Plan przewidywanych osiągnięć i rezultatów dla dzieci 4 letnich na listopad

PLAN PRZEWIDYWANYCH OSIĄGNIĘĆ I REZULTATÓW DLA DZIECI 3 I 4 LETNICH NA LISTOPAD 2025

Tematyka:

1. Polska, to mój kraj.
2. W baśniowej krainie.
3. Listopadowe nastroje.
4. Miś – przyjaciel dziecka i odkrywca świata.

Cele ogólne:

- kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, rozpoznawanie godła i barw narodowych;

- rozwijanie wyobraźni dziecięcej, kształtowanie emocjonalnego stosunku do książki, jako źródła przeżyć i wiedzy;

- kształtowanie umiejętności określania zmian w przyrodzie i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni;

- uświadomienie dzieciom konieczności ciepłego ubierania się i wycierania obuwia przed wejściem do budynku;

- poznanie historii pluszowego misia oraz faktów o prawdziwych niedźwiedziach;
- rozwijanie umiejętności zabawy w grupie, współpracy i poszanowania zabawek;

- wzmacnianie więzi emocjonalnej z ulubioną maskotką i rozbudzanie zainteresowań literaturą;

- kształtowanie u dzieci samodzielności w czynnościach samoobsługowych i higienicznych.

1 Tydzień: POLSKA TO MÓJ KRAJ

03.11.2025 PONIEDZIAŁEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci w zabawie „Jestem ja, jesteś ty”. Zabawy dowolne, kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań w kontaktach z kolegami.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa rozwijająca pamięć „Moje miasto Tarnów”, oglądanie widokówek i albumów o Tarnowie.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Przeskocz przeszkodę”.
- Czynności samoobsługowe i porządkowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, wprowadzenie zestawu, doskonalenie zwinności ciała.
- Słuchanie wiersza „Nasze podwórko” L.J. Kerna – uważne słuchanie utworu, proste wypowiedzi dzieci na temat „Jakie jest moje podwórko?”.
- Spacer w okolicy przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach z taśmą spacerową.
- Poobiednia relaksacja - słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wróbelki i kot”.
- Zabawa muzyczno-ruchowa przy utworze „Symbole Polski” z wykorzystaniem biało -czerwonych pasków bibuły „Chorągiewki na wietrze”.
- Zabawy w małych grupkach według zainteresowań dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie .

Cel operacyjny:
- używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania i w czasie zabaw
- ogląda widokówki swojego miasta Tarnowa
- skacze w przód obunóż
- rozwija zwinność całego ciała
- odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza
- bezpiecznie porusza się w parach
- reaguje na sygnał muzyczny
- układa flagę Polski z pasków bibuły
- odkładają zabawki na swoje miejsce

04.11.2025 WTOREK
Formy i metody pracy:
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, podczas zabaw wdrażanie i respektowanie wartości uniwersalnych.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Kolorowanie obrazków przez dzieci „Kolorowanka narodowa”, zwrócenie uwagi na prawidłowy chwyt kredki.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Słońce świeci, deszcz pada”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne, „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, doskonalenie gibkości ciała.
- Słuchanie wiersza „Katechizm polskiego dziecka” W. Bełza, kształtowanie przynależności do naszego kraju, wykonanie „Kotylionu narodowego”, dokładne składanie według wzoru.
- Zabawy w ogrodzie przedszkolnym: „Kto pierwszy do mety”, „Myszka”.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas poobiedniego odpoczynku – muzyka poważna „Mozart”.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „ Samochody”.
- Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest flaga?” ,używanie określeń położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, wysoko, nisko, z przodu, z tyłu.
- Układanie puzzli, kształtowanie odpowiedniej postawy do rówieśników podczas układania, szanowanie emocje swoich i innych osób.
- Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat minionego dnia w przedszkolu.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawi się z kolegami
- prawidłowo trzyma kredkę
- reaguje na sygnał wzrokowy
- prawidłowo biega na palcach
- odpowiadają na pytania dotyczące treści wiersza
- przestrzega zasad zgodnej zabawy
- zna potrzebę odpoczywania
- biega na potrącania
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija orientację przestrzenną
- czeka cierpliwie na swoją kolej przy wypowiedzi
- wczuwa się w emocje innych

05.11.2025 ŚRODA
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci w przedszkolu – zabawa integracyjna „Balonik”, zabawy dowolne, przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa ortofoniczna „Nasze ulubione zwierzątka z bajek” – ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach „hau, miau, mru, chrum, chrum”.
- Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest flaga?”, używanie określeń położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, nad, obok, wysoko, nisko.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki”
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne, „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, kształtowanie u dzieci umiejętności marszu po kole.
- Słuchanie wiersza „Karolek i narodowe święto niepodległości ” Youtube, zachęcanie dzieci do wypowiedzi na temat opowiadania, nazywanie cech charakteru postaci.
- Spacer wokół budynku przedszkola – prawidłowe poruszanie po chodniku.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Wirujące flagi”.
- Zagadki słuchowe „Czyj to głos?”, rozpoznawanie głosów z otoczenia, rozróżnianie męskich i damskich oraz dziecięcych.
- Zabawy konstrukcyjne, budowanie z klocków, zgodna zabawa z kolegami.

Cel operacyjny:
- odkłada zabawki na swoje miejsce
- wyszukuje ilustracje jesienne
- uzasadnia swój wybór
- czworakuje w przód
- rozpoznaje muzykę do biegania, spania, skakania
- układa flagi według wzoru
- liczy do 5 i w granicach możliwości
- prawidłowo porusza się w parach
- spokojnie odpoczywa po obiedzie
- utrzymuje równowagę
- odnajduje miejsce schowania orła
- nawiązuje relacje rówieśnicze
- sprząta zabawki po zabawie

06.11.2025 CZWARTEK
Formy i metody pracy:
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci – wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- W kąciku książki, oglądanie książek i albumów patriotycznych, wyszukiwanie ilustracji,, uzasadnianie wyboru, nazywanie rzeczy na ilustracjach.
- Nauka wiersza „Katechizm polskiego dziecka” W. Bełza.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki”.
- Zajęcia rytmiki, ćwiczenia rytmiczno – muzyczne, zgadywanka słuchowa połączona z układem ruchowym towarzyszącym piosence „My jesteśmy Polakami”, sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski), „Mazurek Dąbrowskiego” – słuchanie hymnu narodowego – poznanie hymnu, wdrażanie do zachowania powagi, przyjmowanie odpowiedniej postawy podczas słuchania.
- Z dziećmi chętnymi - zabawa dydaktyczna „Ułóż flagi”, układanie flag polskiej i ukraińskiej w szeregu według wzoru, przeliczanie flag do 5 i w granicach możliwości dzieci.
- Spacer wokół budynku przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach, zwracanie uwagi na zmieniający się krajobraz.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Po wąskiej dróżce”.
- Zabawa dydaktyczna „Orzeł biały, gdzie jesteś?”, wersja „Ciepło - zimno”, poszukiwanie orła przez dzieci.
- Zabawy w kącikach tematycznych, używanie słów grzecznościowych podczas zabaw z kolegami, sprzątanie po zabawie.

Cel operacyjny:
- odkłada zabawki na swoje miejsce
- wyszukuje ilustracje jesienne
- uzasadnia swój wybór
- czworakuje w przód
- rozpoznaje muzykę do biegania, spania, skakania
- układa flagi według wzoru
- liczy do 5 i w granicach możliwości
- prawidłowo porusza się w parach
- spokojnie odpoczywa po obiedzie
- utrzymuje równowagę
- odnajduje miejsce schowania orła
- nawiązuje relacje rówieśnicze
- sprząta zabawki po zabawie

07.11.2025 PIĄTEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci w przedszkolu - zabawy swobodne w wybranych kącikach.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka „Polskie symbole”, posługiwanie się określeniem: flaga, godło, herb.
- Utrwalenie wiersza „Katechizm polskiego dziecka” W. Bełza.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Stój prościutko”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne, „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, doskonalenie nazywania części ciała.
- Z dziećmi chętnymi - Zabawa gramatyczna „Jak wygląda mój dom”, opisywanie swojego domu, zwrócenie uwagi na używanie prostych zdań i poprawnych form gramatycznych.
- W ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne zabawy na urządzeniach ogrodowych, okazjonalne rozmowy dobrym i złym zachowaniu w czasie zabawy.
- Poobiednia relaksacja, słuchanie muzyki relaksacyjnej.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Słońce świeci, deszcz pada”.
- Zabawa dydaktyczna „Pokaż flagę”, rozpoznawanie polskiej flagi spośród innych.
- Zabawy dowolne w kącikach tematycznych podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do zabaw w kąciku matematycznym, porównywanie, mierzenie i ważenie podczas zabaw.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawi się z kolegami
- prawidłowo trzyma kredkę
- reaguje na sygnał wzrokowy
- prawidłowo biega na palcach
- odpowiadają na pytania dotyczące treści wiersza
- przestrzega zasad zgodnej zabawy
- zna potrzebę odpoczywania
- biega na potrącania
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija orientację przestrzenną
- czeka cierpliwie na swoją kolej przy
wypowiedzi
- wczuwa się w emocje innych

2 Tydzień: W baśniowej krainie.

10.11.2025 PONIEDZIAŁEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci w zabawie „Jestem ja, jesteś ty”. Zabawy dowolne, kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań w kontaktach z kolegami.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa rozwijająca pamięć „Jaka to bajka?”, oglądanie książeczek i ilustracji z motywami z bajek.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Przeskocz przeszkodę”.
- Czynności samoobsługowe i porządkowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, wprowadzenie zestawu, doskonalenie zwinności ciała.
- Słuchanie baśni H. CH. Andersena „Calineczka” w opracowaniu M. Berowskiej – uważne słuchanie utworu, proste wypowiedzi dzieci na temat baśni, zabawa chustą animacyjną „Narodziny Calineczki”.
- Spacer w okolicy przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach z taśmą spacerową.
- Poobiednia relaksacja - słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Uratuj Calineczkę”.
- Zabawa muzyczno-ruchowa przy utworze „Porządek na półce z książkami” z wykorzystaniem książeczek”.
- Zabawy w małych grupkach według zainteresowań dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie .

Cel operacyjny:
- używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania i w czasie zabaw
- ogląda książeczki i bajki
- skacze w przód obunóż
- rozwija zwinność całego ciała
- odpowiada na pytania dotyczące treści baśni
- bezpiecznie porusza się w parach
- reaguje na sygnał muzyczny
- układa książeczki według poleceń nauczyciela
- odkłada zabawki na swoje miejsce

12.11.2025 ŚRODA
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci, zachęcanie do oglądania książeczek w kąciku książki, wyszukiwanie ilustracji o bajkach, nazywanie postaci bajkowych.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Trzy małe świnki”, wysłuchanie bajki , rozmowa na temat zachowania bohaterów, ich potrzeb,wypowiedzi dzieci na temat bajki i tego, co to jest pracowitość, wykorzystanie ilustracji.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Samochody jadą do kina”.
- Śniadanie – wdrażanie do posługiwania się serwetką.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne, „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, doskonalenie wyczucia rytmu.
poszerzanie wiadomości o dziecięcych bajkach.
- Praca metodą collage „ Moja ulubiona bajka” , wyklejanie sylwetki postaci bajkowej różnym papierem kolorowym.
- W ogrodzie przedszkolnym – zabawy na bujankach.
- W łazience, rozmowa połączona z działaniem – przypomnienie etapów prawidłowego mycia rąk i wycierania się własnym ręcznikiem.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Pieski do domu, pieski na spacer”.
- Zabawa dydaktyczna „Która postać zniknęła?”, rozwijanie spostrzegawczości, zachęcanie do opisywania postaci z bajek.
- Zabawy w małych grupkach przy stolikach – układanie układanek, puzzli kilkuelementowych, historyjek obrazkowych.

Cel operacyjny:
- chętnie sięga po książki
- nazywa postacie bajkowe
- uważnie słucha bajki
- wymienia bohaterów bajek na ilustracjach
- biega na paluszkach
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- prawidłowo łączy kartkę z papierem kolorowym
- bezpiecznie korzysta z bujanek
- prawidłowo czworakuje w przód
- prawidłowo myje ręce
- rozwija spostrzegawczość
- opisuje bohaterów bajek
- układa historyjki obrazkowe, puzzle

13.11.2025 CZWARTEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci, wykorzystanie zabawy „Witam was”, zabawy dowolne, poszanowanie wytworów kolegów.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa manipulacyjna „Przebieranie grochu”, ćwiczenie sprawności manualnej palców i dłoni.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Pieski do budy”.
- Czynności samoobsługowe i porządkowe, zachęcanie dzieci do samodzielności.
- Zajęcia rytmiki, słuchanie i nauka piosenki pt. „Baju baj książeczko”, sł. i muz. A Skorupka , zabawa ruchowa do słów piosenki, zabawa „Śpiewaj głośno i cicho”, zabawa ruchowa palce – pięta, ćwiczenia emisyjne na sylabie „pi,pi, miau, miau”.
- Wysłuchanie i omówienie legendy „O smoku wawelskim” w opracowaniu M. Berowskiej, rozmowa na temat legendy, wykorzystanie historyjki obrazkowej, wyjaśnienie pojęcia „legenda”, zabawa ruchowa „Smok i owieczki”.
- W ogrodzie przedszkolnym, zabawy kołowe „Rolnik sam w dolinie”, „Uciekaj myszko do dziury”.
- Słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wróbelki i kot”.
-Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem ilustracji z bajek„Zgadnij, którego obrazka brakuje?”, ćwiczenie pamięci i spostrzegawczości .
- Zabawy w kącikach zainteresowań według wyboru dzieci, zwrócenie uwagi na posługiwanie się głosem umiarkowanym.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawi się w grupie
- dokładnie wymawia zgłoski
- używa określeń położenia przedmiotów w przestrzeni
- prawidłowo czworakuje
- rozwija sprawność całego ciała
- nazywa kolory
- prawidłowo porusza się po chodniku
- reaguje na sygnał słowny
- obserwuje zjawiska i przewiduje skutki czynności
- inicjuje zabawy konstrukcyjne
- szanuje emocje innych podczas zabaw

14.11.2025 PIĄTEK
Formy i metody pracy:
- Zabawy dowolne według zainteresowań, odkładanie zabawek na swoje miejsce, przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Rozmowy z dziećmi na temat „Jakie lubię bajki?”, odpowiadanie na pytania nauczycielki, doskonalenie prostych wypowiedzi używając poprawnych form gramatycznych.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Króliczki”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/XI/25 prowadzony metodą W. Sherborne, „Wspólnie bawię się z kolegami”, pomoce: tamburyno, ilustracje, doskonalenie wyczucia rytmu.
- Zabawa matematyczna pt. „Sam dodaję i odejmuję”, dokładanie przedmiotów i liczenie ich razem, zabieranie przedmiotów i liczenie, ile ich zostało, przeliczanie do 5 i w granicach możliwości dzieci.
- W ogrodzie przedszkolnym – rysowanie kredą na płycie chodnikowej.
- Obiad – kształtowanie nawyków kulturalnego spożywania posiłków.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki”.
- Zabawa muzyczna wg metody Batii Strauss „Country Dance”, dokładne pokazywanie ruchów za nauczycielką.
- Zabawy dowolne, posługiwanie się umiarkowanym głosem.

Cel operacyjny:
- wyraża szacunek wobec innych
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- prawidłowo czworakuje w przód
- jest samodzielne
- ilustruje treść piosenki ruchem
- doskonali umiejętności wokalne i słuch muzyczny
- współpracuje z kolegami podczas pracy
- prawidłowo skacze obunóż
- nazywa wykonywane czynności
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie

3 Tydzień: LISTOPADOWE NASTROJE

17.11.2025 PONIEDZIAŁEK
Formy i metody pracy:
- Swobodna aktywność dzieci, zachęcanie do układania układanek.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Rozmowa połączona z działaniem podczas oglądania czasopism, książek, wyszukiwanie ilustracji o deszczowej pogodzie.
- Zabawa ortofoniczna „Wiatr i deszcz”, naśladowanie odgłosu małego deszczu i ulewy oraz słabego wiatru i wichury.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Samochody”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/XI/25 prowadzony metodą zabawowo - naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, krążki,wprowadzenie zestawu, dokładne wykonywanie ćwiczeń.
- Słuchanie wiersza Beaty Krysiak „Na deszczowe dni” , uważne słuchanie wiersza , „burza mózgów” na temat „Co robimy, gdy pada deszcz?”.
- W ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne zabawy na urządzeniach ogrodowych.
- Słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Przeskocz kałużę”.
- Rysowanie kredkami woskowymi na temat dowolny, zwrócenie uwagi na prawidłowy chwyt kredki przez dzieci.
- Zabawy w małych grupkach według zainteresowań dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie.
- Indywidualne rozmowy z dziećmi w grupie podczas zabaw dowolnych, nawiązanie kontaktu z dziećmi nieśmiałymi.

Cel operacyjny:
- układa puzzle
- wypowiada się prostymi zdaniami na temat ilustracji
- naśladuje odgłosy deszczu i wiatru
- dokładnie wykonuje ćwiczenia pokazywane przez nauczycielkę
- sprząta zabawki po zabawie
- biega na paluszkach
- wypowiada się na temat wiersza prostymi zdaniami
- dzieli słowa na sylaby
- bezpiecznie bawi się w ogrodzie
- skacze obunóż
- rysuje kredkami na temat dowolny
- zgodnie bawi się w zespole

18.11.2025 WTOREK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci, zachęcanie do zabaw w kąciku kuchennym, nazywanie naczyń, przyjmowanie ról w zabawie, przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa dydaktyczna „Przyczyna i skutek”, rozmowa na temat konieczności dostosowania ubioru do pogody, dobieranie małych obrazków do dużych ilustracji.
- W łazience – dokładne mycie rąk i wycieranie się własnym ręcznikiem.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Uciekamy przed ulewą”
- Słuchanie piosenki „Zła pogoda”, youTube, zabawa ruchowa do słów piosenki, wyklaskiwanie i wytupywanie refrenu, zabawa rytmiczno -ruchowa „Uciekamy przed deszczem”.
- Zabawa plastyczna „Deszczyk” – naklejanie na kartkę kropelek deszczu spadających z chmurki, wyklejanie chmurki watą.
- Spacer w okolicy przedszkola , obserwowanie jesiennego krajobrazu
- Słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Polecenia”.
- Zabawa „Co słychać?”, odgadywanie przez dzieci odgłosów z płyty CD, rozwijanie percepcji słuchowej i słuchu muzycznego.
- Zabawy przy stolikach , układanie puzzli kilkuelementowych, przewlekanek sznurkowych, rozwijanie sprawności motoryki małej i spostrzegawczości.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawi się w grupie
- dobiera małe obrazki do dużych ilustracji
- biega na palcach
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- umiarkowanie nabiera klej
- obserwuje jesienny krajobraz
- reaguje na sygnał słowny
- nazywa usłyszane odgłosy
- odkłada układanki na swoje miejsce

19.11.2025 ŚRODA
Formy i metody pracy:
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci – zgodna zabawa, uczenie się radzenia ze swoimi emocjami.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa w parach „Masażyk”, odgadywanie, co kolega lub koleżanka narysowali na plecach.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Przeskocz kałużę”.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/XI/25 prowadzony metodą zabawowo - naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, krążki, dokładne wykonywanie ćwiczeń, wzmocnienie mięśni ramion.
- Zabawa logarytmiczna „Kałuże”, powtarzanie rymowanki z jednoczesnym tupaniem nogami, zabawa ruchowa „Gazetowe kałuże”.
- Spacer wokół przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Po wąskiej dróżce”.
- Zabawa dydaktyczna „Co wybrać?”, wybieranie przez dzieci ilustracji odpowiednich do elementów pogody.
- Zabawy swobodne w kącikach tematycznych, zachęcanie do przyjmowania ról w zabawie.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawią się z kolegami
- radzi sobie ze swoimi emocjami
- używa poprawnych form gramatycznych
- skacze obunóż w miejscu
- prawidłowo wykonuje ćwiczenia ramion
- powtarza rymowankę
-prawidłowo porusza się w parach
- utrzymuje równowagę
- zgodnie współpracuje z kolegami
- chętnie bawi się z kolegami
- przyjmuje role w zabawie

20.11.2025 CZWARTEK
Formy i metody pracy:
- Zabawy dowolne, zgodna zabawa z kolegami, zachęcanie do zabaw w małych grupkach, przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”.
- Zabawy konstrukcyjne w kąciku klocków, nazywanie swoich budowli.
- W zabawie pt. „Dmuchamy w piórka”, ćwiczenia oddechowe, wydłużanie fazy wydechowej przy dmuchaniu w piórka.
- Zabawa ruchowa z elementem toczenia „Toczę piłkę”.
- Zajęcia rytmiki, zgadywanka słuchowa połączona z układem ruchowym towarzyszącym piosence „Zła pogoda”, uouTube, zabawa naśladowcza „Odgłosy pogody”, wykorzystanie różnych instrumentów do naśladowania pogody.
- Zabawa dydaktyczna „Jakie to zjawisko atmosferyczne?”, wypowiadanie się na temat zjawisk atmosferycznych na ilustracjach.
- W ogrodzie przedszkolnym, zabawa chustą animacyjną „Lekki wiatr i wichura”.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Podróżujemy po niebie”.
- „Mój język”, ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst P. Siewiera – Kozłowskiej, ćwiczenia warg.
- Zabawa słuchowa: „Skąd dobiega głos?” – słuchanie dźwięków dobiegających z otoczenia, wskazywanie kierunku, z którego dobiega dźwięk, rozpoznawanie i nazywanie tych dźwięków.
- „Moje zabawy” – wykazanie własnej inwencji w działaniu, podczas zabaw rozpoznawanie uczuć u kolegów.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawią się z kolegami
- konstruuje z klocków
- wydłuża fazę wydechu
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- gra na instrumentach muzycznych
- rozwija poczucie rytmu i frazę muzyczną
- wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym
- reagują na sygnał słowny
- oglądają w lusterku swój aparat mowy
- rozwija sprawność słuchową
- rozpoznaje uczucia kolegów

21.11.2025 PIĄTEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci w przedszkolu - zabawy swobodne w wybranych kącikach, zachęcanie do posługiwania się umiarkowanym głosem podczas zabawy.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa badawcza „ Wiatrak”, , wypowiedzi dzieci na temat „Co czuję, gdy wieje na mnie wiatrak?”.
- Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym „Do chmur”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/XI/25 prowadzony metodą zabawowo - naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, krążki, dokładne wykonywanie ćwiczeń, wzmocnienie mięśni ramion.
- Zabawa dydaktyczna „ Chmurki na niebie” – klasyfikowanie chmurek na niebieskim materiale (niebo), przeliczanie liczebnikami głównymi i porządkowymi do 5 i w granicach możliwości, używanie określeń: duża, mała, taka sama.
- Spacer wokół budynku przedszkolnego – bezpieczne poruszanie się w parach, zwrócenie uwagi na nieoddalanie się od grupy.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Ulewa”.
- Zabawa manualna „Wytnij kropelkę ”, próby trzymania i wycinania nożyczkami.
- Zabawy przy stolikach, układanie układanek, wyszywanki bez igły, rozwijanie wytrwałości, ambicji, dzielenie się z kolegami układankami.

Cel operacyjny:
- posługuje się głosem umiarkowanym podczas zabawy
- wypowiada się, co czuje
rozwija zwinność całego ciała
- utrzymuje porządek wokół siebie
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- klasyfikuje przedmioty
- liczy liczebnikami głównymi i porządkowymi do 5 i w granicach możliwości
- używa określeń: duża, mała, taka sama
- nie oddala się od grupy
- reaguje na sygnał słowny
- prawidłowo trzyma nożyczki
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija sprawność manualną palców i dłoni

4 Tydzień: MIŚ – PRZYJACIEL DZIECKA I ODKRYWCA ŚWIATA

24.11.2025 PONIEDZIAŁEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci, wykorzystanie zabawy „Jestem ja, jesteś ty”. Zachęcanie do zabaw w kąciku kuchennym, przyjmowanie na siebie ról.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Ćwiczenia ortofoniczne „Misie maszerują po lesie”, ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: „tur, tur, wrr, szu,szu”, ćwiczenie poprawnej wymowy.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Dobiegnij do mety”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/XI/25 prowadzony metodą zabawowo - naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, krążki, dokładne wykonywanie ćwiczeń, wzmocnienie mięśni ramion.
- Na podstawie historii powstania „Pluszowego Misia” , film edukacyjny YouTube kształtowanie umiejętności słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat, próby przedstawienia przez dzieci inscenizacji przy pomocy sylwetek misiów, obchody „Dnia Pluszowego Misia”.
- W ogrodzie przedszkolnym, obserwacja jesiennej przyrody.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem toczenia „ Podaj piłkę”.
- Zabawa dydaktyczna „Misiowe zgadywanki”, odgadywanie, z jakiej bajki jest miś (Kubuś Puchatek, Miś Uszatek, Miś Rupert, Gumiś, Bracia Koala, Troskliwy Miś), stosowanie czasowników w mowie potocznej, zwrócenie uwagi na wypowiedzi prostymi zdaniami.
- Zabawy dowolne dzieci, podczas zabaw dowolnych rozmowy indywidualne, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi.

Cel operacyjny:
- wspólnie bawi się w kole i podczas zabaw indywidualnych
- wypowiada się na temat ilustracji
- dokładnie wymawia zgłoski
- reaguje na sygnał wzrokowy
- utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- odpoczywa po obiedzie
- obserwuje zmiany w przyrodzie
- skacze obunóż
- prawidłowo stosuje czasowniki w mowie potocznej
- wypowiada się na temat obrazków
- szanuje zachowanie innych dzieci

25.11.2025 WTOREK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci, zabawy w wybranych kącikach zainteresowań, zachęcanie dzieci do zabawy w sklep, podczas zabawy rozpoznawanie modeli monet i banknotów.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- W zabawie pt. „Dmuchamy na niteczki”, ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na nitki, wydłużenie fazy wydechowej.
- Słuchanie wiersza CZ. Janczarskiego „Naprawimy misia”, wdrażanie dzieci do poszanowania zabawek.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Dobiegnij do misia”.
- Śniadanie – wdrażanie do posługiwania się serwetką.
- Słuchanie piosenki ze znanej dobranocki „Miś Uszatek”, youTube, zbiór pioseneczek z misiowych wycieczek, analiza piosenki, zabawa ruchowa do słów piosenki, wykorzystanie do zabawy rytmiczno – ruchowej pluszowych misiów przyniesionych przez dzieci.
- „Mój kochany miś”, ozdabianie kartonowego misia materiałem, umiarkowane nabieranie kleju.
- Spacer wokół budynku przedszkolnego, obserwacja listopadowej pogody, poznawanie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Spotkanie misiów na mostku”.
- Zabawa „W co ubierzemy misia, gdy jest zimno?”, rozwiązywanie zagadek, rozwijanie logicznego myślenia.
- Zabawy w małych grupkach przy stolikach – układanie układanek, puzzli przedstawiających ubrania, rozwijanie spostrzegawczości i percepcji wzrokowej.
- Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat minionego dnia w przedszkolu, nazywanie swoich emocji i emocji kolegów.

Cel operacyjny:
- zgodnie bawi się z kolegami
- rozpoznaje modele monet i banknotów
- wydłuża fazę wydechową
- dmucha: mocno, umiarkowanie, słabo
- biega na paluszkach
- łączy kółka w obraz
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- nazywa zjawiska atmosferyczne pogody
- utrzymuje równowagę
- odgaduje zagadki
- rozwija spostrzegawczość wzrokową

26.11.2025 ŚRODA
Formy i metody pracy:
- Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań według upodobań dzieci, odkładanie zabawek na swoje miejsce.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Ukryj misia”, wykonywanie własnych eksperymentów graficznych podczas dorysowywania elementów do misia.
- „Do czego pasuje” dopasowanie czapek do misiowych szalików .
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Zajączki biegną do norki misia”.
- W łazience – dokładne mycie rąk i wycieranie się swoim ręcznikiem, przypomnienie kolejnych etapów mycia rąk.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/XI/25 prowadzony metodą zabawowo - naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, krążki, dokładne wykonywanie ćwiczeń, rozwijanie mięśni brzucha.
- Zabawa ruchowo - naśladowcza „Niedźwiadek” – układanie ilustracji według kolejności zdarzeń, rozwiązywanie zagadek o misiach.
- W ogrodzie przedszkolnym – spacer, prawidłowe poruszanie się w parach.
- Obiad – spożywanie posiłku w ciszy.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas poobiedniego odpoczynku.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Schowaj się misiu”.
- Zabawa dydaktyczna „Układamy misia”, manipulowanie figurami geometrycznymi nt. dowolny, zachęcanie do układania misiów.
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, zachęcanie do zabaw w kąciku przyrody, sprzątanie, okazjonalne tworzenie różnych kompozycji z materiałów przyrodniczych zgromadzonych w kąciku.

Cel operacyjny:
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie
- dopasowuje mieszkania do zwierzątek
- reaguje na sygnał wzrokowy
- prawidłowo skacze obunóż w miejscu
- prawidłowo myje i wyciera ręce
- układa historyjkę obrazkową według kolejności zdarzeń
- prawidłowo porusza się w parach
- reaguje na sygnał słowny
- przyjmuje na siebie określone role
- zgodnie bawi się w zespole

27.11.2025 CZWARTEK
Formy i metody pracy:
- Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do zabaw w grupkach.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Składanie obrazków z części „Misie”.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Misie do domków”.
- Czynności porządkowe i samoobsługowe, wdrażanie dzieci do samodzielności.
- Zajęcia rytmiki, słuchanie piosenki ze znanej dobranocki „Miś Uszatek”, youTube, zbiór pioseneczek z misiowych wycieczek, analiza piosenki, zabawa ruchowa do słów piosenki, instrumentacja piosenki przy pomocy instrumentów muzycznych, zabawa rytmiczna – echo rytmiczne, różne sposoby zabaw za pomocą słowa i rytmu, zabawa muzyczna „Tańcowały misie”.
- Zabawa matematyczna „Urodzinowy tort misia”, klasyfikowanie tortów dla misiów według wielkości i ilości świeczek na torcie.
- Spacer wokół budynku przedszkola – sprawne ubieranie się i rozbieranie, bezpieczne poruszanie się w parach.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Figurki”.
- Zabawa dydaktyczna „Czarodziejski worek ”, rozpoznawanie i opisywanie przedmiotów dotykiem.
- Zabawa dydaktyczna „Miś w lodowatej wodzie”, reakcja na sygnał muzyczny, rozwija nie słuchu muzycznego.
- Zabawy dowolne dzieci, podczas zabaw dowolnych rozmowy indywidualne, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi.

Cel operacyjny:
- bawią się z kolegami
- ćwiczy pamięć dowolną
- reguluje natężenie głosu
- reaguje na sygnał słuchowy
- ilustruje treść piosenki ruchem
- gra na instrumentach muzycznych
- klasyfikuje torty
- bezpiecznie porusza się w parach
- reaguje na sygnał słowny
- swobodnie wypowiada się na temat przedmiotów
- zgodnie bawi się z kolegami

28.11.2025 PIĄTEK
Formy i metody pracy:
- Powitanie dzieci w przedszkolu - zabawy swobodne w wybranych kącikach, zachęcanie do posługiwania się umiarkowanym głosem podczas zabawy.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa dotykowa „ Ukryte przedmioty”, rozwijanie zmysłu dotyku, określanie faktury materiałów.
- Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym „Do nieba”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe, przypomnienie kolejnych etapów mycia rąk w łazience..
- Zestaw zabaw ruchowych 2/XI/25 prowadzony metodą zabawowo - naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, krążki, dokładne wykonywanie ćwiczeń, wzmocnienie mięśni ramion.
- Zabawa manualna „ Szyjemy ubranko dla misia” – przewlekanie sznurówki przez dziurki (góra-dół, góra-dół).
- Spacer wokół budynku przedszkolnego – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Figurki”.
- Zabawa dydaktyczna „Ratuj misia z kry ”, wybieranie malutkich misiów z wody za pomocą dużych łyżek.
- Zabawy przy stolikach, układanie układanek, wyszywanki bez igły, gry z kostką, przestrzeganie reguł gry, rozwijanie wytrwałości, ambicji i odwagi.

Cel operacyjny:
- posługuje się głosem umiarkowanym podczas zabawy
- dokładnie wymawia zgłoski
- rozwija zwinność całego ciała
- utrzymuje porządek wokół siebie
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- przewleka sznurówki przez dziurki
- nie oddala się od grupy
- reaguje na sygnał słowny
- wypowiadają się na temat swoich marzeń
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija sprawność manualną palców i dłoni

Wiersz:

„Katechizm polskiego dziecka”

Władysław Bełza
— Kto ty jesteś?
— Polak mały.
— Jaki znak twój?
— Orzeł biały.
— Gdzie ty mieszkasz?
— Między swymi.
— W jakim kraju?
— W polskiej ziemi.
— Czym ta ziemia?
— Mą Ojczyzną.
— Czym zdobyta?
— Krwią i blizną.
— Czy ją kochasz?
— Kocham szczerze.
— A w co wierzysz?
— W Polskę wierzę.
— Coś ty dla niej?
— Wdzięczne dziecię.
— Coś jej winien?
— Oddać życie.
Zmiana pierwszej strofki dla dziewczynek:
— Kto ty jesteś?
— Polka mała.
— Jaki znak twój?
— Lilia biała.
itd.

Piosenka:

„Baju, baj książeczko”
sł. i muz. Adam Skorupka

1. Hen, na górze stoi zamek,
a na zamku wieże,
może Śnieżka w zamku mieszka?
A może rycerze?

Ref. Baju, baj, książeczko,
baju, baju, baj,
baju, baj, książeczko,
dzieciom bajkę daj!

2. Tańczy w zamku król z królową,
tańczą też rycerze,
tańczy Śnieżka i krasnale.
A kto mnie wybierze?

Ref. Baju, baj, książeczko...

3. Mam książeczkę pełną bajek,
bajek z obrazkami,
o rycerzach, którzy dzielnie
walczą ze smokami.

Ref. Baju, baj, książeczko...

Literatura:

- Program Wychowania Przedszkolnego, „Dobry Pomysł” - WSiP 2024
- Kalendarz Ekologiczny Przedszkola Publicznego
- Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
- Raabe – super zajęcia dla grup młodszych
- „Przyroda przeżywana i obserwowana” – E. Janik
- „Drużyna marzeń”- przewodnik metodyczny dla dzieci 4 letnich
- „Gimnastyka przy muzyce – relaksacja” – A. Wacławski
- „Dziecięca matematyka” – E. Gruszczyk - Kolczyńska
- Wychowanie fizyczne w przedszkolu – K. Wlaźnik
- Wychowanie muzyczne w przedszkolu – U. Smoczyńska – Nachtman
- Praca z dziećmi przedszkolnymi – G. Sapalska, B. Orlińska
- Zagadki dla najmłodszych – J. Stec
- Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli – Z. Bogdanowicz
- Przedszkolaki Krok Drugi – Polska Fundacja Dzieci i Młodzieży
- W wierszu i w piosence – B. Forma

Współpraca z rodzicami:

- kontakty indywidualne z rodzicami (zachowanie, rozwój, ukierunkowanie do pracy z dzieckiem w domu)
- konsultacje z rodzicami w godzinach dostępności nauczyciela
- zapoznanie rodziców z wynikami wstępnej obserwacji dzieci
- doposażenie przez rodziców kącika plastyczno – technicznego

Czynności nauczyciela na rzecz grupy:
- doposażenie kącika mowy
- zorganizowanie urodzin dzieci urodzonych w listopadzie
- realizacja programu edukacji matematycznej „Matematyka – słucham, patrzę, robię”
- realizacja programu „Kubusiowi przyjaciele natury”
- realizacja programu „Mały miś w świecie wielkiej literatury”
- realizacja programu „Uczymy dzieci programować”
- realizacja „Programu preorientacji zawodowej”
- zorganizowanie „Dnia Zdrowego Śniadania”, „Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka”, „Dnia Pluszowego Misia”