmowy, wspólnie z rodzicami ustalając kierunki oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych.
Efekty: wysoki poziom zaufania i współpracy z rodzicami oraz ich zaangażowanie w życie szkoły.

11. Realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, zwanej dalej „ustawą – Karta Nauczyciela”. Organizowałam i współorganizowałam konkursy szkolne („Śpiewamy z wiosną”- 21.03.2023r., 22.03.2024r; „Zakładka z bajki” - 05.2025r.), pełniłam funkcję przewodniczącej oraz członkini jury („Wspomnienie mojej ulubionej postaci z bajki- 08.12.2023r.; „Wynalazki przyszłości”- 11.03.2024r.; „Zakładka do książki- 2023r., Festiwal Piosenki Bajkowej- 24.01.2025r.).
Byłam odpowiedzialna za przygotowanie i realizację Jasełek (2022r.), Dnia Otwartego Szkoły (26.02.2024r.) oraz wydarzeń wynikających z planu pracy szkoły, w tym uroczystości związanej z tematyką „Tradycje wielkanocne” (2023r.) oraz dekoracje na Bal Prymusów (03.2023r.) i Sejmik Samorządów Uczniowskich (2023r.)
W oparciu o systematyczne obserwacje potrzeb oraz zainteresowań dzieci w roku szkolnym 2023/24 r. wdrożyłam innowację pedagogiczną „Bawimy się w teatr”, której celem było rozwijanie kompetencji społecznych, językowych i artystycznych wychowanków. Realizacja innowacji przyczyniła się do zwiększenia aktywności twórczej dzieci, wzmocnienia ich pewności siebie oraz rozszerzenia działań projektowych i środowiskowych, a także do większego zaangażowania rodziców w życie klasy i szkoły.
W kolejnym roku kontynuowałam działania teatralne, prowadząc kółko teatralne (2024/2025). W ramach jego pracy przygotowaliśmy i wystawiliśmy przedstawienia, które zostały zaprezentowane społeczności szkolnej i lokalnej.
Przygotowuję autorskie dyplomy, dekoracje oraz oprawę plastyczną wydarzeń klasowych i szkolnych. Samodzielnie projektuję i wykonuję różnorodne elementy dekoracyjne – nie tylko gazetki ścienne, ale również tematyczne ścianki, przestrzenne dekoracje 3D, scenografie oraz estetyczną oprawę uroczystości i wydarzeń organizowanych w szkole. Moje prace wyróżniają się pomysłowością, starannością wykonania oraz wysokim poziomem estetycznym, dzięki czemu są rozpoznawalne i cenione w środowisku szkolnym.
W szkole jestem postrzegana jako osoba szczególnie zaangażowana i utalentowana w zakresie tworzenia dekoracji. Przygotowywane przeze mnie materiały są regularnie wykorzystywane nie tylko przeze mnie, ale również przez innych nauczycieli podczas uroczystości, konkursów, zajęć dydaktycznych i wydarzeń szkolnych. Wielokrotnie wykonuję dekoracje i elementy wystroju na potrzeby całej szkoły, dbając o ich atrakcyjność, spójność i dostosowanie do charakteru danego przedsięwzięcia.
Tworzone przeze mnie materiały wpływają na estetykę przestrzeni szkolnej, podnoszą atrakcyjność organizowanych wydarzeń oraz budują pozytywny wizerunek szkoły jako miejsca przyjaznego, twórczego i inspirującego dla dzieci. Opracowane pomoce i elementy dekoracyjne wspierają realizację treści programowych, pobudzają wyobraźnię dzieci, zachęcają je do aktywności oraz wzmacniają ich zainteresowanie omawianą tematyką. Dzięki mojej pracy przestrzeń szkolna staje się bardziej atrakcyjna, uporządkowana i sprzyjająca rozwijaniu kreatywności dzieci.
Dokumentuję działania dydaktyczne i artystyczne poprzez przygotowywanie relacji z wydarzeń oraz informacji o podejmowanych inicjatywach na stronie internetowej i w mediach społecznościowych szkoły, przyczyniając się do promocji działań edukacyjnych i wychowawczych placówki. Współpracuję również z instytucjami wspomagającymi szkołę, m.in. z Teatrem Lalki i Aktora, kinem, Policją oraz Urzędem Miejskim, co umożliwia poszerzanie oferty edukacyjnej oraz organizację przedsięwzięć o charakterze kulturalnym i społecznym.
Efekty: wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły, rozwój zainteresowań i talentów dzieci, promocja szkoły w środowisku lokalnym oraz budowanie pozytywnego wizerunku placówki jako aktywnej i twórczej społeczności.

12. Diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem. Prowadzę systematyczne obserwacje pedagogiczne oraz diagnozę gotowości szkolnej dzieci, analizuję ich potrzeby rozwojowe i możliwości edukacyjne, a następnie planuję adekwatne formy wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Współpracuję z rodzicami oraz specjalistami w celu zapewnienia dzieciom optymalnych warunków rozwoju i właściwego wsparcia edukacyjno-wychowawczego.
Corocznie sporządzam informacje i opinie o dzieciach posiadających opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz przekazuję je pedagogowi i specjalistom, co umożliwia spójne i adekwatne do potrzeb uczniów organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Uczestniczę w spotkaniach zespołów wspierających dziecko, współpracuję z nauczycielem współorganizującym kształcenie specjalne oraz z rodzicami i specjalistami przy analizie funkcjonowania dziecka w grupie i planowaniu działań wspierających.
Efekty: trafne rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci, skuteczniejsze planowanie i realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej, spójność oddziaływań nauczycieli i specjalistów oraz lepsze przygotowanie dzieci do dalszej edukacji.

Data........................... Czytelny podpis ........................................