Poznajemy polskich malarzy - zabawa dydaktyczna. Aranżowanie sytuacji edukacyjnych mających na celu wzbogacenie wiedzy dzieci na temat polskiej sztuki malarskiej

Cel poznawczy:
- zaprezentowanie wybranych wydruków dzieł malarskich J. Kossaka oraz J. Fałata, przybliżenie ich twórczości.
Cele kształcące:
- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania,
- rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania,
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek słownych,
- kształtowanie logicznego myślenia,
- kształtowanie patriotyzmu w zakresie znajomości nazwisk znanych polskich artystów,
- kształtowa nie zainteresowań sztuką,
- rozwijanie umiejętności określania atrybutów malarza,
- rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania w sposób zrozumiały dla rozmówcy,
- rozwijanie umiejętności formułowania krótkich wypowiedzi ustnych na dany temat,
- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
- rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania wg podanej cechy,
- doskonalenie sprawności manualnej,
- wzmacnianie mięśni palców,
- rozwijanie ekspresji twórczej,
- rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce,

Wychowawcze:
- wdrażanie do przestrzegania określonych zasad;
- wdrażanie do czekania na swoją kolej;
- kształtowanie umiejętności zgodnego funkcjonowania w grupie.

Metody pracy:
- czynne,
- oglądowe,
- słowne

Formy pracy:
- indywidualna, zespołowa, zbiorowa

Pomoce dydaktyczne: płyta CD z powitanką, głośnik, telefon, ekran multimedialny, akcesoria w kąciku malarskim (sztaluga, farby, stolik, pędzle, podobrazie, garnek, sztućce, grabie, łopatka, mikroskop, paleta na farby, stetoskop, strzykawka), medale w kształcie kół w 4 kolorach (czerwonym , żółtym, niebieskim i zielonym), podłużne kawałki kolorowej bibuły, podkłady z brystolu i taśmy dwustronnej, wydruki obrazów J. Fałata i J. Kossaka, farby plakatowe, gąbki, podkłady z taśmą malarską, utwór „Jestem malarzem nieszczęśliwym” – Czerwone Gitary.
Przebieg zajęć:
1.„Zaczynamy nadszedł czas” – zabawa ruchowa przy muzyce na powitanie (sł.i muz. S. Kustosz). Dzieci wraz z nauczycielką ustawiają się w kole. Wspólnie śpiewają piosenkę i ilustruj ją ruchem.

Zaczynamy nadszedł czas, niech podskoczy każdy z nas, wszyscy przywitajmy się – klaśnijmy na raz.
Zaczynamy nadszedł czas, niech pomacha każdy z nas, wszyscy przywitajmy się – klaśnijmy na raz.
Zaczynamy nadszedł czas, niech się skłoni każdy z nas, wszyscy przywitajmy się – klaśnijmy na raz.
Zaczynamy nadszedł czas, niech potupie każdy z nas, wszyscy przywitajmy się – klaśnijmy na raz.

Zmiana aktywności na planie dnia.
2.„Malarz” – film edukacyjny.
Nauczycielka prezentuje dzieciom krótki film na temat pracy malarza. Przedszkolaki oglądając go próbują znaleźć odpowiedzi na pytania:
- Jakie zmartwienie miał malarz?
- Jakich przedmiotów używał malarz do swojej pracy?
Jaki malarz miał problem? Dlaczego jego obrazy nie wyglądały, jak to co chciał namalować?
W jaki sposób rozwiązał swój kłopot?
Jakie przedmioty były potrzebne malarzowi do jego pracy?
Dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki i analizują wygląd kącika malarskiego przygotowanego wcześniej przez nauczycielkę. Wskazują elementy, które nie są charakterystyczne dla pracy malarza i odkładają je do pudełka.
3.„Kolorowe dzieła sztuki” – zabawa muzyczno – ruchowa.
Dzieci otrzymują medale w 4 kolorach (czerwonym, żółtym, niebieskim i zielonym). Nauczycielka rozsypuje na dywanie paski bibuły w kolorach medali. Przedszkolaki poruszają się po Sali rytmicznie klaszcząc w rytmie piosenki z repertuaru zespołu „Czerwone Gitary”. Na pauzę zbierają bibułę wg wskazanej przez nauczycielkę cechy i przyklejają do wybranego „obrazu” umieszczonego w 4 miejscach sali.
- Zbieramy paski tylko w kolorze swojego medalu.
- Możemy zbierać tylko te paski, które mają inny kolor niż medal danego dziecka.
- Dobieramy się w pary i każdy bierze pasek bibuły w kolorze medalu osoby z pary.
Pomocnik nauczyciela zbiera pozostałe kawałki bibuły.
4. „Fałat czy Kossak?” – zabawa dydaktyczna.
Nauczycielka prezentuje dzieciom po jednym wybranym wydruku obrazu Juliusza Kossaka i Juliana Fałata. Dzieci opisują, co widzą na dziełach artystów. Nauczycielka zwraca uwagę na charakterystyczne elementy obrazów. Podkreśla, że każdy z tych wybitnych malarzy miał coś, co bardzo lubił umieszczać na swoich obrazach, malować. Następnie rozkłada na dywanie po kilka wydruków wybranych obrazów obu artystów. Zadaniem dzieci jest przyporządkowanie dzieła do określonego malarza.
- Co bardzo często znajdowało się na obrazach J. Kossaka?
- Co najczęściej malował J. Fałat? Jaką porę roku zaprezentował na tych obrazach?
5. „Przedszkolna abstrakcja” – malowanie farbami plakatowymi za pomocą gąbki.
Przed każdym dzieckiem leży przygotowany podkład do malowania, tj. sztywny karton z naklejoną na nim taśmą malarską, która tworzy różne wzory. Zadaniem przedszkolaków jest wypełnienie różnokolorowymi farbami przestrzeni między taśmą. Następnie odklejają taśmę z kartek w wyniku czego powstają abstrakcyjne dzieła sztuki.
Wyznaczenie 15 minut na wykonanie zadania.
6. Ewaluacja zajęć.
Nauczycielka rozdaje dzieciom klamerki. Przedszkolaki umieszczają swoją klamerkę na talerzyku oznaczonym zieloną buźką, jeśli ich samopoczucie po zakończonych zajęciach jest dobre. Natomiast jeśli czują niezadowolenie klamerkę przymocowują na talerzyku z buźką w kolorze czerwonym.