Magiczny dzień z Franklinem

Opracowanie: mgr Marta Ołtuszyk
Grupa wiekowa: dzieci 5,6 letnie.
TEMAT ZAJĘCIA: „Magiczny dzień z Franklinem”

Cele ogólne:
• Rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z literaturą,
• kształtowanie kompetencji czytelniczych,
• wdrażanie do dłuższego skupienia uwagi oraz cierpliwego oczekiwania na swoją kolej,
• rozumienie prawa rówieśników do wspólnej zabawy,
• czerpanie radości ze wspólnej działalności,
• integrowanie grupy w toku zajęć.

Cele operacyjne (dziecko...):
obszar fizyczny:
• uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych... (PP I.5),
• wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie...(PP I.7),

obszar emocjonalny:
• szuka wsparcia.......(PP II.7),

obszar społeczny:
• respektuje prawa i obowiązki swoje oraz...(PP III.7),
• obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe (PP III.8),
• komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi,... (PP III.9),

obszar poznawczy:
• wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy (PP IV.1),
• odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; (PP IV.3),
• odpowiada na pytania...(PP IV. 5),
• porusza się przy muzyce i do muzyki, (PP IV. 7),
• klasyfikuje przedmioty... (PP IV. 12),
• podejmuje samodzielną aktywność poznawczą, (...) (PP IV. 19),

Formy: indywidualna, zbiorowa.
Metody: (wg M. Kwiatkowskiej): metoda samodzielnych doświadczeń – oparta na inicjatywie własnej dziecka w czasie zabaw; metoda ćwiczeń – zabawy ruchowe, metoda zadań: stosowanie określonych umiejętności.

Środki dydaktyczne: opowiadanie P. Bourgeois, B. Clark „Franklin i pokaz magii”, mapa sali z wybranymi zaznaczonymi kącikami zainteresowań, but, kapelusz, kubeczki, różdżki, gazeta, nagranie z płyty CD, moneta, samochodzik, samolot, cukierek, klucz, złota gwiazdka, papierowe serce, obrazek dłoni, głęboki talerz z wodą, mielony pieprz, płyn do mycia naczyń, patyczek kosmetyczny, sylweta klucza dla każdego dziecka, klej, pędzle, cekiny, papierowe elementy wycięte z dziurkacza, sypki brokat.

1. „Franklin i pokaz magii” – wysłuchanie opowiadania o żółwiu czytanego przez nauczycielkę. Rozmowa na temat przygody bohatera, wyjaśnienie słowa "magia" – odwołanie się do opowiadania.
2. „Co przygotował Franklin?” – zaproszenie dzieci do zabaw z Franklinem; wybrane dziecko otrzymuje mapę od nauczycielki, chętne dziecko idzie w kierunku opisywanym przez kolegę/koleżankę trzymającą mapę. Dzieci odnajdują w kącikach niepasujące tam elementy, a potrzebne do zabaw z Franklinem.
3. „Kogo spotka przygoda?” – dzieci układają przed sobą buty jeden przed drugim w kierunku drzwi. Ostatnie, którego but znajduje się najbliżej drzwi przeżyje ciekawą przygodę.
4. „Kim będę?” – przedszkolaki kolejno losują z kapelusza kartonik z rekwizytem reprezentującym dany zawód, (np. mikrofon-piosenkarz, pióro-pisarz, grzebień-fryzjer, itp.).
5. „Znikająca gazeta” – zabawa z partnerem – taniec na stronie gazety, na przerwę taniec na złożonej gazecie na pół, itd. Wygrywa para, która utrzyma się na jak najmniejszym skrawku złożonej gazety.
6. „Co mnie czeka?” – odkrywanie losowo wybranego przez dziecko kubeczka umieszczonego do góry dnem z ukrytym pod nim elementem, odczytywanie znaczenia: moneta – bogactwo, samochodzik – wycieczka, samolot – podróż dookoła świata, cukierek – słodkie życie, klucz – własny dom z ogródkiem, złota gwiazdka – sława, serce – ogromnie szczęście, dłoń – znajdziesz prawdziwego przyjaciela.
7. „Czarujemy z Franklinem” – każde dziecko otrzymuje różdżkę, chętne sypie (pod kontrolą nauczycielki), pieprz na wodę w talerzu, w momencie gdy inne dotyka środek wody patyczkiem nasączonym płynem do naczyń dzieci machając różdżką w powietrzu wypowiadają zaklęcie: „abrakadabra, hokus pokus bęc!”; pieprz „ucieka”.
8. „Magiczny klucz Franklina” – na koniec dzieci ozdabiają sylwetę swojego klucza dostępnymi materiałami plastycznymi. Podziękowanie za wspólną zabawę. Dzieci zabierają różdżki do domu.