School objects

Topic: School objects
Age of students: 6 years
Number of students: 24 Time: 30-40minutes Lesson aims: - Wprowadzenie dzieci w świat języka angielskiego poprzez zabawy, piosenkii rymowanki związane z codziennym życiem ( przedmioty szkolne).
- Rozwijanie umiejętności rozumienia i reagowania na proste polecenia w języku angielskim. - Rozwijanie kompetencji społecznych przez wspólną zabawę w grupie. - Rozwijanie zdolności koncentracji, pamięci i logicznego myślenia. - Rozwijanie dużej motoryki podczas zabaw ruchowych ( „Jump!", „Turn around!"). - Zachęcanie do nauki języka poprzez zabawę, śpiew i ruch. - Rozwijanie koordynacji ruchowej i manipulacyjnej podczas zajęć praktycznych.
Language items to be taught: pencil, book, eraser, ruler, crayons, scissors.

Teaching aids:
Plecak z prawdziwymi przyborami szkolnymi: ołówki, książki, gumki, linijki, kredki, nożyczki.
Nagranie piosenki powitalnej („Hello”, Anglolandia 2023).
Rymowanka na zakończenie ("Pencil, pencil, write, write, write...").
Odtwarzacz CD z płytą oraz śpiewnikiem kreatywnym „Anglolandia”.
Ramki z ilustracjami ćwiczeń do wykonania (podskoki, skłony itp.) - 6 sztuk.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
I. Powitanie i krótka rozgrzewka.
1. Nauczycielka wita dzieci znaną piosenką: „Hello!”.
Na: Hello dzieci machają ręką (raz prawą a raz lewą)
Na: To You obie dłonie „otwarte” na dzieci
Na: How are you – pokazują otwartą dłonią w jedna stronę (prawą) do kolegów/koleżanek a następnie w drugą stronę (lewą) do kolegów/koleżanek
I am fine - pokazują kciuk w górę
Thank you - skinienie głową .
2. Krótka zabawa ruchowa na rozgrzewkę utrwalająca poznane słownictwo: „Clap your hands!”dzieci klaszczą „Touch your nose!”dzieci dotykają palcem nos „Jump! 5 times” dzieci podskakują pięć razy „Turn around” dzieci się obracają “Send a kiss” dzieci przesyłają całusa “Touch your toes” dzieci dotykają palców u stop “Walk on your tiptoes” dzieci spacerują chwilkę na paluszkach „Sit down!”dzieci siadają w kole.
* Przy zabawie ruchowej „Clap your hands!" można dodać więcej interakcji, np. "Turn to your friend and clap together!"
II. Wprowadzenie nowego materiału.
Dzieci siedzą w kole na dywanie, nauczycielka prezentuje plecak i mówi: "What’s in my bag?" Wyciąga przybory szkolne jeden po drugim, mówiąc ich nazwy: "This is a pencil." (Dzieci powtarzają raz głośno, raz cicho i znów głośnio ). "This is a book." (jw) Wprowadzamy proste pytania angażujące dzieci np. "Is this big or small?" "What color is the pencil?" Dzieci dotykają i oglądają kolejne przedmioty. Nauczyciel pozwala dzieciom zgadywać, co może być w środku: "What do you think is next?"
III. Krótkie zróżnicowane ćwiczenia (gry, zabawy).
1. Zabawa ruchowa „Show me...” Wszystkie realne przybory są rozłożone w różnych miejscach w Sali (dzieci mogą też wskazać na przedmioty przedszkolne a nie nauczycielki – tj.; przedszkolne kredki, przedszkolne nożyczki itp.). Nauczycielka mówi: "Show me the pencil” "Find me the red book!" "Run to the eraser!" Dzieci wybierają odpowiedni przedmiot w sali i podnoszą go.
2. Rozpoznawanie za pomocą dotyku. Wybrane lub chętne dzieci wybierają z plecaka przedmiot i zgadują co to może być.
3. Zabawa ruchowa. „Find and Exercise!” Nauczycielka wymawia słowo w języku angielskim (np.: „Pencil!”,) dzieci muszą podbiec do przedmiotu (obok przedmiotu stoi ramka w której jest umieszczony przykład ćwiczenia gimnastycznego np.: „Pencil!” – dzieci odnajdują ołówek przy którym jest umieszczona ilustracja ćwiczenia do wykonania:
10 x podskok
Book! – książka – 3 skłony
Eraser! – linijka – 5 x przysiad itd..
3. Nauczycielka wprowadza rymowankę. Dzieci powtarzają, naśladując czynności (pisanie, czytanie, mierzenie, cięcie). * Można dodać prostą melodię, np. rytmicznie klaskać, aby dzieci łatwiej zapamiętały frazy:
„Pencil, pencil, write, write, write, / klaszczą, klaszczą i piszą w powietrzu palcem
Book, book, read all night, / klaszczą, klaszczą i otwierają dłonie jak książkę
Ruler, ruler, measure straight,/tupią, tupią i przeciągają dłonią prosto w powietrzu jakby odmierzali - jedna dłoń prosto a drugą nad nią odrysowują
Scissors, scissors, cut so great!”/tupią, tupią i udają , że coś przecinają.

IV. Zakończenie zajęć. (podsumowanie, rymowanka, piosenka)
1. „What is missing”. Nauczycielka układa kolejno przybory szkolne wypowiadając ich nazwy. Dzieci zamykają oczy, nauczycielka zabiera jeden przedmiot. Dzieci odgadują, czego brakuje. Można zmieniać dynamikę, np. zabierać dwa przedmioty w trudniejszej wersji.
2. Podziękowanie i pożegnanie. Nauczycielka bierze plecak i wkłada kolejno 6 przedmiotów – przyborów szkolnych, które nazwy dzieci poznały; mówi kolejno: „Goodbye book” i wkłada do plecaka...
Następnie prosi dzieci by oceniły zajęcia – uniosły kciuk w górę jeśli zajęcia im się podobały , a kciuk w dół jeśli zajęcia się nie podobały .
Nauczycielka żegna dzieci znaną piosenką „Bye-bye!” .
Rozdanie naklejek z uśmiechniętą buźką.