Zabawa dydaktyczna "Wiosenne kodowanie"

Zabawa dydaktyczna „Wiosenne kodowanie”
CEL
Poznawczy – poznanie nazw i wyglądu wiosennych kwiatów oraz utrwalenie kolorów i przeliczania w zakresie do 5;
Kształcący – rozwijanie umiejętności logicznego myślenia poprzez planowanie i kodowanie informacji;
Wychowawczy – przestrzeganie ustalonych zasad podczas pracy w małych grupach.
Metody:
- słowna;
- czynna;
- oglądowa.
Formy pracy:
- indywidualna;
- zespołowa.
Środki dydaktyczne:
Odtwarzacz z bluetooth’em, kartoniki do maty do kodowania z wiosennymi kwiatami w pięciu kolorach – czerwone – tulipany; fioletowe -przylaszczki; żółte – żonkile; białe – przebiśniegi; różowe – pierwiosnki ( na planszach umieszczamy kwiaty w danym kolorze w ilości od jednego do pięciu kwiatów), plansze w pięciu wyżej wymienionych kolorach; plansze z kropkami od jednego do pięciu; mata do kodowania 6x6.
Przebieg zajęć:
1. Przywitanie piosenką „Przywitamy nasze rączki” (Artur i Monika Szweja – Tralala dla smyka – Piosenki i zabawy na początek roku szkolnego).

Przywitamy nasze rączki, przywitamy nóżki.
Pogłaszczemy miękki brzuszek i nosek malutki.
Nasze rączki mogą klaskać właśnie tak, właśnie tak.
Nasze nóżki mogą tupać mocno tak, mocno tak.

2. Wprowadzenie - rozmowa kierowana:
Pierwsze wiosenne kwiaty.
Jakie kwiaty zwiastują wiosnę? Jakie kolory mają te kwiaty?

3. Zabawa ruchowa „Obudźmy wiosnę”
Dzieci poruszają się po sali zgodnie z poleceniami:
- „Skaczemy jak Żabki”
- „Lecimy jak motylki”
- „Zbieramy kwiaty”

4. Kodowanie na matach „Wiosenne kwiaty”
Dzieci siedzą w kole, nauczyciel dzieli dzieci na mniejsze zespoły przyklejając kolory kwiatów zawartych w przygotowanej zabawie. Przed każdą grupą rozłożona jest mata do kodowania. W pierwszej pionowej kolumnie umieszczone są plansze z różną ilością oczek ułożonych od 1 do 5. W pierwszym poziomym rzędzie ułożone są kolorowe kartoniki. Zadaniem dzieci jest uzupełnienie Pozostałych pól maty kwiatami w odpowiednim kolorze i z odpowiednią ilością kwiatów.

5. Zabawa relaksacyjna „Rosnący kwiatek” – dzieci powoli prostują się z przysiadu.

6. Podsumowanie „Wiosenne refleksje”
Co było najłatwiejsze?
Co było trudne?
Pochwała za współpracę,

Ewaluacja:
- obserwacja aktywności dzieci,
- poprawność ułożonych mat do kodowania,
- zaangażowanie i współpraca w grupie.