Tadeusz Różewicz "Przepaść" - scenariusz zajęć

Konspekt lekcji (otwartej) języka polskiego w klasie 5

Temat lekcji: Jak rozjaśnić obraz świata? Analiza i interpretacja utworu „Przepaść” Tadeusza Różewicza.

Czas trwania: 45 minut.

Cel główny:
• zapoznanie z wierszem Tadeusza Różewicza „Przepaść”, jego analiza i interpretacja.

Cele operacyjne:
a) poziom wiadomości
Uczeń:
• zna i rozumie słowo przepaść.
• wie, czym jest wiersz biały oraz empatia.
b) poziom umiejętności
Uczeń:
• analizuje ilustrację,
• kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem,
• poprawnie wpisuje skojarzenia do podanego słowa,
• wyjaśnia tytuł wiersza,
• wyszukuje w utworze środki stylistyczne,
• porównuje dwie przestrzenie z wiersza,
• układa notatkę (z pomocą nauczyciela),
• odpowiada na pytania nauczyciela.
c) postawy
• zachowuje się zgodnie z przyjętymi normami,
• współpracuje z rówieśnikami;

Formy pracy:
• indywidualna,
• zbiorowa;

Metody:
• pogadanka,
• praca z tekstem,
• praktycznego działania,
• eksponujące.

Środki dydaktyczne:
• karty pracy,
• podręcznik do kształcenia kulturowego i literackiego,
• ilustracja do wiersza,
• prezentacja (Genially) -
https://view.genially.com/5ed19a1567693c1203b0c379/presentation-przepasc-tadeusz-rozewicz
• treść utworu - https://www.youtube.com/watch?v=WGGuUJh9VJU

Przebieg lekcji:

1.Wstępem do lekcji jest wyświetlenie przez nauczyciela ilustracji – A. Łuczak, A. Murdzek i zadanie kilku pytań
(Załącznik 1)

2. Rozdanie dzieciom kart pracy do uzupełnienia (Załącznik 2). Ich zadaniem jest wpisać w odpowiednie skojarzenia, do słowa „pomoc”.
Wspólna rozmowa z uczniami na temat bezinteresownej pomocy innym.

3.Kolejnym etapem lekcji jest przeczytanie przez jednego z uczniów biografii Tadeusza Różewicza, która znajduje się w podręczniku. Nauczyciel uzupełnia informacje.

4. Wysłuchanie treści wiersza - https://www.youtube.com/watch?v=WGGuUJh9VJU

5. Analiza i interpretacja treści utworu:
• opis budowy wiersza,
• wskazanie podmiotu lirycznego,
• nazwanie uczuć kobiety,
• wskazanie roli chłopca w wierszu,
• wyjaśnienie tytułu,
• wyjaśnienie terminu „wiersz biały” i zapisanie informacji w zeszycie,
• wyjaśnienie pojęcia „empatia”,
• nazwanie środków stylistycznych (Załącznik 3).

6. Pokazanie uczniom iluzji optycznych i prośba, by wskazali uczucia towarzyszące osobom znajdującym się na zdjęciach (wykorzystanie prezentacji Genially
https://view.genially.com/5ed19a1567693c1203b0c379/presentation-przepasc-tadeusz-rozewicz ).

7. Porównanie dwóch przestrzeni z wiersza:
• prywatny świat starego człowieka,
• przestrzeń ulicy.
(wykorzystanie prezentacji Genially
https://view.genially.com/5ed19a1567693c1203b0c379/presentation-przepasc-tadeusz-rozewicz ).
Uczniowie wpisują skojarzenia. Następnie kilkoro z nich czyta swoje odpowiedzi.

8.Wspólne ułożenie notatki z lekcji i zapisanie jej do zeszytu.

EWALUACJA
1. Przepis na empatię – ułożenie krótkiego przepisu zgodnego z tematem w zeszycie.

Załącznik 1

file:///C:/Users/monig/Downloads/multiscenariusze-sp-3-pdf-1.pdf (obrazek na stronie 2)

Załącznik 2

---- POMOC -----

Załącznik 3

NAZWIJ ŚRODKI STYLISTYCZNE z wiersza Tadeusza Różewicza "Przepaść".
"rozstępują się straszliwe ciemności nagromadzone nad światem”, ........................................
„w sercu małego chłopca świeci iskierka miłości” ........................................
„czarnych sukniach” ........................................
„drucianych okularach” ........................................
„straszliwe ciemności”........................................
„złych ludzi” ........................................
„nad przepaścią krawężnika” ........................................
„przeprowadza przez otchłań ulicy”........................................