Usprawnianie pracy układu przedsionkowego i proprioceptywnego oraz usprawnianie koordynacji obustronnej

Data: 16.04.2025r.
Czas: 50 minut
Prowadząca: mgr Anna Kozłowska
Klient: 6 letnia dziewczynka z zaburzeniami przedsionkowo - bilateralnymi
Temat: Usprawnianie pracy układu przedsionkowego i proprioceptywnego oraz usprawnianie koordynacji obustronnej
Cel główny: poprawa funkcji przetwarzania sensorycznego, wywołanie odpowiednich reakcji adaptacyjnych
Cele szczegółowe:
• usprawnianie pracy układu przedsionkowego i proprioceptywnego
• ćwiczenia rozwijające koordynację obustronną
• doskonalenie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni

Forma zajęć: zajęcia indywidualne.

Metody:
- metoda Integracji Sensorycznej,
- metoda naśladownictwa,
- praktyczne działanie,
- metoda wzmocnień pozytywnych.

Pomoce: piłka fasolka, podwieszana platforma, woreczki sensoryczne, kręgle, jeżyki sensoryczne, kamienie rzeczne, krawężniki, krążki sensoryczne, obręcze, deskorolka

PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Powitanie
2. Normalizacja funkcjonowania sytemu przedsionkowo – proprioceptywnego:
a. Wspinanie się po linie – dziecko w pozycji leżącej na podwiesiu wspina się po grubej linie trzymanej przez terapeutę (ma się wspinać do ustalonego koloru, wtedy terapeuta zwalnia linę i dziecko chwilę się huśta w ruchu liniowym, powtórka).
b. Ćwiczenia stymulujące wyprost głowy i szyi – zbijanie kręgli woreczkami w pozycji leżącej na piłce fasolce.
c. Pełzanie do celu na wyścigi z terapeutą – dziecko ma za zadanie dopełznąć z piłką jeżykiem do dużej miski, wrzucić piłeczkę i wrócić po kolejną na czworakach.
d. Tor przeszkód z użyciem krawężników, kamieni rzecznych, liny, obręczy (trzeba do niej wskoczyć obunóż), krążków sensorycznych i półkul sensorycznych.
2. Rozwój obustronnej koordynacji, m.in.:
a. Łapanie i rzucanie oburącz piłek o różnej wielkości i ciężkości (na dysku sensorycznym i na równoważni).
b. Podbijanie balona na tacy trzymanej oburącz.
c. Przekładanie woreczka z ręki do ręki wokół bioder.
d. Marsz w miejscu i przekładanie piłek, woreczków pod kolanami.
e. Wycinanie pisanki, wydzieranki z kolorowego papieru by wykleić pisankę.
3. Rozwój zdolności planowania motorycznego:
a. Budowanie mostów z kształtek rehabilitacyjnych i przejeżdżanie pod nimi na deskorolce
b. W pozycji czworaczej na platformie równoważnej prostowanie prawej ręki i lewej nogi i odwrotnie.
c. Tor przeszkód – ścieżka sensoryczno-równoważna (z użyciem krawężników, kamieni rzecznych, liny, obręczy -trzeba do niej wskoczyć obunóż, krążków sensorycznych i półkul sensorycznych oraz mini równoważni)
d. Przemieszczanie się wg instrukcji słownej, np. dwa kroki do przodu, jeden do tyłu, trzy w prawo itp.
e. Skoki obunóż z piłką pomiędzy kolanami
4. Poprawa procesów modulacji w obrębie układu nerwowego:
a. Masaż dociskowy kończyn dużą piłką
5. Pożegnanie i zakończenie zajęć

Plan zajęć jest elastyczny, gdyż terapia integracji sensorycznej jest niedyrektywna, terapeuta podąża za dzieckiem.